2013學(xué)年第一學(xué)二年級上冊第三單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識64個生字，會寫44個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦《歡慶》和《北京》中自己喜歡的部分。

4、能夠感受到祖國的偉大，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國的意識和情感，增

強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

5、對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

識字3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

2、認(rèn)識11個生字，指導(dǎo)書寫部分生字。

3、感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過熟讀韻文認(rèn)識11個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集祖國風(fēng)光圖片；了解少數(shù)民族；生字卡片

教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、詞語卡片、句子卡片、課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和背誦短文。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)韻文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、同學(xué)們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國。

這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字兒歌。

2、（板書課題）齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，

注意把字音對準(zhǔn)。

2、分組練習(xí)讀詞語。

3、指名讀課文，開火車讀詞語。

4、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

5、開火車讀生字。

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。

1、師范讀課文,生體會情感。

2、生自由讀文，思考：你從中了解了什么？想到什么？

3、自讀課文,勾畫出不理解的地方。

4、小組討論解決，還有不理解的全班共同思考。

（1）我們的祖國為什么“稱神州”、華夏、中華？

⑵黃河、長江、長城、珠峰都在我國的什么位置？它們有什么樣的意義和地位？

⑶臺灣在哪里？為什么說“臺灣大陸是一家”？

（4）結(jié)合讀讀認(rèn)認(rèn)，說一說你都知道我國有一些什么樣的民族？說說你對它們的認(rèn)識。

四、引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納。

1、我們生活在這個有56個民族的大家庭，共同擁有這美麗富饒的祖國，你想對我們的

祖國表達(dá)你的心情嗎?用朗讀、用歌聲、用舞蹈表達(dá)表達(dá)吧！

2、總結(jié)。鼓勵學(xué)生通過讀書了解更多祖國壯麗山川的知識

五、形成性練習(xí)，反饋調(diào)控。

六、作業(yè)：

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交

流。可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、背誦韻文，鞏固生字。

1、出示生字卡片：指名讀11個生字。

2、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。

二、指導(dǎo)書寫，辨析字形。

1、這節(jié)課我們就來寫字。出示“我會寫”的字認(rèn)讀。

3、（屏幕出示帶田字格的“川”“州”）

4、觀察“州”和“川”哪兒不一樣。如果能看出這三點(diǎn)的不同那才是火眼金睛呢。

5、老師來寫，你們有什么提醒我的嗎？

6、學(xué)生描紅仿寫，師巡視指導(dǎo)、評議。

7、展示、評價學(xué)生的寫字作業(yè)。

三、作業(yè)：

1、寫生字。

2、背誦課文。

板書設(shè)計：山川美長江黃河

齊奮發(fā)興中華熱愛祖國

練習(xí)設(shè)計:

一、比一比，組詞。

多（）川（)民（)

夕（）三（)們（)

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

()()()

專心地興奮地偉大的

()()()

()()()

彎彎的溫暖的長長的

()()()

三、照樣子，把句子寫具體。

例：他很急。他急得像熱鍋里的螞蟻。

小弟弟真胖。

爺爺?shù)纳らT真大。

9、歡慶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣

氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些國慶的錄像、圖片或資料介紹的課件。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)點(diǎn)：學(xué)習(xí)多音字''樂、曲”。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)詩歌

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，

從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國誕生。今天我們就學(xué)習(xí)

一篇?dú)g慶祖國媽媽生日的小詩。

3、板書：歡慶，讀課題（讀準(zhǔn)“歡慶”）一一指導(dǎo)寫生字“歡慶”。

3、理解“歡慶”：大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？

課件展示歡慶。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：畫出生字。

3、小組讀課文：互查讀音情況。

4、分組讀上下句。

5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。

6、全班匯報情況。

（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

潔慶曲

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。

1、再課文，讀通課文一一指名讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生體會課文的前4行。

①通過剛才的朗讀，你們知道遽文中描寫了哪些地方的歡慶場面？用課文中的句子或

自己的話說一說。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）

②除了課文中的這些歡慶的場面,你想還有哪些歡慶場面。（鼓勵學(xué)生各抒己見，這里

是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）

問：為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，為什么說十月一日是個“美好的日子”。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出“歡慶”的語氣。

