部編版三年級下冊語文第七單元教案教學設計

第22課《我們奇妙的世界》第一課時教學設計

課題《我們奇妙的世界》單元第七單學科語文年級三年

元級

一、知識技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認“呈、雕”等8個生字，會規(guī)范書寫“呈、幻”等13個生字。正確讀寫“呈現(xiàn)、

變幻，，等詞語。

學習3、在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

目標二、過程與方法

1、在有感情地朗讀課文的基礎上進行課文內(nèi)容的理解。

2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

三、情感態(tài)度與價值觀、

理解、最悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

重點1、識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、出示地球、蔚藍的天空、各種形狀的云彩、生欣賞圖片運用色彩豐富

日出日落、四季的森林等圖片的視頻讓學生

2、觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的對世界有直觀

世界吧。認識，喚起學生

(多姿多彩/奇妙)的世界用詞語來形的情感體驗，調(diào)

容

3、世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有動學生情緒。進

各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。而導入新課。

4、今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇

妙的世界有哪些吸引你的美麗。

板書課題：22、我們奇妙的世界齊讀課題

講授新課一、識字解詞本部分分為四

1、學生自讀課文。自讀課文個環(huán)節(jié):第一個

(課件出示)提出要求：環(huán)節(jié)識字解詞，

(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師采用多種形式

指名讀要求

和同學。的識字解詞方

(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞；法，結(jié)合古文識

(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；字加深學生對

(4)給每個自然段寫上序號。于生字的記憶；

2、檢查自學情況。第二個環(huán)節(jié)初

(1)出示生字(課件出示)指名認讀讀課文、整體感

chenghuanlazhtiyouruncheng開火車讀知，通過對課文

呈幻蠟燭誘潤乘齊讀主要內(nèi)容的整

mangjianputongmoxing體把握，體會作

芒劍普通模型'

者的思想感情，

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。借助填空的形

課件出示生字組詞。

（2）開展讀字游戲。式便于學生理

開火車讀，再讀。解課文的主要

小老師領讀，齊讀。內(nèi)容;第三個環(huán)

（3）古文識字節(jié)生字書寫，通

呈，甲骨文哲二（口，訴說，陳述）+白（王過找一找、換一

生了解古文

首領）,表示向首領或上級稟報。造字本義：換等多種形式

動詞，向首領或上級稟報。了解字的結(jié)構(gòu)，

乘，甲骨文林（大，人）Y（木，樹杈）,借助動畫感受

字的行筆順序；

像一個人爬上大樹，站在樹杈上遠眺偵察。第四個環(huán)節(jié)課

造字本義：動詞，爬上大樹、車輛或其他高堂練習，主要對

處。本課的生字詞

的掌握情況進

通，甲骨文加加（通，行進）山（用，借代

行考察。

認讀生字

物用）,表示物用來往，交流有無。造字本義：

動詞，彼此來往，交換物用。

學生記憶多

（4）出示認讀生字（課件出示）

苧字：

chengdiaohuanlazhuhuTmang

xmg

呈雕幻蠟燭輝芒型

學生理解詞

（5）多音字

懸

乘ch6ng乘涼模m6模型

sheng一乘mu模樣

3、理解詞意（可以多種形式，借助語境，引

導學生理解詞意）

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過

雕飾一樣。

雕飾：雕刻并裝飾。

落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天

空涂上了金色、紅色和紫色。

余暉：傍晚的陽光。

我們領略秋風的勁吹——樹枝顫動，樹葉飄分自然段讀

落。

領略：欣賞，賞玩。開火車讀

二、初讀課文、整體感知

過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來

讀好課文。

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意

聽讀音是否正確。讀文后，討

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀論交流，展

書。示交流，填

空。

3、整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。

《我們奇妙的世界》的主要內(nèi)容是什么？

讀文后，討論交流，展示交流，填空。

全文按（總分總）的順序來寫，先總寫（這

個世界很奇妙），再具體從（天空）和（大地）

兩個方面進行描寫，最后又總寫(我們這個學生各抒己

世界太奇妙了)，需要我們?nèi)プ屑毺剿鳌Ｎ恼乱?/p>

(首尾呼應)，表達了作者(對大自然的熱愛)

