Unit11ConflictandCompromiseWritingWorkshop教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit11ConflictandCompromiseWritingWorkshop

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠理解和掌握沖突與妥協(xié)的概念，并能運用這些概念來分析現(xiàn)實生活中的具體情境。

2.學生能夠通過閱讀和討論，提高對沖突與妥協(xié)的認識和理解。

3.學生能夠通過寫作練習，提高表達沖突與妥協(xié)的能力。

三、教學內容

1.導入：通過討論現(xiàn)實生活中的沖突和妥協(xié)的例子，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.閱讀材料：閱讀北師大版（2019）選擇性必修第四冊Unit11ConflictandCompromise的相關內容，理解沖突與妥協(xié)的概念和意義。

3.討論：分組討論，讓學生分享自己對沖突與妥協(xié)的理解和看法，并討論如何處理沖突和實現(xiàn)妥協(xié)。

4.寫作練習：根據(jù)閱讀材料和討論內容，寫一篇關于沖突與妥協(xié)的短文，表達自己的觀點和看法。

四、教學方法

1.討論法：通過分組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

2.寫作法：通過寫作練習，提高學生的表達能力和寫作技巧。

3.講解法：通過講解沖突與妥協(xié)的概念和意義，幫助學生理解和掌握相關知識。

五、教學評價

1.學生參與討論的情況和觀點表達。

2.學生寫作練習的內容和表達技巧。

3.學生對沖突與妥協(xié)的理解和掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標

1.學生能夠運用英語進行有效的溝通和交流，提高語言運用能力。

2.學生能夠通過閱讀和討論，提高對沖突與妥協(xié)的認識和理解，培養(yǎng)批判性思維。

3.學生能夠通過寫作練習，提高表達沖突與妥協(xié)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.學生能夠通過分析現(xiàn)實生活中的沖突和妥協(xié)的例子，提高對現(xiàn)實問題的觀察和分析能力。

5.學生能夠通過團隊合作和討論，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已經(jīng)學習了沖突和妥協(xié)的基本概念，對現(xiàn)實生活中的沖突和妥協(xié)有一定的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對現(xiàn)實生活中的沖突和妥協(xié)現(xiàn)象感興趣，具有一定的分析和解決問題的能力，喜歡通過討論和交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對沖突和妥協(xié)的概念理解不夠深入，需要通過閱讀和討論來提高認識。學生可能缺乏表達沖突和妥協(xié)的能力，需要通過寫作練習來提高。學生可能對現(xiàn)實生活中的沖突和妥協(xié)的例子分析不夠深入，需要通過分析和討論來提高觀察和分析能力。學生可能缺乏團隊合作和討論的經(jīng)驗，需要通過團隊合作和討論來培養(yǎng)合作意識和團隊精神。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機等。

2.課程平臺：北師大版（2019）選擇性必修第四冊英語教材、課件、教學設計等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、英語學習軟件等。

4.教學手段：討論法、寫作法、講解法、案例分析法等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解沖突與妥協(xié)課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解沖突與妥協(xié)的概念和意義，掌握分析沖突與妥協(xié)的能力，通過實踐活動培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的沖突與妥協(xié)知識點和技能，通過拓展學習拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《沖突與妥協(xié)的藝術》（作者：JohnM.Gottman）

-《沖突與妥協(xié)的力量》（作者：RogerFisher和WilliamUry）

-《沖突與妥協(xié)的心理學》（作者：DanielGoleman）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-分析現(xiàn)實生活中的沖突與妥協(xié)案例，總結規(guī)律和策略。

-研究不同文化背景下沖突與妥協(xié)的差異和處理方式。

-探討沖突與妥協(xié)在個人成長、人際關系、團隊協(xié)作等方面的應用。

-調查沖突與妥協(xié)在歷史、政治、經(jīng)濟等領域的實際案例和影響。

-分析沖突與妥協(xié)在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)和機遇，提出解決方案和建議。

3.拓展閱讀材料簡介：

-《沖突與妥協(xié)的藝術》：這本書提供了實用的策略和方法，幫助讀者在沖突和妥協(xié)中取得更好的結果。作者JohnM.Gottman通過大量的研究和實踐，總結了沖突與妥協(xié)的核心原則和技巧。

-《沖突與妥協(xié)的力量》：RogerFisher和WilliamUry合著的這本書，提出了一種稱為“原則性談判”的方法，旨在幫助人們通過沖突和妥協(xié)達到更好的解決方案。書中詳細介紹了談判的技巧和策略。

-《沖突與妥協(xié)的心理學》：DanielGoleman在這本書中探討了沖突與妥協(xié)的心理機制，包括情緒管理、溝通技巧和決策過程。通過對沖突與妥協(xié)的心理分析，幫助讀者更好地理解和應對沖突和妥協(xié)。七、板書設計

1.標題：沖突與妥協(xié)

2.結構：

-沖突與妥協(xié)的概念

-沖突與妥協(xié)的類型

-沖突與妥協(xié)的原因

-沖突與妥協(xié)的解決方法

3.重點：

-沖突與妥協(xié)的概念：沖突是指個體或群體之間的意見分歧和矛盾，妥協(xié)是指雙方為了達成共識而做出的讓步。

-沖突與妥協(xié)的類型：內在沖突、外在沖突、個人沖突、集體沖突等。

-沖突與妥協(xié)的原因：利益沖突、價值觀沖突、溝通不暢等。

-沖突與妥協(xié)的解決方法：積極傾聽、有效溝通、尋求共識、妥協(xié)與讓步等。

4.藝術性和趣味性：

-利用圖標、顏色和布局，使板書更具吸引力。

-插入相關的諺語、故事或案例，增加趣味性。

-設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與板書內容的補充和修改。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-閱讀并分析《沖突與妥協(xié)的藝術》（作者：JohnM.Gottman）中的一個案例，總結沖突與妥協(xié)的處理方法。

-觀察并記錄一個現(xiàn)實生活中的沖突與妥協(xié)情境，描述雙方如何處理沖突并達成妥協(xié)。

-思考并討論沖突與妥協(xié)在個人成長、人際關系、團隊協(xié)作等方面的應用，提出自己的觀點和建議。

-分析并總結不同文化背景下沖突與妥協(xié)的差異和處理方式，進行小組討論并分享結果。

-設計一個關于沖突與妥協(xié)的互動游戲或活動，旨在提高團隊成員之間的溝通和協(xié)作能力。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的閱讀分析作業(yè)進行批改，指出分析的深度和廣度，提供改進建議。

-對學生的現(xiàn)實觀察作業(yè)進行反饋，指出觀察的準確性和描述的清晰度，給出改進建議。

-對學生的思考討論作業(yè)進行評價，指出觀點的獨創(chuàng)性和討論的參與度，提出改進建議。

-對學生的文化分析作業(yè)進行批改，指出分析的準確性和比較的深入性，給出改進建議。

-對學生的互動設計作業(yè)進行評價，指出設計的創(chuàng)新性和實踐的可行性，提出改進建議。

-對學生的整體作業(yè)完成情況進行總結，強調沖突與妥協(xié)的重要性，鼓勵學生繼續(xù)深入學習并應用到實際生活中。九、教學反思與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解沖突與妥協(xié)的概念時存在一定的困難。為了更好地幫助學生理解這些概念，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和案例，以便學生能夠更好地理解和應用這些概念。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動和小組活動，鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點。

再次，我在批改學生的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一些學生在分析和解決問題的能力上有所欠缺。為了提高學生的分析和解決問題的能力，我計