四、引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納。

總結(jié)拓展：此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？

是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全

國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。

五、形成性練習(xí)，反饋調(diào)控。

六、作業(yè)：

1、唱唱歌頌祖國的歌曲?！督裉焓悄愕纳铡?/p>

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。

3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。

(1)、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

(2)、楓林舉起火紅的旗幟。

(3)、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

(4)、大海奏起歡樂的樂章。

4,指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。

二、寫字教學(xué)。

1.出小生字卡片，齊讀。

2、書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯的字

⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。

⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

(3)“旗”字右下的“其”中間是兩橫

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字在田字格的位置。

4.教師在學(xué)生的提示下范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、評議修改。

二、完成課后練習(xí)。

板書設(shè)計：

9、歡慶

田野獻(xiàn)果實(shí)

楓林舉旗幟

藍(lán)天飛鴿子

大海奏樂曲

十三億孩子慶祖國

練習(xí)設(shè)計：

一、字開花。

()()()()

潔()慶()曲()歡()

()()()()

二、我會寫。

1、十月一日是節(jié)，是節(jié)日。

2、六月一日是節(jié)，是節(jié)日。

3、九月十日是節(jié)，是節(jié)日。

4、■—月一日是節(jié)，是節(jié)日。

三、連詞成句。

1、飛翔在鴿子潔白的藍(lán)天上

2、少年生日歡慶兒童祖國的

10、北京

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、有熱愛祖國的意識和感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文；感受北京的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

學(xué)習(xí)點(diǎn)：1、認(rèn)識中心句和比喻句。

2、學(xué)習(xí)看北京的圖片進(jìn)行交流。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

2、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。

在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自己認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。

3、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。

讀后進(jìn)行評議。

4、說說自己讀懂了什么。

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。

1、請同學(xué)們聽老師讀讀課文，你想到了什么？

2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？

3、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說

與說你為什么想讀。

4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？

5、說話訓(xùn)練:

出示句子：北京有許多名勝古跡，有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

有，有，還有。

6、再讀課文，讓學(xué)生說說自己又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛

開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語來形容它的美。

7、說說自己知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

8、朗讀感悟北京的美。

四、引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納。

小結(jié)拓展：這么美麗的北京，你想說點(diǎn)什么？（交流）

想更多的了解北京嗎？如果有機(jī)會咱們小朋友可以親自到北京去看看。

五、形成性練習(xí)，反饋調(diào)控。

六、作業(yè)：

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、自由讀課文。

北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的生字，齊讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3、教師范寫，學(xué)生提出注意的地方。

教師要注意細(xì)微的地方。

4、學(xué)生練寫后進(jìn)行評議。

三、嘗試背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽

四、拓展活動。

1、進(jìn)行一次北京風(fēng)景圖片展。

2、仿照課文，說說我們自己生活的城市，用上文中你喜歡文字。

板書設(shè)計:

天安門

柏油馬路

10北京立交橋越來越美

高樓大廈

名勝古跡

練習(xí)設(shè)計：

一、閱讀課文，回答問題。

1、本課一共有（）自然段。

2、課文主要介紹了北京的（）、（）、（）等。

3、你喜歡北京嗎？為什么？

二、讀一讀，練一練。

美麗的廣場

寬闊的城市

又寬又長的公園

風(fēng)景優(yōu)美的柏油馬路

綠毯似的草坪

三、比一比，組詞,3

交（)市（）優(yōu)（)

校（)柿（）尤（)

城（)國（)陰()

成（)圖（）明（)

口、我們成功了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：是識記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：是想象申奧成功那一刻中國人民歡呼、慶祝的熱烈情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：申奧成功的錄像、以及相關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)點(diǎn)：1、補(bǔ)充形近字組詞。

2、口頭填空(好詞組)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、教師介紹：奧運(yùn)會每四年舉行一屆。奧運(yùn)會上各國人民關(guān)注比賽情況，甚至通宵達(dá)旦

