小學生行為習慣養(yǎng)成中的家庭教育因素研究目錄TOC\o"1-2"\h\u9989小學生行為習慣養(yǎng)成中的家庭教育因素研究 131612[關鍵詞]家庭教育；小學生；道德行為習慣 114722一、家庭教育對小學生道德行為的重要性 232030二、家庭教育對小學生道德行為習慣的影響因素分析 226991（一）家庭的教育方式 211900（二）家庭的環(huán)境氛圍 329444（三）父母的教育觀念、受教育水平及心理健康狀況 45459三、小學生良好道德行為的家庭教育措施 57652（一）父母要改變家庭教育方式 514373（二）營造良好的家庭氛圍 61583（三）堅持正面教育 623451結語 76890參考文獻 7[摘要]小學生的道德行為發(fā)展在人的一生中至關重要。目前，我國的小學生普遍存在著不良的道德行為習慣。而這方面的原因則更多地是由家庭教育引起的。家庭教育對小學生的道德行為習慣的形成起著舉足輕重的作用，而家庭教育的成敗直接關系到其養(yǎng)成的道德習慣。本研究采用文獻綜述法及教育敘事研究法搜集整理相關資料，為了更好地了解當代社會，家庭教育對小學生道德行為習慣的培養(yǎng)。因此，文章著重分析家庭教育中影響小學生道德行為習慣的因素，最后針對家庭中培養(yǎng)學生良好道德行為習慣的問題提出相應的建議舉措，以期能夠給家長在家庭教育中培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣提供一些可行性的幫助。[關鍵詞]家庭教育；小學生；道德行為習慣家庭教育從古至今都是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。它的優(yōu)良家風，傳統(tǒng)孝道，待客之道等等，真實地反映了中國優(yōu)秀家庭。蔡元培先生曾說，“家庭是人生的第一所學?！?。家庭是孩子的第一個“學?！?，父母是孩子的第一任“老師”也是孩子終身的“老師”，家庭教育給人的影響是潛移默化的，簡而言之，家庭教育將會直接影響到孩子的道德行為、以及本人的價值觀、人生觀、世界觀的建立。蘇霍姆林斯基經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：有些孩子粗暴，兇狠，殘忍，恰恰是他們父母的陋習，是他們父母生活中弊端的結果。迄今為止，在中國還有一部分父母認為，教育就是學校教師的事，孩子交學校自己就什么都可以不用管了，學生道德行為和學習習慣養(yǎng)成等等都是教師應盡的義務。但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，往往這些不被父母關注的孩子不光在學業(yè)成績上不理想，而且其他各方面表現(xiàn)也都差強人意。與之形成鮮明對比的是，父母重視孩子，重視家庭教育的孩子在學習和其它各方面的表現(xiàn)都很好，甚至是很好的。一、家庭教育對小學生道德行為的重要性蔡元培先生曾說，“家庭是人生的第一所學?！?。家庭是孩子的第一個“學?！?，父母是孩子的第一任“老師”也是孩子終身的“老師”，家庭教育給人的影響是潛移默化的，簡而言之，家庭教育將會直接影響到孩子的道德行為、以及本人的價值觀、人生觀、世界觀的建立。賈軍霞.家庭教育方式對小學生品德形成的影響研究[J].2021.賈軍霞.家庭教育方式對小學生品德形成的影響研究[J].2021.二、家庭教育對小學生道德行為習慣的影響因素分析人一生發(fā)展中，家庭教育是啟蒙教育，它影響著孩子們價值觀的形成，更是影響著小學生道德行為習慣的養(yǎng)成。本研究從以下三個因素論述家庭教育對小學生道德行為習慣的影響。（一）家庭的教育方式家庭教育方式，是家庭教育至關重要的環(huán)節(jié)。