Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊，Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump。本單元的主題是談論未來計劃，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握表示未來計劃的動詞短語，如“I’mgoingtodosth.”，并能用這些短語進行簡單的交流。

本節(jié)課的內容與課本密切相關，符合教學實際。課程設計以學生為中心，通過游戲、歌曲、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，課程設計注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能掌握表示未來計劃的動詞短語，還能運用這些短語進行實際交流，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠：

1.語言能力：學生能夠理解和運用表示未來計劃的動詞短語，如“I’mgoingtodosth.”，并能用這些短語進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家和文化中人們談論未來計劃的方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生能夠通過分析和比較不同的未來計劃，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自主學習和合作解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學習表示未來計劃的動詞短語“I’mgoingtodosth.”，并通過實際情景進行運用。學生需要掌握以下幾個關鍵點：

（1）動詞短語的構成：學生需要理解“I’mgoingtodosth.”是由“am/is/aregoingto”和動詞原形組成的。

（2）時態(tài)：學生需要掌握一般將來時態(tài)的用法，了解“am/is/aregoingto”表示將來的意義。

（3）實際運用：學生需要在實際情景中運用“I’mgoingtodosth.”進行交流，如談論自己的未來計劃或詢問他人的計劃。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對“am/is/aregoingto”的用法和一般將來時態(tài)的理解。以下為具體難點分析：

（1）動詞短語的用法：學生可能對“am/is/aregoingto”的用法感到困惑，不清楚其與一般現在時態(tài)的區(qū)別。教師需要通過例句和實際情景幫助學生理解其用法。

（2）時態(tài)的理解：學生可能對一般將來時態(tài)的概念不清晰，不清楚其與現在時態(tài)和過去時態(tài)的區(qū)別。教師需要通過對比和實際例句幫助學生理解一般將來時態(tài)的用法。

（3）實際運用：學生可能在實際交流中不知道如何正確運用“I’mgoingtodosth.”，需要教師提供更多的練習機會和情景，幫助學生熟練運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊》Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對教學內容的理解和記憶。例如，準備一些關于不同國家和文化中人們談論未來計劃的圖片和圖表，以及一些關于未來計劃的名人視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設計一個關于未來計劃的小組討論活動，需要準備一些討論卡片和白板筆等文具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、椅子、白板和白板筆，以便學生進行小組討論和展示。同時，可以在教室的一角設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作。

5.學習工具：為學生提供一些學習工具，如計算器、字典、計時器等，以便他們在學習過程中使用。

6.評價工具：準備一些評價工具，如評估表、測試題等，以便教師對學生的學習情況進行評估和反饋。

7.安全措施：確保教學資源的安全性，如避免使用鋒利的工具、確保多媒體設備的使用安全等。

8.學習資源：為學生提供一些學習資源，如在線學習平臺、學習軟件等，以便他們在課后進行自主學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在課呈現結束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，強調本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源

（1）電影資源：推薦學生觀看與未來計劃相關的電影，如《未來世界》（TheWorldofTomorrow）、《星際穿越》（Interstellar）等，通過電影了解不同文化和背景下的未來計劃。

（2）文學作品：推薦學生閱讀與未來計劃相關的文學作品，如《1984》、《未來世界》等，通過文學作品深入探討未來計劃的道德和倫理問題。

（3）學術資源：推薦學生閱讀與未來計劃相關的學術論文和研究報告，了解未來計劃在不同領域的應用和發(fā)展。

（4）在線資源：推薦學生訪問與未來計劃相關的在線資源，如TED演講、未來學家博客等，了解未來計劃的最新趨勢和觀點。

2.拓展建議

（1）開展小組討論：組織學生分組討論未來計劃的道德和倫理問題，引導學生從不同角度思考未來計劃的潛在影響。

（2）開展實踐活動：組織學生開展與未來計劃相關的實踐活動，如設計自己的未來計劃、進行未來規(guī)劃比賽等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（3）開展研究項目：鼓勵學生開展與未來計劃相關的研究項目，如研究未來城市規(guī)劃、未來能源利用等，提高學生的研究能力和批判性思維。

（4）開展講座和研討會：邀請相關領域的專家或學者進行講座和研討會，為學生提供與未來計劃相關的最新研究成果和實踐經驗。板書設計①未來計劃的核心動詞短語：“I’mgoingtodosth.”

板書設計：在黑板上畫出一個時間線，將現在、過去和未來用不同的顏色標注出來。在未來的部分，用醒目的字體寫下“I’mgoingtodosth.”，并在旁邊畫一個計劃書的圖案，旁邊標注一些示例，如“I’mgoingtotraveltoParisnextyear.”，以幫助學生理解這個短語的用法。

②一般將來時態(tài)的構成：“am/is/aregoingto+動詞原形”

板書設計：在黑板上畫出一般將來時態(tài)的構成圖，用不同的顏色標注出“am/is/are”和“goingto”，并在旁邊用簡短的句子展示它們的用法，如“IamgoingtostudyEnglish.”，以幫助學生理解和記憶這個時態(tài)的構成。

③實際運用場景：“談論未來計劃”

板書設計：在黑板上畫出一個對話框，里面寫上“談論未來計劃”的字樣，旁邊畫一些與未來計劃相關的圖片，如飛機、書本、球拍等，然后用“I’mgoingtodosth.”的句型展示如何談論未來的計劃，如“I’mgoingtoflytoNewYork.”，以幫助學生理解和記憶如何用這個短語進行實際的交流。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和積極性，評價學生在學習過程中的表現。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、合作能力和思維深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的質量，了解學生對知識點的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生具體的評價和反饋，以幫助學生改進學習方法和提高學習效果。

評價標準：

1.課堂表現：積極參與課堂活動，回答問題準確，表達清晰。

2.小組討論成果展示：積極參與小組討論，