觀看比賽實(shí)況。奧運(yùn)會不僅是世界性的體育競技比賽，而且促進(jìn)了世界各國人民之間的相互

理解，推動了世界的和平、友誼和進(jìn)步。奧運(yùn)會會旗中五環(huán)相連，象征五大洲的團(tuán)結(jié)和各國

運(yùn)動員以公正的比賽、友好的精神在運(yùn)動會上相見。

2、板題一一讀題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

4、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

教師輔導(dǎo)講解。

5、借助熟字識記生字。

出示卡片。

教師幫助識記。

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)讀一讀，畫一畫。用你喜歡的符號畫出表現(xiàn)人們非常興奮，非常激動的句子。

(2)全班交流匯報。

喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

①“不約而同”是什么意思？你從中看出了什么？

(事先沒有商量，但人們都涌上了街頭。從中可以看出人們都有同樣的心清，都非常興

奮，非常激動。)

②“變成了歡樂的海洋”是什么意思？

(把北京城比作了海洋，這海洋里裝滿了歡樂，指北京城里每一個人都非常高興。)

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀第2自然段。

(2)理解句子。

①天安門廣場聚集了幾十萬群眾。(說明來的人非常多。)

②人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖

國萬歲！”

a閉上眼睛，想象畫面，你看到了什么，聽到了什么？想到了什么？

b齊讀，把你所體會到的感情讀出來。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名有感情地讀這一段。

（2）學(xué)生交流。

①中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。

②人們相互擊掌，相互擁抱任激動的淚水盡情流淌。

③江澤民主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油?/p>

向高潮。

4、理解最后一個自然段。

（1）齊讀這一段。

（2）從中讀懂了什么？

（3）你從中體會到了人民群眾什么樣的感情。

（為申辦奧運(yùn)會成功而高興，為祖國的偉大而自豪。）

（4）再讀，讀出無比自豪辦心情。

（5）、口頭填空:

（）海洋（）北京（）人們

（）祖國人如（）歌如（）

（6）現(xiàn)在，2008奧運(yùn)會已經(jīng)過去了，但這次的盛事我們也可以用一一“我們成功了”

來畫上句號。我們成功取得08年的奧運(yùn)會舉辦權(quán)、成功圓滿召開了這次奧運(yùn)會，成為我們珍

貴的回憶。

四、引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納。

1、這篇課文主要寫了什么？你從中體會到了什么？

2、收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育。

五、形成性練習(xí)，反饋調(diào)控。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，把課文讀給父母聽。

2、搜集舉辦奧運(yùn)會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字，學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們搜集了我國體育健兒在奧運(yùn)會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集

到的資料，每個同學(xué)向大家介紹。

二、展示資料，蘊(yùn)育情感。

1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。

2、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。

3、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？

三、識字闖關(guān)比賽。

1、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準(zhǔn)，誰就闖過第一關(guān)。

2、出示詞語：鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動擁抱流淌奧林匹克擊掌

3、自讀，同桌互讀。

4、指名讀，都對的就闖過第二關(guān)。

四、引導(dǎo)觀察，書寫生字。

1、小黑板出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字相同點(diǎn)是什么？指名說說。如,

“擁、抱、揚(yáng)”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。

引導(dǎo)學(xué)生描紅。

2、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

練習(xí)“京”和“互”

3、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以

右邊是“目”，不是“日”。

4、展示書寫情況，進(jìn)行評議，評出“小小書法家”

板書設(shè)計：

11、我們成功了申奧

天安門廣場幾十萬群眾

北京一一歡樂的海洋

中華世紀(jì)壇人如海歌如潮

練習(xí)設(shè)計：

一、連詞成句。

1、廣場聚集了天安門群眾幾十萬

2、立刻變成歡樂了的北京海洋

二、閱讀第三自然段，回答問題。

1、這段話共有句話。

2、這段話主要寫人們在申奧成功。

12、看雪

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、了解課文內(nèi)容、知道海峽兩岸的小朋友都盼望著祖國早日統(tǒng)一。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會文中老師與孩子們對北京的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（包括臺灣地圖、雪景圖片等）

教學(xué)時數(shù)：兩課時

訓(xùn)練點(diǎn)：1、補(bǔ)充動詞加名稱詞組搭配練習(xí)。

2、給臺灣小朋友寫信介紹自己的學(xué)校。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？

2、教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。教師進(jìn)行簡單介紹（日月潭、阿

里山等）。

3、那里還有一群可愛的小朋友，你知道他們最大的心愿是什么嗎？今天老師就要和大

家學(xué)習(xí)新課,板書課題《看雪》，全班齊讀。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文，學(xué)生閉目想像課文再現(xiàn)的畫面。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。

