19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)某班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解《剃頭大師》的故事內(nèi)容，掌握生字詞，并能正確書寫。

2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)理解和包容，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教材內(nèi)容：本節(jié)課主要講解統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》一文，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，掌握生字詞，提高朗讀水平。

2.教學(xué)資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、課文課件、生字詞卡片等。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：教師通過與學(xué)生互動(dòng)，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《剃頭大師》。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

3.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。

5.朗讀展示：學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，提高朗讀水平。

6.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

7.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后作業(yè)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀展示中的表現(xiàn)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《剃頭大師》，提升學(xué)生的文本理解能力，使他們?cè)诶首x和討論中，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)批判性思考，發(fā)展邏輯思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的禮儀和尊重他人的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的文化自覺和民族自豪感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的美的特質(zhì)，通過對(duì)《剃頭大師》的解讀，提升他們的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了二年級(jí)下學(xué)期的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的認(rèn)讀、書寫、句子結(jié)構(gòu)的理解等。他們還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的閱讀理解技巧，能夠概括文章大意，并能夠表達(dá)自己的看法。此外，學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)文化元素已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的內(nèi)容較感興趣，他們具有較強(qiáng)的想象力，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多活躍、好動(dòng)，喜歡小組合作和互動(dòng)交流。有一部分學(xué)生具有較強(qiáng)的朗讀和表達(dá)能力，但也有一小部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《剃頭大師》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的字詞、成語和傳統(tǒng)文化元素的理解上遇到困難。此外，他們可能對(duì)文中描述的剃頭技藝和場(chǎng)景感到陌生，難以深入理解文意。在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量的限制而感到表達(dá)困難。對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生來說，參與小組討論和朗讀展示可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：教師在課堂上對(duì)《剃頭大師》的故事情節(jié)、生字詞、文化背景等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

b)討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

c)情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、故事表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：使用多媒體課件、視頻等直觀展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

b)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問答、填空等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c)網(wǎng)絡(luò)資源：查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和背景信息，幫助他們深入理解課文。

d)生字詞卡片：制作生字詞卡片，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中認(rèn)讀、拼寫生字詞，鞏固學(xué)習(xí)成果。

e)朗讀錄音：播放優(yōu)秀朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高朗讀水平和語音語調(diào)。

f)評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供反饋。

本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。同時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞《剃頭大師》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《剃頭大師》的故事情節(jié)和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《剃頭大師》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)與剃頭相關(guān)的故事，引出《剃頭大師》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《剃頭大師》中的生字詞和成語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和理解技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和理解技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和成語。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《剃頭大師》中的生字詞和成語，掌握閱讀和理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《剃頭大師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《剃頭大師》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀和理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠流利地朗讀《剃頭大師》課文，掌握生字詞的正確發(fā)音和書寫。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生字詞和成語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題，提出合理的見解和解決方案。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)《剃頭大師》中涉及的傳統(tǒng)文化元素有更深入的理解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.審美情趣：

-學(xué)生通過閱讀和討論《剃頭大師》，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠感受文學(xué)作品中的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛和興趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主閱讀和獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自主探究和合作交流，提高學(xué)習(xí)效果。

6.合作交流能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過互動(dòng)交流，培養(yǎng)良好的溝通能力，增強(qiáng)人際交往能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)《剃頭大師》中的主題思想和價(jià)值觀有深入理解，培養(yǎng)尊重他人、寬容待人的品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a)抄寫生字詞：學(xué)生需抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，確保每個(gè)字詞都能正確書寫。

b)完成課后練習(xí)題：學(xué)生需認(rèn)真完成課本后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c)寫一篇讀后感：學(xué)生需根據(jù)《剃頭大師》的內(nèi)容，寫一篇讀后感，表達(dá)自己的感悟和理解。

d)制作思維導(dǎo)圖：學(xué)生需制作《剃頭大師》的思維導(dǎo)圖，整理故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.作業(yè)反饋：

a)生字詞抄寫：教師對(duì)學(xué)生的生字詞抄寫進(jìn)行檢查，糾正錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