通常，家長教養(yǎng)方式可劃分為兩個維度：一是父母對孩子的情感態(tài)度，即接受-拒絕維度；二是父母對孩子有要求和控制程度，即控制-容許維度。根據(jù)這兩個維度的不同組合，可以分為四種教養(yǎng)方式：按照兩個層面不同的結合方式可劃分為4種教養(yǎng)方式：1.專制型專制型的家庭教育指父母對孩子的喜好，需求采取“一刀切”的方式，家長要讓孩子絕對聽話、替孩子做主、絕不征詢孩子的意見、保護和監(jiān)督孩子的一切行為。在專制教育下的孩子，得不到父母的理解體諒，使孩子最終會變得自卑、消極、暴躁、懦弱、依賴，失去展現(xiàn)自己的機會，難以融入集體活動，脾氣暴躁，合作難以進行，甚至極度自卑孤獨，沒有安全感等極度不良道德行為。2.權威型權威性教養(yǎng)方式是最民主，最理想的教育方式。家長往往有良好的文化修養(yǎng)。對孩子耐心教導，啟發(fā)誘導。家長要樹立權威、理解和尊重孩子、經(jīng)常和他們溝通、給予適當?shù)膸椭Ｇ貒?家庭文化對中學生品德養(yǎng)成的影響研究[J].教書育人:校長參考,2020.孩子也會表現(xiàn)出社會所期待的行為，有更多的社會責任感和成就傾向，有很強的自信和自我管控能力，并且比較樂觀積極，在和朋友相處時講文明用語，表現(xiàn)出誠實守信，助人為樂等良好的道德行為。秦國志.家庭文化對中學生品德養(yǎng)成的影響研究[J].教書育人:校長參考,2020.3.放任型放任型的教育方式與專制型的相反，父母以最大限度滿足孩子的要求為原則，不管孩子的要求是否合理其都會盡量滿足，忽視現(xiàn)實，毫無底線。在這種方式下，孩子容易表現(xiàn)的不成熟且自我管理能力差，孩子就是個“小公主”、“小皇帝”。極度自我為中心，極不利于與他人交往及合作。甚至出現(xiàn)滿嘴臟話，打人，破壞公物等極其惡劣的行為。4.忽視型忽視型的教育方式是父母忙于工作對孩子缺少關愛、耐心，又缺乏責任感，對孩子放任自流。這類孩子常常礙于缺乏必要的引導與正常的約束而容易表現(xiàn)出自控能力差，適應能力不強，興趣狹隘，態(tài)度消極態(tài)度等特點。他們大多數(shù)行為并無意冒犯，只是內(nèi)心焦慮，通過這些行為而引起他人關注。他們道德行為發(fā)展往往不自知，沒有人去約束，內(nèi)心缺乏關愛，往往通過破壞物品或危害他人身體等行為去博得父母關注，極不利于孩子良好道德行為的培養(yǎng)甚至可以說是背道而馳。（二）家庭的環(huán)境氛圍人的成長離不開環(huán)境，就像植物生長離不開陽光。曾經(jīng)狼孩的故事引人思考，小學生極具模仿力與塑造力，在年幼時的教育對其一生發(fā)展都是至關重要的。個體成長到何種狀態(tài)主要取決于家長對子女的形塑以及早期成長處于何種環(huán)境。父母為孩子第一任教師，家庭為孩子第一所學校。在家庭生活當中，家長的言行舉止會對子女的行為產(chǎn)生影響，而以身作則正是做家長要做的第一件事情。父母忽視自己的言行舉止，出口惡語，缺乏表率作用所形成的不良后果，使得孩子耳濡目染，潛移默化的學到了眾多不良道德行為，小學生心智發(fā)展還不成熟，大人的行為都是其模仿的對象，孩子模仿到大人不良行為，最終導致孩子出現(xiàn)對朋友惡語相向，亂扔垃圾，隨地吐痰，不注重禮儀規(guī)范等不良道德行為習慣，它將會影響孩子未來發(fā)展甚至其一生的發(fā)展。賀維宏.淺談新時期家庭教育對小學生道德發(fā)展的影響[J].名師在線,2020(14):2.其次，家庭成員之間經(jīng)常爭吵，家庭氣氛緊張，在這樣的環(huán)境下長大的孩子更容易出現(xiàn)性格叛逆，暴躁，膽怯，懦弱等問題行為。賀維宏.