3、同桌互相聽讀課文，幫助對方糾正誤讀的地方。

4、圈出生字，同桌交流記住字音和字形。

5、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽，檢查讀課文的情況。

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)。

1、重點(diǎn)段落郎讀，討論交流：

⑴大家見過真的雪嗎？下雪的時候是什么樣呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會）書上有一段描

寫寫得更美，大家趕緊自己讀讀吧！

⑵臺灣的小朋友看到的是什么？他們會想些什么？說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會臺灣

小朋友的心情）

①把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。

②學(xué)生交流。這四個句子有哪些共同點(diǎn)？把自己當(dāng)成臺灣小朋友練讀這四句話。（學(xué)

生練）

③師生分角色練讀，教師演教師，學(xué)生演臺灣小朋友。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”（表演體會“爭著問”）

3、有感情朗讀最后一個自然段。提醒孩子注意停頓。

思考：讀了這一自然段后你體會到什么？（北京的小朋友盼望臺灣回歸祖國。）

4、分小組有感情的朗讀師生對話。

（3）小結(jié)：臺灣回歸祖國是我們每個小朋友的共同心愿，臺灣回歸祖國，臺灣的每個小

朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。）

四、引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納。

教師小結(jié)：是啊，臺灣省是祖國的寶島，它在大陸的東南端，臺灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖

國大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會相聚在北京。

五、形成性練習(xí)，反饋調(diào)控。

六、作業(yè)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。

2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

二、認(rèn)記生字。

指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”

不是“古”字，要寫緊湊。

灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。

堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新

字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。

潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起動手書空寫一

寫。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。）

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的示范字，而后描寫。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

三、鞏固練習(xí)。

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后,

讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥‘？"答：“不

是櫥窗的‘櫥'！"直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字」

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓

學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

板書設(shè)計：

12、看雪

臺灣北京

棉花做的真的雪

一起玩盼回歸

練習(xí)設(shè)計：

一、多音字組詞。

pu()sheng()

鋪省

pu()xing()

zhe（）xiang(）

著相

zhao（）xiang(）

二、比一比，組詞。

井（）?。?京(）古（）

講（）打（）驚（）故（）

三、選擇合適的詞語填空。

深情地驚奇地微笑地

1、老師（）點(diǎn)點(diǎn)頭。

2、“您是在哪兒見過的？”孩子們（）問。

3、老師望望大家，（）說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！?/p>

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。

2、積累詞句，朗讀詩歌。

3、通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過“展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?/p>

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“我會選”的詞語卡片；學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。

教學(xué)時數(shù)：三課時。

教學(xué)點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)近義詞和反義詞。

2、區(qū)別陳述句和感嘆句。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說自己是否

發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個詞意思相反）。

2、教師示范讀，師生對讀。注意字音讀準(zhǔn)。

3、教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。檢查是否每個同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)9個生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生為生字找朋友。

5、我說你說”——師生對說反義詞：

⑴說教材里的詞：

補(bǔ)充：好——壞新——舊上——下高——矮多——少

明——暗開——關(guān)來——去前——后重——輕

⑵生生對說反義詞。

二、日積月累。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成“我會選”。

a、教師引導(dǎo)：

（1）老師站在腳室的中央。（2）老師站在教室的中心。

b、這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？（中心與中央意思相近，是近義詞。）

c、選詞配對，在讀一讀。

d、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？

三、鞏固復(fù)習(xí)。

1、出示生字卡片開火車讀。

2、對反義詞比賽：師與生對。比一比看誰對得快。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀讀說說、我會讀、展示臺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

連線：

①找近義詞②找反義詞

美麗著名正簡單

特別漂亮復(fù)雜反

中心非常買關(guān)

有名中央安全賣

愉快快樂開危險

二、為“讀讀說說”