b)課后練習(xí)題：教師對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤，并提供正確答案和解析。

c)讀后感：教師閱讀學(xué)生的讀后感，給予評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

d)思維導(dǎo)圖：教師對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)學(xué)生的整理和歸納能力，提出改進(jìn)建議。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過作業(yè)布置與反饋，學(xué)生可以更好地理解和掌握《剃頭大師》的內(nèi)容，提高自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。板書設(shè)計(jì)a)生字詞：列出本節(jié)課所學(xué)的生字詞，如“剃頭、大師、技藝、理發(fā)”等，并標(biāo)注音標(biāo)。

b)故事情節(jié)：用簡(jiǎn)潔的詞語概括《剃頭大師》的故事情節(jié)，如“理發(fā)師學(xué)藝、剃頭大師的誕生、剃頭過程的趣事”等。

c)人物形象：用關(guān)鍵詞概括故事中的人物形象，如“小沙、理發(fā)師、剃頭大師”等，并標(biāo)注人物特點(diǎn)。

d)文化元素：列出《剃頭大師》中涉及的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如“剃頭技藝、尊重他人、寬容待人”等。

e)主題思想：用簡(jiǎn)短的句子概括《剃頭大師》的主題思想，如“尊重技藝、學(xué)會(huì)包容、誠(chéng)實(shí)守信”。

2.板書設(shè)計(jì)原則：

a)重點(diǎn)突出：確保板書內(nèi)容突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

b)簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯，方便學(xué)生閱讀和理解。

c)藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性，如使用彩色粉筆、有趣的設(shè)計(jì)元素等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

d)趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性，如使用幽默的語言、有趣的圖片等，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)踐：

a)利用彩色粉筆：使用彩色粉筆突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注生字詞，藍(lán)色標(biāo)注故事情節(jié)等。

b)設(shè)計(jì)有趣的圖片：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的有趣圖片，如剃頭工具、人物形象等，以吸引學(xué)生的注意力。

c)運(yùn)用幽默的語言：在板書中使用幽默的語言，如在描述人物形象時(shí)使用夸張的語言，增加趣味性。

d)創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、填空等，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)a)請(qǐng)用自己的話復(fù)述《剃頭大師》的故事情節(jié)，要求語句通順、邏輯清晰。

b)請(qǐng)列舉出《剃頭大師》中的三個(gè)生字詞，并分別寫出它們的拼音和意思。

c)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《剃頭大師》中的人物形象，至少分析兩個(gè)角色。

d)請(qǐng)結(jié)合《剃頭大師》的故事，談?wù)勀銓?duì)尊重他人、學(xué)會(huì)包容的看法。

e)請(qǐng)以《剃頭大師》為題材，寫一篇小短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2.課后作業(yè)題型示例及答案：

a)復(fù)述故事情節(jié)：答案：《剃頭大師》講述了小沙學(xué)習(xí)剃頭技藝的故事。小沙原本是一個(gè)不會(huì)剃頭的理發(fā)師，但在一位老剃頭師傅的指導(dǎo)下，他逐漸掌握了剃頭技藝，并成為了一位剃頭大師。

b)生字詞：答案：剃頭、技藝、理發(fā)。

c)人物形象分析：答案：小沙是一個(gè)勤奮好學(xué)、敢于嘗試的人。老剃頭師傅則是一個(gè)技藝高超、耐心指導(dǎo)他人的長(zhǎng)者。

d)看法：答案：尊重他人、學(xué)會(huì)包容是我們生活中非常重要的人際交往原則。在《剃頭大師》的故事中，小沙通過學(xué)習(xí)剃頭技藝，不僅尊重了自己的職業(yè)，也學(xué)會(huì)了尊重和包容他人。

e)小短文：答案：《剃頭大師的成長(zhǎng)之路》小沙原本是一個(gè)不會(huì)剃頭的理發(fā)師，但在老剃頭師傅的耐心指導(dǎo)下，他逐漸掌握了剃頭技藝，并成為了一位受人尊敬的剃頭大