2024學年高中相互信任打造和諧校園環(huán)境班會教學設計一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版高中思想政治必修2《政治生活》第六課《我國政府受人民的監(jiān)督》。本課主要介紹了政府的性質(zhì)、宗旨和原則，政府的權(quán)力與責任，以及如何行使監(jiān)督權(quán)等。

課程主要內(nèi)容包括：

1.政府的性質(zhì)和宗旨：政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者。政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。

2.政府的權(quán)力與責任：政府的權(quán)力來源于人民，政府權(quán)力的行使必須依法進行，接受人民的監(jiān)督。政府要履行好自己的職責，為人民造福。

3.行使監(jiān)督權(quán)：我國公民可以通過信訪舉報制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督等途徑，對政府及其工作人員進行監(jiān)督。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的政治認同、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)。通過學習政府的性質(zhì)和宗旨，使學生認同我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，理解政府權(quán)力來源于人民，行使權(quán)力必須依法進行，接受人民的監(jiān)督。通過學習政府的權(quán)力與責任，使學生樹立法治意識，明白政府權(quán)力的行使必須依法進行，接受人民的監(jiān)督。通過學習行使監(jiān)督權(quán)，使學生掌握監(jiān)督政府及其工作人員的方式和途徑，提高公共參與意識，積極參與社會政治生活，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。三、學情分析

在開展本節(jié)課的教學活動前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。以下是對學生學情的分析：

1.學生層次分析：

根據(jù)學生的知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，可以將學生分為以下幾個層次：

（1）基礎層次：這部分學生基礎知識較為薄弱，對政治理論的理解和掌握程度較低。他們在學習過程中可能存在一定的困難，需要教師給予更多的關注和指導。

（2）中等層次：這部分學生基礎知識較為扎實，對政治理論有一定的理解能力。他們在學習過程中能夠積極參與，但可能缺乏深入思考和創(chuàng)新能力。

（3）優(yōu)秀層次：這部分學生基礎知識扎實，具有較強的政治理論素養(yǎng)和思維能力。他們在學習過程中能夠主動探索，提出自己的見解，對課堂討論具有積極的推動作用。

2.知識、能力、素質(zhì)方面的分析：

（1）知識方面：學生在初中階段已經(jīng)學習了部分政治知識，對政府的性質(zhì)、宗旨和原則等有所了解。但他們對政府權(quán)力與責任、行使監(jiān)督權(quán)等方面的理解可能還不夠深入。

（2）能力方面：學生在分析問題和解決問題的能力上存在差異。一部分學生能夠獨立思考，提出自己的觀點；而另一部分學生可能需要教師的引導和啟發(fā)。

（3）素質(zhì)方面：學生在政治認同、法治意識、公共參與等方面的素質(zhì)有所差異。一部分學生具有較強的社會責任感和公民意識，而另一部分學生可能需要加強培養(yǎng)。

3.行為習慣分析：

（1）學習態(tài)度：大部分學生對待學習持有積極態(tài)度，能夠認真聽講、做好筆記。但仍有部分學生可能存在學習懈怠、注意力不集中等問題。

（2）課堂參與：學生在課堂參與度上存在差異。一部分學生敢于發(fā)表自己的觀點，積極參與課堂討論；而另一部分學生可能過于拘謹，不敢表達自己的看法。

（3）作業(yè)完成情況：學生在作業(yè)完成方面表現(xiàn)不一。一部分學生能夠認真完成作業(yè)，及時鞏固所學知識；而另一部分學生可能存在拖延、應付作業(yè)的現(xiàn)象。

4.對課程學習的影響：

學生的學情差異對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對基礎層次的學生，教師需要降低教學難度，注重基礎知識的教學；針對中等層次的學生，教師需要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力；針對優(yōu)秀層次的學生，教師可以設置更高難度的任務，引導他們深入探究。在教學過程中，教師要關注學生的行為習慣，培養(yǎng)良好的學習氛圍，提高學生的課堂參與度。同時，針對學生的個體差異，采取有針對性的教學策略，以提高教學效果。四、教學方法與策略

為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我們將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解政府的性質(zhì)、宗旨、原則等基本概念，幫助學生建立政治認同和法治意識。

（2）討論法：教師引導學生就政府權(quán)力與責任、行使監(jiān)督權(quán)等議題進行課堂討論，培養(yǎng)學生的公共參與意識。

（3）案例分析法：教師提供實際案例，讓學生分析政府如何行使權(quán)力，接受人民監(jiān)督，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演政府官員和公民，模擬政府行使權(quán)力、接受人民監(jiān)督的場景，提高學生的參與度和實踐能力。

（2）實驗法：教師組織學生進行關于政府權(quán)力與責任的小實驗，通過實踐操作，加深學生對政府權(quán)力的理解。

（3）游戲法：設計有關政府權(quán)力與責任的趣味游戲，讓學生在游戲中學習知識，提高學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示政府的性質(zhì)、宗旨、原則等關鍵信息，幫助學生直觀地理解概念。