1、出示“！”與，講解感嘆句與陳述句。

2、讀句子，體會感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：

(1)前是感嘆句，后是陳述句。

(2)因?yàn)椤盎▔嫫?，所以“我要把他拍下來”。

4、方照例句說句子：

北京真??！我多么想

5、仿照例句完成第三句。

6、同桌互相仿說句子。

三、為“我會讀”。

1、學(xué)生自讀詩歌。

2、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

3、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？

四、展示臺(交流課外識字的途逕)。

1、展示課外識字成果。

2、展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

3、展示自己的藝術(shù)才能。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

教學(xué)過程：

一、口語交際。

1、指導(dǎo)學(xué)生展示資料，選擇伙伴。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

（展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場，甚至野外。）

2、指導(dǎo)學(xué)生分組交流。

A扮演導(dǎo)游的學(xué)生介紹自己收集的資料和知道的情況，“游客”提問。

B“導(dǎo)游”和“游客”隨時對話，解答問題。

C“游客”提問，“導(dǎo)游”一一作答。并主動介紹一些情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生全班交流。

如果時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個代

表在全班交流。

4、總結(jié)。

簡單總結(jié)一下這次活動的情況，可一起分享收集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)設(shè)計：

一、比一比，組詞。

結(jié)（）樣（）包（）

潔（）洋（）抱（）

二、在括號里填上合適的詞語。

一（）城市(）雪人(）的旗幟

一（）北風(fēng)(）雪仗()的果實(shí)

一（）教室(）雪景()的雪花

三、在括號里填上意思相反的詞語。

1哥哥長得（），弟弟長得（）。

2田芳的家離學(xué)校（），我家離學(xué)校（）。

3過馬路要注意（），橫穿馬路很（）。

4驕傲使人（），謙虛使人（）。

第四單元教學(xué)設(shè)計

中心發(fā)言人：殷碧燕

單元目標(biāo)：

1、會認(rèn)53個生字，會寫50個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的

不同性格，表演課文。

3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

4、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

識字4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，12個成語，會認(rèn)9個生字。

2、能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會生字及新詞。

2、理解成語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞卡、小黑板。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)點(diǎn)：1、讀成語故事。

2、成語填空練習(xí)。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)韻文。

教學(xué)過程：

一、整體感知，初知類別。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語

從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯

弓蛇影二

二、運(yùn)用部件，分析字形；

1、輕聲讀課文，把生字做上記號。

2、讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、指名讀、正音。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）

“豹”（聲母為b）

5、同桌討論識字方法。

如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”?！岸奔右患泳妥兂伞叭　?。

6、師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7、采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解字義

1、指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞語的小故事。

2、說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。

拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、你還知道有哪些成語故事？

3、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語，。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：熟讀成誦，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀前6個成語。

2、說說從成語中受到什么啟發(fā)。

二、熟讀成誦

1、指名讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。

2、讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

4、采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

三、練習(xí)書寫，鞏固記憶

本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要

引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成衣字旁。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

板書設(shè)計：

識字4

尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰

管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

課后練習(xí)：

一、填空。

(）有（）長(）長（）短

(）井（）天(）有（）短

拔（）助（)不（）泰（)

二、你還知道哪些成語？能寫幾個嗎？

13、坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

教學(xué)難點(diǎn)：理解這個成語故事的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)點(diǎn)：1、讀好反問句和感嘆句。

2、學(xué)習(xí)續(xù)寫故事。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：讀好課文，學(xué)文明理

一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)

1、讀題，你從題目中知道了什么？（坐井觀天，坐在井底看天。）

2、你有什么疑問？

今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。

3、讀題，釋題。（板畫一口井）

二、整體感知，了解內(nèi)容；

1、學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3、提問：青蛙與小鳥共有幾次對話？畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)；

（-）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方？

2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？

3、什么地方是井沿？（教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。

口頭填空：課文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那到底

誰對誰錯呢？

（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多

里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）

2、學(xué)習(xí)第二次對話。

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信

的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不

符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？"（“際”是靠邊的或

分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有

邊際。）你見過什么也是無邊無際的？（草原、海洋等）

3、學(xué)習(xí)第三次對話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了"？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師