之情。

三、生字書寫生找一找

出示生字：呈幻蠟燭誘潤乘

芒劍普通模型

1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，

然后教師總結(jié)：

試著換一換

(1)找—'找：

左右結(jié)構(gòu)：幻蠟燭潤劍誘模

上下結(jié)構(gòu)：呈芒普型組詞語

半包圍結(jié)構(gòu)：通

獨體字結(jié)構(gòu)：乘

(2)換一換：

觀察字形

“蠟”換掉“蟲”加上“T”,是“惜”。

“芒"換掉"加'加上"T"，是“忙”。

“模，，換掉“木，，加上，，廣，，是“摸”。組詞、造句

觀察字形

2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3、指導寫字：

組詞、造句

(1)師范寫，重點指導并講述，組詞、造句、

觀察字形

指導：

組詞、造句

出示生字：呈：上下結(jié)構(gòu)，上面的“口”不要

觀察字形

寫太大，下面"王''三橫長短不一，中間最短。

組詞、造句

組詞、造句

出示生字：幻：左邊不要寫成絲”，右邊不

觀察字形

要寫成“力”。

組詞、造句組詞、造句

出示生字：蠟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。觀察字形

組詞、造句

出示生字：燭：火字旁做偏旁最后一筆捺變組詞、造句

為點，書寫時左窄右寬。觀察字形

組詞、造句

出示生字：誘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意組詞、造句

右下部分“乃”的寫法。第八筆是橫折折折鉤。觀察字形

組詞、造句

出示生字：潤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意組詞、造句

右邊“門”里面是“王”。觀察字形

組詞、造句

出示生字：乘：注意“乘”的筆順，不要忘記組詞、造句

任何一部分。觀察字形

組詞、造句

出示生字：芒：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，下面組詞、造句

是“亡”，不要忘記寫點。觀察字形

組詞、造句組詞、造句

觀察字形

出示生字：僉1|：左寬右窄。左半部分最后一

組詞、造句

筆為提。觀察字形

組詞、造句

出示生字：普：注意上下等大，下面的“日”組詞、造句

寫扁。

組詞、造句

學生描紅、

出示生字：通：先寫“甬”，再寫“1_”。

臨寫生字

組詞、造句

出示生字：模：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。指名說

組詞、造句

出示生字:型:上面為“刑”，下面為“土”，

各部分之間寫緊湊。

組詞、造句

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫

生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以

及書寫要點。

學生自主練

（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，（課件

出示）提出要求。習

看準每個字在田字格里的位置。小組互評

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

四、課堂練習

（-）根據(jù)拼音寫詞語。

chengxianbianhuanlazhuydurenyuanrun

呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤

chengliangguangmanglijianputongmo

xing

乘涼光芒利劍普通模

型

（-）比一比，組詞語。

幻（變幻）蠟（蠟燭）誘（誘人）模（模型）

幼（年幼）臘（臘月）透（透明）摸（撫摸）

布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2、繼續(xù)預習課文。

課堂小結(jié)全文按總分總的順序來寫，先總寫這個世界對本節(jié)課主要

很奇妙，再具體從天空和大地兩個方面進行內(nèi)容進行一個

描寫，最后又總寫我們這個世界太奇妙了，全面的總結(jié)，加

需要我們?nèi)プ屑毺剿?。文章首尾呼應，表達深學生對于本

了作者對大自然的熱愛之情。節(jié)課的理解。

下節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課。

板書22、我們奇妙的世界