淺談新時期家庭教育對小學生道德發(fā)展的影響[J].名師在線,2020(14):2.父母的教育觀念、受教育水平及心理健康狀況1.父母的教育觀念中國的父母大多數(shù)只注重孩子的學業(yè)成績，而現(xiàn)階段我們學校教育也偏重于應試教育，很大一部分家長認為學生的任務是學習知識，而忽略了對孩子道德行為習慣，興趣愛好等的發(fā)展，甚至很多農(nóng)村家長認為孩子的興趣愛好就是不務正業(yè)。在這種觀念下孩子不敢有自己的興趣，扼殺了孩子的想象力。王靜.小學生行為習慣養(yǎng)成中的家庭因素分析[J].文存閱刊,2018(6X):2.孩子一味的沉浸在學習知識中，就好像是學習的工具。那些只專注于學習的孩子，道德行為能力較低，他們比較冷漠，自私，不愛參加集體活動，不愿與人合作交流。而相反，那些注重孩子德智體美全面發(fā)展的父母，他們對孩子的興趣愛好，道德行為發(fā)展極其重視，甚至對道德行為的發(fā)展超過了對學業(yè)的重視。因為在他們眼里，一個人連起碼的仁義禮智信都做不到，就算學識淵博也不會受到大家尊敬。在目前家長對孩子教育的過程過于溺愛,教育觀念比較陳舊，另有部分父母不懂得教育孩子，疏于培養(yǎng)其道德行為習慣王靜.小學生行為習慣養(yǎng)成中的家庭因素分析[J].文存閱刊,2018(6X):2.2.父母的受教育水平及心理健康狀況父母的教育水平、擁有的知識面、心理健康狀況等關系到孩子各方面的發(fā)展，影響著孩子的成長，也影響著孩子道德的發(fā)展。受教育水平高的父母，相應地心理健康狀況也較一般人更健康，面對孩子教育問題時，認識的教育觀念也更高一級，他們有著最新的教育理念，更加注重孩子的教育方法，能關注到孩子的心理情緒變化及心理健康狀態(tài)。道德素養(yǎng)高的孩子，背后肯定有一對高尚道德的父母。通常情況下受過高等教育的父母教育孩子首先看重的是道德行為習慣的培養(yǎng)并且時刻注意著孩子的心理健康發(fā)展。父母的受教育水平與小學生道德行為習慣的養(yǎng)成呈正相關，這說明在小學生道德行為習慣的培養(yǎng)中父母所受教育水平的影響著孩子道德行為的發(fā)展。其次，父母文化水平高，他們擁有更高的文明素質(zhì)和自身修養(yǎng)，調(diào)節(jié)心理健康能力強，心理健康發(fā)展狀況良好，在和孩子交流時，互相尊重，理解孩子，在和別人交談時，談吐文雅，舉止得體，在公眾場合，不大聲喧嘩，不亂丟垃圾，不隨地吐痰。面對孩子的不雅道德行為，不在公眾場合辱罵，而是運用說理法教育孩子，能夠做到尊重孩子，照顧孩子心理健康發(fā)展。在這種父母的教育下，以小學生發(fā)展階段的特點來看，更容易養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。而不注重孩子心理健康的父母，有些父母目光短淺，在孩子的注視下，與人斤斤計較，做事簡單粗暴。在這類父母的教育下長大的孩子，容易出現(xiàn)很多不良的道德行為。例如：不知道如何尊敬他人，亂丟垃圾，公眾場合大聲喧嘩等。簡而言之，父母教育水平的高低影響父母心理健康發(fā)展情況，進而對兒童道德行為習慣養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響，受教育水平低的父母不能彌補這個后天因素，但也能通過在平時生活中多學習，多了解教育孩子的知識，了解有利于孩子心理健康發(fā)展的方法去彌補這個不足。再者，教育水平高且心理健康良好的父母更容易懂得如何去營造良好的家庭環(huán)境氛圍，他們在家庭中懂得去寬容諒解每一個人，會營造一種輕松，友愛的家庭環(huán)境氛圍，讓孩子在日常生活中就感受尊重，愛護。