（2）視頻：教師播放關于政府行使權(quán)力、接受人民監(jiān)督的真實案例視頻，激發(fā)學生的學習興趣，加深對知識的理解。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線討論平臺，開展課堂討論，提高學生的參與度和互動性。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，包括教材相關章節(jié)和補充閱讀材料，引導學生提前了解政府的性質(zhì)、宗旨和原則等學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，如“政府的權(quán)力來源于哪里？”、“政府如何履行其職責？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習政府權(quán)力與責任等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點，如政府權(quán)力與責任的關系、如何行使監(jiān)督權(quán)等。

2.準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習政府權(quán)力與責任等內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示與政府權(quán)力與責任相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，如“如果政府濫用權(quán)力，我們該怎么辦？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入政府權(quán)力與責任的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的政府性質(zhì)、宗旨等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，如“政府的主要職責有哪些？”為政府權(quán)力與責任的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解政府權(quán)力的來源、行使方式等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.突出政府權(quán)力的限制、政府責任的重要性等重難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞政府權(quán)力與責任的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握如何行使監(jiān)督權(quán)等技能的操作方法。

2.設計實踐活動或?qū)嶒灒缒M政府權(quán)力行使的場景，讓學生在實踐中體驗政府權(quán)力與責任的運用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對政府權(quán)力的來源、行使方式等知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)政府權(quán)力的限制、政府責任的重要性等重難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對政府權(quán)力與責任等知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決政府權(quán)力與責任的問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與政府權(quán)力與責任相關的拓展知識，如其他國家政府權(quán)力的行使方式等，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態(tài)，如政府權(quán)力與責任的法律法規(guī)更新等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合政府權(quán)力與責任的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，如政府在疫情防控中的作用等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習政府權(quán)力與責任的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的政府權(quán)力的來源、行使方式等內(nèi)容，強調(diào)政府權(quán)力的限制、政府責任的重要性等重難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，積極參與政府權(quán)力與責任的學習。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的政府權(quán)力的來源、行使方式等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果

1.政治認同：學生能夠理解我國政府是人民意旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，認同政府的宗旨是為人民服務。他們能夠明白政府權(quán)力的行使必須依法進行，接受人民的監(jiān)督。

2.法治意識：學生能夠樹立法治意識，明白政府權(quán)力的行使必須依法進行，接受人民的監(jiān)督。他們能夠認識到政府的權(quán)力來源于人民，行使權(quán)力必須依法進行，接受人民的監(jiān)督。

3.公共參與：學生能夠掌握監(jiān)督政府及其工作人員的方式和途徑，提高公共參與意識，積極參與社會政治生活，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

4.知識掌握：學生能夠掌握政府權(quán)力的來源、行使方式等基本知識，理解政府權(quán)力的限制、政府責任的重要性等重難點。

5.能力提升：學生能夠通過課堂討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

6.情感態(tài)度：學生能夠樹立正確的政治態(tài)度，認同政府權(quán)力的限制，理解政府責任的重要性，積極參與社會政治生活。

7.行為習慣：學生能夠積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)，養(yǎng)成自主學習、合作學習的行為習慣。

8.學習興趣：學生能夠?qū)φ畽?quán)力與責任等內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動，提高學習積極性。

9.知識運用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如關注政府權(quán)力的行使，積極參與社會政治生活等。

10.持續(xù)發(fā)展：學生能夠?qū)⑺鶎W知識持續(xù)發(fā)展，如關注政府權(quán)力與責任的法律法規(guī)更新，提高公共參與意識等。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國監(jiān)察法》等法律文件，了解政府權(quán)力的來源和行使方式。

（2）視頻資源：推薦學生觀看《人民的名義》、《國家監(jiān)察》等電視劇或紀錄片，了解政府權(quán)力與責任的實際案例。

（3）新聞報道：鼓勵學生關注國內(nèi)外政治新聞，了解政府權(quán)力與責任的實際應用。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的材料，了解政府權(quán)力的來源和行使方式，以及政府如何履行其職責。

（2）問題思考：要求學生針對閱讀材料或視頻資源中的案例，思考政府權(quán)力與責任的關系，以及如何行使監(jiān)督權(quán)。

（3）討論交流：鼓勵學生在班級或小組內(nèi)進行討論，分享自己的觀點和疑問，共同探討政府權(quán)力與責任的實際應用。

（4）實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，將所學知識運用到實際生活中，提高公共參與意識。

（5）作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關于政府權(quán)力與責任的讀書筆記或觀后感，總結(jié)所學內(nèi)容，并分享自己的觀點和體會。

教師可在課后提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關閱讀材料等，以促進學生的自主學習和拓展。八、教學反思與改進

在本次教學活動中，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學活動的反思和改進措施：

首先，我意識到在教學政府權(quán)力的行使和監(jiān)督權(quán)方面的內(nèi)容時，需要更加注重學生的參與和互動。我計劃在未來的教學中，增加更多的討論和小組合作活動，以激發(fā)學生的興趣和思考。

其次，我發(fā)現(xiàn)學