呈幻蠟燭誘潤乘

芒劍普通模型

總分總

天空和大地

首尾呼應

第22課《我們奇妙的世界》第二課時教學設計

課題《我們奇妙的世界》單元第七單元學科語文年級三年級

一、知識技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

學習3、初步學習整合信息，學習怎樣介紹奇妙的世界。

目標二、過程與方法

展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

三、情感態(tài)度與價值觀、

理解、最悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

重點讀懂課文內(nèi)容，了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

難點理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課復習檢查，鞏固生字：本節(jié)課通過復

1、上一節(jié)課，我們學習了《我們奇妙的世界》，習上節(jié)課的字

再來看一下這些字詞認識了嗎？指名讀詞，進而導入新

奇妙珍藏呈現(xiàn)雕飾水洼開火車讀課。

余暉變幻閃爍蠟燭誘人齊讀

圓潤櫻桃感嘆綠蔭光輝

蠟燭光芒領略刀劍普通

模型嚅嘿啪啪翩翩起舞

齊讀課題

2、今天，我們繼續(xù)學習《我們奇妙的世界》。

板書：我們奇妙的世界

講授新課一、品讀感悟本部分分為三

（一）通讀全文個環(huán)節(jié):第一個

1、自由讀課文，思考：環(huán)節(jié)為品讀感

全文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？讀讀課文的開頭和自由讀課悟，主要抓住重

結(jié)尾，看看二者有什么關系？文，讀后思點的字詞對文

考

2、全文按總——分——總的結(jié)構(gòu)寫。章進行理解，結(jié)

集體交流

開頭：這是一個奇妙的世界。合圖片、知識鏈

中間：天空、大地接等資料使學

結(jié)尾：世界上存在的奇妙事物是無窮的。生對文章有一

3、出示開頭和結(jié)尾：個細致的感悟，

這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生重點語段重點

命的。指名讀朗讀，多讀，在

是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，讀中體會詞語

只要我們?nèi)ふ摇５纳钜?。重點抓

（首尾呼應）住比喻的修辭

（二）學習第2-8自然段：天空的珍藏手法;第二個環(huán)

自由讀課

1、自由讀課文第2—8自然段，思考：節(jié)是拓展閱讀，

文，讀后思

（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？重點還是閱讀，

考

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界提出一些簡單

的奇妙？畫出相關的語句。的問題讓學生

(3)作者從哪幾方面寫的這些寶藏？在朗讀中尋找

2、出示第二自然段：答案;第三個環(huán)

你看天空的珍藏——節(jié)為課堂練習，

指名讀

總起句主要是對本節(jié)

交流

3、天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的課的內(nèi)容進行

思考

奇妙？一個復習回顧，

4、出示第三自然段：加深學生的印

清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天象。

空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就指名讀

像一個大火球一樣升起來了。

(1)日出顏色奇妙交流

(2)比喻的修辭手法。太陽比作大火球。指名回答

5、出示第四自然段：

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過

雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我指名讀

們許多奇妙故事……

(1)云彩形狀奇妙交流

(2)省略號是什么意思？指名回答

指各種形狀的云彩，讓人產(chǎn)生的無數(shù)想象還

有很多。

生想象

(3)你能想象出云彩的哪些形狀？

云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的像羊在

低頭吃草...

