24《司馬光》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級上冊第24課《司馬光》。本課通過講述司馬光砸缸救人的故事，讓學(xué)生了解司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于司馬光的歷史知識，知道他是北宋時期的著名政治家、文學(xué)家，對于他的故事有一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于勇敢、仁愛的品質(zhì)，對于如何在生活中展現(xiàn)這些品質(zhì)有了一定的認(rèn)識。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過故事情節(jié)的發(fā)展來理解人物性格和品質(zhì)的方法，這對于理解司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神有很大的幫助。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)司馬光砸缸救人的故事，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用故事中的語言，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)司馬光的仁愛精神，學(xué)生能夠了解中國古代文化的核心價值觀，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是司馬光砸缸救人的故事，以及從中體現(xiàn)出的司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神。通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用故事中的語言，提高語言表達(dá)能力。同時，通過分析故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）理解故事情節(jié)和人物性格

故事情節(jié)和人物性格的理解是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和分析，理解司馬光砸缸救人的整個過程，以及在這個過程中司馬光所展現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和仁愛精神。為了幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容，教師可以采用以下教學(xué)方法：

-分段閱讀：將故事分成幾個部分，讓學(xué)生逐段閱讀，并回答問題，以幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過扮演來更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

（2）運(yùn)用故事中的語言

運(yùn)用故事中的語言是本節(jié)課的另一個難點(diǎn)。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)故事中的語言，提高自己的語言表達(dá)能力。為了幫助學(xué)生克服這個難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-語言練習(xí)：讓學(xué)生通過模仿故事中的語言，進(jìn)行語言練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生通過寫故事梗概或續(xù)寫故事，運(yùn)用故事中的語言，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)司馬光砸缸救人的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。因此，選擇適合的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。在本節(jié)課中，我們將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)思維發(fā)展。

-案例研究法：教師提供故事中的案例，讓學(xué)生分析并解決問題，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，設(shè)計具體的教學(xué)活動是非常必要的。在本節(jié)課中，我們將采用以下教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過扮演來更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-實驗：教師組織學(xué)生進(jìn)行實驗，讓學(xué)生通過實驗來驗證故事中的科學(xué)原理，提高學(xué)生的實踐能力。

-游戲：教師設(shè)計相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故事情節(jié)和人物性格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，確定教學(xué)媒體和資源的使用是必要的。在本節(jié)課中，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師使用PPT來展示故事情節(jié)和人物性格，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視頻來直觀地了解故事情節(jié)和人物性格。

-在線工具：教師使用在線工具，如在線討論平臺和在線實驗工具，讓學(xué)生進(jìn)行在線討論和實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《司馬光》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過緊急情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索司馬光的智慧和勇氣。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解司馬光的基本信息。司馬光是北宋時期的著名政治家、文學(xué)家，他是……（詳細(xì)解釋概念）。司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神在歷史上有很高的評價。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了司馬光砸缸救人的故事，以及從中體現(xiàn)出的司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與司馬光相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示司馬光砸缸救人的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“司馬光在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了司馬光的基本信息、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對司馬光的了解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

本節(jié)課內(nèi)容為《司馬光》，為了讓學(xué)生更深入地了解司馬光及其時代背景，推薦以下拓展閱讀材料：

-《宋史·司馬光傳》：介紹司馬光的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就等。

-《資治通鑒》：司馬光編寫的史學(xué)巨著，通過閱讀這部作品，可以更深入地了解司馬光的歷史眼光和治學(xué)精神。

-《司馬光詩選》：收錄司馬光的部分詩作，可以從中感受到他的文學(xué)才華和思想境界。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生對司馬光的興趣和探究精神，建議學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-查找司馬光的生平資料，了解他的政治成就、文學(xué)貢獻(xiàn)等，制作成PPT或手抄報進(jìn)行分享。

-深入研究《資治通鑒》，了解這部史書的編寫過程和價值，撰寫讀書筆記或心得體會。

-學(xué)習(xí)司馬光的詩作，分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，參加詩歌朗誦或?qū)懽骰顒印?/p>

-探討司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，撰寫小論文或進(jìn)行課堂演講。典型例題講解例題1：請簡述司馬光砸缸救人的故事情節(jié)。

答案：司馬光砸缸救人的故事情節(jié)如下：有一天，司馬光和幾個小伙伴在花園里玩耍，其中一個小孩不慎掉進(jìn)了裝滿水的大缸里。其他小孩都驚慌失措，不知如何是好。司馬光卻非常冷靜，他找來一塊石頭，用力砸開了缸，水流出來，小孩得救了。

例題2：請分析司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神在故事中的體現(xiàn)。

答案：司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神在故事中體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，當(dāng)其他小孩驚慌失措時，司馬光能夠保持冷靜，迅速找到解決問題的方法，體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢；其次，他選擇用石頭砸缸，而不是其他方法，說明他考慮到了實際情況，具有解決問題的能力；最后，他關(guān)心同伴的生命安全，不惜砸壞缸來救人，體現(xiàn)了他的仁愛精神。

