第第頁優(yōu)秀老師評比料子優(yōu)秀老師評比料子相像一支熠熠生輝的紅燭，熱誠地燃燒，發(fā)出奪目的光芒，他就是被xx學校廣闊師生譽為樂觀進取，樂于奉獻的優(yōu)秀老師xx。今年39歲的xx在教育園地整整辛勤耕耘17個春秋。他既不冷不熱又嚴格，既認真又熱心。這種性格決議了他的工作和為人。南皋完小師生和家長們都記憶猶新，XX年前，該校是一所不盡人意的學校?！芭K、亂、差”，老師工作懶散，學生紀律亂糟糟，年年考試得“烏龜”。XX年xx調到南皋完小任校長后，他擬訂了一系列學校內部管理制度，并將這些制度打印出來，使每位老師人手一冊，自身首先垂范。功夫不負有心人僅半年學校發(fā)生了令人可喜的更改，老師工作熱誠高漲，學生學習認真，教學質量顯著提高，真正做到了使廣闊家長放心的學校，學校也多次受到上級稱贊。由于工作需要，XX年12月xx調中心完小任總務主任，調離時南皋廣闊師生和家長們無不含著熱淚，傾吐衷腸。在中心完小xx一如既往，一步一個腳印地當起了“主人翁”。他看到學校的窗子殘缺不全，師生們在寒冷中工作和學習，于是就悄無聲息地利用雙休日從自身家里帶來工具，做起了義務工。XX年正月初五，別人還在喜慶歡快的氛圍中走親串戶，但xx卻孑身一人來到學校監(jiān)督施工隊的維護和修理，這年的45月份學校流行一種不明原因的高熱病，上級要求學校對學校進行徹底消毒，這可是一件苦、臟、又不安全的差事，然而他二話沒說利用休息時間背上幾十斤重的藥水來回在學校的每一個角落，一次消毒下來，他整個人又是汗、又是水、又是臭，有人對他說，你這是何苦，學校又不是沒有錢，何必自身找苦吃。他淡淡一笑說：“能不花錢的就不花，再說別人做我還不放心?！盭X年11月xx中心完小與xx初級中學合并后，學校面對很多困難，尤其是四班級這個班，學生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村而且是首次住校從而使領導寢食不安，在這特別時刻，他毛遂自薦毅然地挑起這付重擔。他家離學校雖然只有三華里地，可他為了能盡快把這個無人去接的“混亂”班變動為先進班，他索性卷起鋪蓋到學校扎營扎寨。xx帶班可有他的一整套方法和經(jīng)驗，他首先確立以“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“德”為建班宗旨，深入剖析該班存在的情況，與學生建立伙伴與伙伴的關系，了解他們目前思想，重視培養(yǎng)他們從小要養(yǎng)成一個良好的行為習慣，教他們學會生活，學會學習，要做班集體的主人，想方設法讓學生在班集體這個大舞臺上發(fā)揮自身的才略，常常通過主題班會的形式讓學生們各抒己見，談理想，談將來等等，在一次以“做時間的主人”為題的班會上，大家全都同意每天早讀前進行晨練，由于有合理的時間布置，從而使學生有了堅固的時間觀念，并養(yǎng)成了一個良好的學習、生活、磨練的習慣，這樣，一個班的凝集力和向心力就自然產(chǎn)生了，一個良好的班集體已經(jīng)漸露雛形，據(jù)該班的學生反映，xx老師有一次在課堂中驀地頭昏目眩，從20公分高的講臺下摔了下來，重重的跌倒在門框邊上，這時全班同學都被嚇出了一身冷汗，不知所措，待xx老師漸漸清醒過來時他的嘴角流出了很多血，可他并沒有由于這件事結束這節(jié)課，而是堅持上完才離開。采編：.cOm篇2:醫(yī)學院教學基地優(yōu)秀老師評比方法都成醫(yī)學院教學基地優(yōu)秀老師評比方法為了鼓舞教學基地老師的樂觀性，加強與教學基地的合作，順利開展臨床教學工作，學校將每年依據(jù)《都成醫(yī)學院教學基地優(yōu)秀老師評比暫行方法》，在各教學基地開展優(yōu)秀老師評比工作。第一章優(yōu)秀實習帶教老師評比第一條參評條件：酷愛醫(yī)學教育，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德，學風端正，教學嚴謹，具有豐富的臨床帶教經(jīng)驗和堅實的專業(yè)理論基礎。并長期直接承當我校實習教學任務，實習帶教認真負責，學生普遍反應良好。第二條評比方法：由實習學生、實習小組介紹優(yōu)秀實習帶教老師候選人，基地教學主管部門結合教學基地實際情況，按學校調配指標確定人選上報教務處，經(jīng)教務處初審，再報學校審批。第三條評比指標：優(yōu)秀實習帶教老師名額，依據(jù)教學基地當年完成我校實習教學工作量而定，學校依照實習教學工作量調配優(yōu)秀實習帶教老師指標。第四條評比時間及嘉獎方法：優(yōu)秀實習帶教老師每年評比一次，每年實習結束前2個月醫(yī)院開始評比，在當年老師節(jié)由學校統(tǒng)一通報稱贊，并頒發(fā)證書及嘉獎。第二章優(yōu)秀見習帶教老師評比第五條熱心教學工作，長期直接承當我校課間見習教學任務，見習帶教認真負責，學生普遍反應良好。第六條優(yōu)秀見習帶教老師評比稱贊每年進行一次，評比時間及嘉獎方法參照“優(yōu)秀實習帶教老師評比”方法執(zhí)行。第七條醫(yī)院（基地）優(yōu)秀見習帶教老師的人數(shù)指標，由學校教務處依據(jù)各見習教學基地本學年承當我校見習教學任務情況、學校對見習教學檢查的情況、評教評學結果等，提前向各見習教學基地下達。第三章基地臨床理論教學優(yōu)秀老師評比第八條參評條件：酷愛醫(yī)學教育，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德，學風端正，教學嚴謹，具有豐富的臨床理論課教學經(jīng)驗和堅實的專業(yè)理論基礎。并長期直接承當我?；乩碚摻虒W班教學任務，教學認真負責，學生普遍反應良好。第九條評比方法：由基地理論教學班學生介紹臨床理論教學優(yōu)秀老師候選人，基地教學主管部門結合教學基地實際情況，按學校調配指標確定人選上報教務處，經(jīng)教務處初審，再報學校審批。第十條評比指標：優(yōu)秀臨床理論教學老師名額，依據(jù)教學基地承當我校臨床理論教學任務量而定，學校依照教學基地完成的教學工作量調配指標。第十一條評比時間及嘉獎方法：優(yōu)秀臨床理論教學老師完成評比時間同優(yōu)秀實習帶教老師，每