指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

四、引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納；

1、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

2、老師歸納小結(jié)寓意。

3、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

4、小結(jié)：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一

看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

五、形成性練習(xí)，反饋調(diào)控。

六、布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：續(xù)編故事，指導(dǎo)寫字。

一、整體感知，初知類別

1、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2、認(rèn)讀詞語。

二、運(yùn)用部件，分析字形

1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

2、你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個字是

左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個字是上下結(jié)構(gòu)的。）

3、你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆是橫折彎）

4、讓學(xué)生口頭組詞。

5、做猜字游戲。

三、練習(xí)書寫，鞏固記憶。

重點(diǎn)指導(dǎo)“際、答”兩個字。

1、“際”字的左耳旁中的”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。

2、“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，寫時，竹字頭只占田字格上半格的二分之

3、老師范寫，學(xué)生練寫。

四、作業(yè)布置。

1、講故事。

2、聽寫詞語。

板書設(shè)計：

30、坐井觀天

課后練習(xí)：

一、看拼音寫詞語。

jingydnbuxinqingwotaitou

)()()()

二、比一比,組成詞語。

蛙（）臺（)錯()

娃（)抬（)借()

三、在(）內(nèi)填上合適的詞。

一（）小鳥一（）水井—■(）朋友

一（）石頭一（）青蛙—?(）大樹

14、我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。

5、知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課9個生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)續(xù)說：種葫蘆的人第二次會怎樣種。

2、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)(？！。)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，明白道理。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)

1、板書課題，讀題。

2.從題目中你知道了什么？

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識生字，能把生字讀準(zhǔn)，并能組成詞語。

2、鞏固生字認(rèn)識。讀一讀：細(xì)長的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆。

3、觀察課文的圖。

朗讀課文試回答：

(!)、葫蘆長的怎么樣?。亢髞碛惺裁醋兓?？

(2)、那個人得到了葫蘆了嗎？

三、學(xué)習(xí)訓(xùn)練，分層達(dá)標(biāo)

1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。讀完以后，你知道了什么？

回答，用上量詞：從前，有個人種了一()葫蘆。

花謝后，葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。

2、比較句子。

“葫蘆藤上長滿了葉子，開出了小花?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆。”

“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆?！?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫得更具體，更仔細(xì)。

4、朗讀體驗(yàn)。

5、指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”明白了什么？

(那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。)

7、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。

那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒過幾天，

那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？

8、小組合作理解第二、三段。

（1）小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。

⑵請讀下面兩句話，猜猜他在想什么？

有幾個蟲子怕什么！他想的是：。

葉子上的蟲還用治？他想的是：。

⑶比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。

葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不可怕。

（4）分角色朗讀文中的對話。從對話中，你感覺到什么？

9、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

四.引導(dǎo)掌握，總結(jié)歸納

師述：那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸

告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？

五.形成性練習(xí)，反饋調(diào)控

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：識記生字，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程：

一、整體感知，初知類別

1、說說這課書講的是什么事。

2、這個故事告訴我們什么？

（1）植物的葉子直接影響果實(shí)的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。

（2）要聽別人勸告。這個人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點(diǎn)治蛇蟲，葫蘆就可以保住。由

于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。

（3）、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？

（4）、想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？

二、運(yùn)用部件，分析字形

1.鞏固會認(rèn)的字：

我會讀：細(xì)長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆

我會找：哇——（蛙）——（娃）——（洼）、盯——（T）——（頂）

2.鞏固會寫的字：

誰讀得準(zhǔn)？（言每治棵掛哇怪慢）

誰會發(fā)現(xiàn)？

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。）

左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解字義

誰能用詞說句？

四、練習(xí)書寫，鞏固字義

板書設(shè)計：

14、我要的是葫蘆

葉子（長滿）葫蘆（可愛）

長蟲----------------?落了

長蟲---------------->落了

課后練習(xí)：

一、看拼音寫詞語。

huluzhichongyixiedingzhegondoo

()()()()()

二、填空，再讀讀。

（）的小葫蘆（）地說（）蜘蟲

（）的小花（）地變（）葫蘆藤

三、照樣子，寫句子。

例1：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

1、在這綠化好的城市里還用買空氣？

2、紅領(lǐng)巾還能不保護(hù)小樹？

例2：有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不怕。

1、天黑走路怕什么？

2,為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么？

15、小柳樹和小棗樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會小柳樹的美。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹的美。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫“又…又…、AABB”結(jié)構(gòu)的詞語。