例題3：請談?wù)勀銓λ抉R光砸缸救人故事的啟示。

答案：司馬光砸缸救人故事給我?guī)砹艘韵聠⑹荆涸诿鎸o急情況時，要保持冷靜，迅速找到解決問題的方法；要勇于承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)同伴的安全；要具備實際解決問題的能力，善于觀察和思考。

例題4：請用司馬光砸缸救人的故事為例，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)機(jī)智勇敢和仁愛精神。

答案：在日常生活中，我們可以從司馬光砸缸救人的故事中汲取以下經(jīng)驗：在面對困難時，要保持冷靜，勇敢面對，善于尋找解決問題的方法；關(guān)心他人，樂于助人，展現(xiàn)仁愛精神；具備實際解決問題的能力，善于觀察和思考，為他人提供幫助。

例題5：請分析司馬光砸缸救人故事中的科學(xué)原理。

答案：司馬光砸缸救人故事中的科學(xué)原理體現(xiàn)在以下方面：首先，水具有浮力，當(dāng)小孩掉進(jìn)裝滿水的大缸里時，水能夠支撐他的身體，使他不會立即下沉；其次，司馬光砸開缸，水流出來，減小了缸內(nèi)水的壓力，使得小孩能夠順利浮出水面；最后，司馬光的行動體現(xiàn)了杠桿原理，他用石頭作為杠桿，用力砸缸，從而救出了小孩。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了《司馬光》這一課，通過講述司馬光砸缸救人的故事，讓學(xué)生了解到司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神。課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法。在講授故事時，我盡量用生動的語言和形象的故事情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解故事內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思考。在案例研究環(huán)節(jié)，我提供了一個具體的案例，讓學(xué)生通過分析問題來提高解決問題的能力。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗操作和成果展示。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。實驗操作則讓學(xué)生通過實踐來驗證故事中的科學(xué)原理，提高他們的實踐能力。成果展示則讓學(xué)生有機(jī)會展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

然而，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些問題。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生沒有認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。在成果展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，影響了其他學(xué)生的理解。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。

首先，在討論環(huán)節(jié)，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，同時也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時引導(dǎo)他們回到討論主題上來。

其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能的培養(yǎng)。我會提前講解實驗步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能正確操作，并觀察到實驗現(xiàn)象。

最后，在成果展示環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。我會提前提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z言等。同時，我也會鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，給予積極反饋。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《司馬光》這一章節(jié)，了解了司馬光砸缸救人的故事，以及從中體現(xiàn)出的司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神。通過學(xué)習(xí)這個故事，我們提高了語言表達(dá)能力和思維能力。同時，我們通過實踐活動和小組討論加深了對司馬光的了解。希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述司馬光砸缸救人的故事情節(jié)。

2.請分析司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神在故事中的體現(xiàn)。

3.請談?wù)勀銓λ抉R光砸缸救人故事的啟示。

4.請用司馬光砸缸救人的故事為例，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)機(jī)智勇敢和仁愛精神。

5.請分析司馬光砸缸救人故事中的科學(xué)原理。

答案：

1.司馬光砸缸救人的故事情節(jié)如下：有一天，司馬光和幾個小伙伴在花園里玩耍，其中一個小孩不慎掉進(jìn)了裝滿水的大缸里。其他小孩都驚慌失措，不知如何是好。司馬光卻非常冷靜，他找來一塊石頭，用力砸開了缸，水流出來，小孩得救了。

2.司馬光的機(jī)智勇敢和仁愛精神在故事中體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，當(dāng)其他小孩驚慌失措時，司馬光能夠保持冷靜，迅速找到解決問題的方法，體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢；其次，他選擇用石頭砸缸，而不是其他方法，說明他考慮到了實際情況，具有解決問題的能力；最后，他關(guān)心同伴的生命安全，不惜砸壞缸來救人，體現(xiàn)了他的仁愛精神。

3.司馬光砸缸救人故事給我?guī)砹艘韵聠⑹荆涸诿鎸o急情況時，要保持冷靜，迅速找到解決問題的方法；要勇于承擔(dān)責(zé)任，保護(hù)同伴的安全；要具備實際解決問題的能力，善于觀察和思考。

4.在日常生活中，我們可以從司馬光砸缸救人的故事中汲取以下經(jīng)驗：在面對困難時，要保持冷靜，勇敢面對，善于尋找解決問題的方法；關(guān)心他人，樂于助人，展現(xiàn)仁愛精神；具備實際解決問題的能力，善于觀察和思考，為他人提供幫助。

5.司馬光砸缸救人故事中的科學(xué)原理體現(xiàn)在以下方面：首先，水具有浮力，當(dāng)小孩掉進(jìn)裝滿水的大缸里時，水能夠支撐他的身體，使他不會立即下沉；其次，司馬光砸開缸，水流出來，減小了缸內(nèi)水的壓力，使得小孩能夠順利浮出水面；最后，司馬光的行動體現(xiàn)了杠桿原理，他用石頭作為杠桿，用力砸缸，從而救出了小孩。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：通過板書設(shè)計，讓學(xué)生能夠