6、出示第5-6自然段

當云彩變得又黑又重時，雨點就會僻口辟啪啪

地降落到大地上。指名讀

雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像

有趣的鏡子，映射著我們的臉。交流

(1)雨點奇妙水洼奇妙指名讀

(2)僻僻啪啪

詞語拓展：

叮叮當當叮叮咚咚滴滴答答砰砰啪啪齊讀

交流

嘰嘰喳喳嘰嘰咕咕嘩嘩啦啦稀稀拉拉

(3)運用比喻的修辭，使水洼的樣子更加具

體形象。

7、出示第7-8自然段：指名讀

一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，

好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就交流

像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。觀察圖片

(1)落日奇妙星星奇妙

(2)出示余暉圖片討論交流

(3)討論交流：哪句話給你印象更為深刻？

群星在發(fā)光。

群星像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

指名讀

預設：第二句運用比喻的修辭手法，句式整

齊，突出事物特點。

8、小結(jié)：天空的日出、云彩、雨點、水洼、有感情地朗

落日、星星，讓我們感受到了世界的奇妙。讀

表達了作者對大自然的熱愛之情

9、指導朗讀，讀出熱愛之情。

自由讀課文

(三)學習第9-16自然段：大地的珍藏

讀后思考

1、自由讀課文第9—16自然段，思考：

(1)9—16自然段是圍繞哪個自然段來寫

的？指名讀

(2)大地展示的哪些寶藏讓你感受到了世界

的奇妙？畫出相關的語句。

2、出示第9自然段：

再看大地的珍藏——

總起句指名讀

3、大地展示的哪些景象讓你感受到了世界的

奇妙？

4、出示第10自然段：交流

我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒指名回答

種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，

花很漂亮。

指名讀

(1)植物生長奇妙

(2)這里破折號的作用是什么？

交流

解釋說明

指名回答

5、出示第11自然段：

我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮

指名讀

紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。

(1)水果奇妙交流

(2)出示水果圖片指名回答

6、出示第12自然段：

夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶

來這么多綠蔭。指名讀

(1)夏日綠蔭奇妙

(2)出示圖片

7、出示第13-15自然段：

秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時，

道路上好像灑滿/光芒。蝴蝶張開漂亮的翅

交流

膀在空中翩翩起舞。

觀察圖片

鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振

生理解

翅飛翔。

我們領略秋風的勁吹——樹枝顫動，樹葉飄

指名讀

落。

齊讀

(1)秋天的光芒、動物、風和落葉奇妙

(2)出示圖片

(3)翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。指名讀

詞語拓展：AABC類詞語

斤斤計較依依不舍孜孜不倦欣欣向榮交流

歷歷在目心心相印洋洋自得彬彬有禮指名回答

8、出示第16自然段：

冬天，我們看到了房檐下垂下的冰柱，它們觀察圖片

好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到

積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像齊讀

一顆顆珍珠。

(1)冬日冰雪奇妙

有感情地朗

(2)比喻修辭手法：冰柱比作刀劍；小水滴

讀

比作珍珠。

出示圖片理解

(3)自由讀課文

、師小結(jié)：大地上有春天的植物生長，夏日

9讀后思考

的樹蔭，秋天的光芒、動物、風和落葉，冬

天的冰雪等等事物，讓我們感到奇妙。表達指名讀

了作者對大自然的熱愛之情。

齊讀

10、指導朗讀，讀出熱愛之情。

(四)學習第17-18自然段

1、自由讀課文第17-18自然段，思考：最

后兩個自然段告訴我們什么？"尋找”指的是交流

什么？

2、出示課文最后兩個自然段：

只要我們仔細地觀察、尋找，就能從極普通

的事物中找到美——各種形狀的卵石，三只

小船的模型，顏色各異的羽毛。

指名讀

是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，

只要我們?nèi)ふ?。有感情地?/p>

3、“尋找”在這里指留心觀察、感悟奇妙。讀

(1)這個奇妙的世界充滿了珍寶，各種顏色、

各種形狀、或大或小的珍寶，都要我們?nèi)そ涣?/p>

找。

(2)只要仔細觀察、尋找，我們就能從極普指名說

通的事物中找到美。

4、小結(jié)：最后兩段與第1自然段是首尾呼應

關系。文末總結(jié)，與文首照應，更加強烈的

表達了作者的思想感情。

齊讀

5、指導朗讀：讀出熱愛之情。

(五)總結(jié)延伸

欣賞圖片

1、交流：結(jié)合生活，說說你對“一切看上去

都是有生命的”這句話的理解。

交流

自然界的萬事萬物都是在變化當中的，都是

美的，但這種美需要我們?nèi)ふ?。比如家?/p>

的植物，它的發(fā)芽、長葉、開花，只要仔細

觀察，就能發(fā)現(xiàn)它的美麗。

2、出示名言：

生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——羅丹

自由讀文章

3、出示奇妙的世界圖片

4、寫法借鑒：作者寫的天空和地球都是按照

一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，把觀察的

事物按照一定的順序?qū)懢唧w，并表達出自己

的真情實感。

二、拓展閱讀

1、課件出示：

奇妙的植物世界

世界上有許許多多奇妙的植物。

有的植物能吃蟲、夏天，在沼澤地帶常常可

以看到一種淡紅色的小草，這就是會捕捉飛

蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上有2000多根小

絨毛，這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的

液體，這種黏液還舍有一種很甜的味道和香

氣，小蟲子聞到這種氣味，就急急忙忙地出

來，一旦落到它的葉子上，就會被牢牢地粘交流

住。經(jīng)過1?2小時，小蟲就被葉子消化吸收

掉了。

植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家喜歡

在花園里拉拉小提琴，放放交響樂。日子久

了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外旺

盛。于是，他開始正式對水稻進行試驗。他

自主完成練

每天在一塊稻田播放25分鐘交響樂。一個月

習

后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過

小組互評

音樂的水稻要長得更加茂盛=平均株高超過

30厘米。

此外，植物中還有能預報地震的山芋藤

（teng）,能凈化水的水葫蘆，會“咬人”的漆

樹……

2、學生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

3、互相交流，說說

文中介紹的植物奇妙之處有哪些？

毛氈苔會捕捉飛蟲

山芋藤能預報地震

水葫蘆凈化水

漆樹能咬人

三、課堂練習

（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、有時，云彩在（藍色）的天空中飛行，如

同經(jīng)過（雕飾）一樣，呈現(xiàn)出（各種奇妙）

的形狀，告訴我們許多（奇妙）的故事……

2、冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它

們好像（一把把鋒利的刀劍）在陽光下閃耀。

等到（積雪）融化時，從房檐上落下的（小

水滴），就像一顆顆珍珠。

（二）仿寫一段描寫奇妙世界的比喻句。

調(diào)皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河

面上，濺起高高的水花；像篩豆子似的往下

直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳

上水面看看雨景的小魚兒。

布置作業(yè)把課文讀給家長聽，與爸爸媽媽互相講講自

己眼中世界的奇妙！

課堂小結(jié)天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，還對本節(jié)課主要

有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落內(nèi)容進行一個

葉、冬天的冰雪這些事物，都是平常我們見全面的總結(jié)，加

過的、極普通的事物。可是作者卻用一雙尋深學生對于本

找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的奇妙?？磥?，生活不節(jié)課的理解。

是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

板書22、我們奇妙的世界

天空清晨：太陽、云彩景色美麗

雨中、雨后：雨點、水洼

傍晚：余暉

夜晚：群星閃爍

大地植物生長、水果財富豐富

夏日：綠蔭

秋天：光芒、動物、風和落葉

冬天：冰雪

熱愛

尋找發(fā)現(xiàn)

第23課《海底世界》第一課時教學設計

課題《海底世界》單元第七單元學科語文年級三年級

一、知識技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認“竊、私”等11個生字，會規(guī)范書寫“寧、官”等11個生字。

3、在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

學習

二、過程與方法

目標

1、有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

三、情感態(tài)度與價值觀、

了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

重點1、識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、談話：你們見過大海嗎？你能向大家介紹談話交流從較為熟悉的

一下你所看到的大海嗎？海面出發(fā)，順勢

2.出示大海圖片欣賞圖片激發(fā)學生對海

3、這就是大海！時而波濤洶涌，時而平靜底的好奇，讓學

如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大生帶著好奇心，

海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來帶著探究的欲

感受這神奇的海底世界吧！望去學文，進而

齊讀課題

4、板書課題：23海底世界導入新課。

講授新課一、識字解詞本部分分為四

1、學生自讀課文。提出要求：自讀課文個環(huán)節(jié):第一個

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師環(huán)節(jié)識字解詞，

和同學。采用多種形式

指名讀要求

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；的識字解詞方

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；法，結(jié)合古文識

（4）給每個自然段寫上序號。字加深學生對

2、檢查自學情況。于生字的記憶；

（1）出示第一行生字（課件出示）第二個環(huán)節(jié)初

ningguanwangxianshengong指名認讀讀課文、整體感

寧官汪險參攻開火車讀知，通過對課文

tuTxunsutuTtie齊讀主要內(nèi)容的整

推迅速退鐵組詞體把握，體會作

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。者的思想感情，

課件出示生字組詞。借助填空的形

（2）開展讀字游戲。式便于學生理

開火車讀，再讀。解課文的主要

小老師領讀，齊讀。內(nèi)容;第三個環(huán)

（3）古文識字節(jié)生字書寫，通

寧，甲骨文中是象形字，字形像是匣膛滑道11

生了解古文過減一減、換一

1換等多種形式

中的一個抽屜E3，抽屜兩端各有一根拉手1,了解字的結(jié)構(gòu)，

形成“中”字結(jié)構(gòu)士,方便從滑膛兩端抽拉盒

借助動畫感受

子，儲藏珍寶。造字本義：動詞，將玉貝等字的行筆順序；

貴重珍寶儲藏在精致的寶匣抽屜里。第四個環(huán)節(jié)課

官，甲骨文瑜C（＞,房屋）R（兵符、權(quán)?。?堂練習，主要對

表示放兵符的房屋。造字本義：名詞，藏有本課的生字詞

朝廷所授權(quán)印的軍政要地，政府。的掌握情況進

退，甲骨文魅（豆，食器）4（止，即“趾”,行考察。

腳板）,腳趾朝著與食器相反的方向，表示離

開進食的餐桌。造字本義：動詞，餐畢下桌

離席。認讀生字

（4）出示認讀生字（課件出示）

qiesTjingjTzhangcha

竊私警肌章差

baozaodachushu

胞藻達儲屬

學生理解詞

（5）學習多音字

忌

差cha（差別）cha（差勁）chai（出差）

參can（參加）shen（海參）

3、理解詞意（可以多種形式，借助語境，引

導學生理解詞意)

海底的動物常常竊竊私語。

竊竊私語：暗地里小聲說話。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，

分自然段讀

還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

開火車讀

二、初讀課文、整體感知

過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來

讀好課文。

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意讀文后，討

聽讀音是否正確。論交流

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀

書。

3、整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。

(1)課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特

點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

第一方面：黑中有光；

第二方面：靜中有聲；

第三方面：動物的活動方法多；

第四方面：植物差異大；

第五方面：礦產(chǎn)資源豐富。學生各抒己

(2)找出文中的一句話說說海底是個怎樣的見

世界？

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

生找一找

三、生字書寫

出示生字：寧官汪險參攻推

迅速退鐵

1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，換一換

然后教師總結(jié)：

(1)找一找：

上下結(jié)構(gòu)：寧官參

左右結(jié)構(gòu)：汪險攻推鐵

半包圍結(jié)構(gòu)：迅速退

(2)換一換:

“汪"換掉加上"日”，是“旺”。

觀察字形

“推”換掉葉"加上“禾”，是“稚”。

組詞、造句

“迅”換掉“L”加上“t”,是“訊

觀察字形

2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3、指導寫字：組詞、造句

(1)師范寫，重點指導'寧、官、汪、險、觀察字形

參、攻、推、迅、速、退、鐵”并講述，組詞、

組詞、造句

造句、指導：

觀察字形

出示生字：寧：上下結(jié)構(gòu)，上扁，下面是“丁”。

組詞、造句

組詞、造句

觀察字形

出示生字：官：上下結(jié)構(gòu)，上扁，下面不要

寫成“呂”。

組詞、造句組詞、造句

出示生字：汪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。觀察字形

組詞、造句

出示生字：險：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。組詞、造句

組詞、造句觀察字形

出示生字：參：注意下面三撇的寫法：第