相反，父母不會調(diào)節(jié)情緒，心理健康出現(xiàn)扭曲，家庭矛盾相對較多，父母往往表現(xiàn)出憤怒，暴躁的行為，孩子經(jīng)常觀察到這些不良行為容易把這些行為同化為自己的行為，養(yǎng)成不良的道德行為。三、小學生良好道德行為的家庭教育措施（一）父母要改變家庭教育方式小學階段正是塑造孩子良好道德行為的關鍵期。在家庭教育的諸多因素中，父母的教養(yǎng)方式是進行施教的核心因素，它對孩子道德行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的潛移默化的作用。在幾種家庭教養(yǎng)方式中民主而權威的教育方式是最理想的教育方式。對于父母而言，最重要的是認識家庭教育中的教養(yǎng)方式，只有充分了解各種教養(yǎng)方式，懂得各種教養(yǎng)方式的優(yōu)缺點，父母才會正確地運用教養(yǎng)方式去教育孩子。而民主教養(yǎng)方式最突出的特征是動之以情、曉之以理。家長對孩子不能絕對服從，要勸說，要與他們建立友好相處的朋友關系、擺事實、講道理，使他們明白為人之理，不要強行指揮。楊菊花.淺談小學生行為習慣養(yǎng)成與家庭教育因素的研究[J].山海經(jīng)：教育前沿,2018(12):1.培養(yǎng)道德并不是靠命令就能培養(yǎng)出來的，最重要的是要使他們明白，并且愿意這么做，讓孩子們了解一些行為的結果，了解哪些是好的，哪些是壞的。楊菊花.淺談小學生行為習慣養(yǎng)成與家庭教育因素的研究[J].山海經(jīng)：教育前沿,2018(12):1.（二）營造良好的家庭氛圍有人曾說過這樣一句話，假如孩子是一顆種子，則家庭就是一方沃土，家庭氛圍便是空氣和養(yǎng)分。故此，對于孩子的成長來說，家庭氛圍在其成長過程中是極其重要的。良好的家庭氛圍之中，家長與孩子之間形成一種相互關心、相互幫助，和諧友愛的氣氛。安寧祥和的環(huán)境，有利于養(yǎng)成孩子尊重，關心，合作，懂禮的良好品德。在不良的家庭道德環(huán)境氛圍中，父母爭吵、惡言相罵，甚至家暴，使得孩子養(yǎng)成孤僻，不愿與人交流，易暴躁，不尊重他人等不良道德品質(zhì)。（三）堅持正面教育1．榜樣教育在我國傳統(tǒng)的教育實踐中，榜樣教育的作用是無限的。家長的一言一行都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。蘇聯(lián)教育工作者蘇霍姆林斯基認為，家長自己的行為會對孩子產(chǎn)生很大的影響?？鬃右苍f過，其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。足以說明榜樣的作用。小學階段正是對孩子進行榜樣教育的關鍵時期，這個階段的孩子總是喜歡模仿其他人的做法，父母應該抓住這個機會，以身作則，要從自己做起，要讓自己的孩子知道什么是好的，這樣才能在不知不覺中影響到他們的道德行為的養(yǎng)成。陳南方.淺析家庭因素如何助力學生行為習慣的養(yǎng)成[J].2020.陳南方.淺析家庭因素如何助力學生行為習慣的養(yǎng)成[J].2020.2．鼓勵啟發(fā)教育三國時期，孔子最早提出啟發(fā)式教育，當今時代，此法仍然是教育孩子的重要方法之一。小學生剛踏入學校，還沒有形成系統(tǒng)的道德行為，學校家庭共同合力幫助孩子建立道德行為。對于父母而言，在家庭教育中，面對小學生，要適當鼓勵啟發(fā)，當孩子表現(xiàn)出良好行為時，父母應當多加表揚，以強化好的行為；當孩子不敢去嘗試做事時，父母要懂得去啟發(fā)引導孩子，而不是直接去告訴孩子該怎么做。尤其在小學生做數(shù)學題時，要教給孩子做題的技巧，啟發(fā)他們開發(fā)智力，自己解決。要善用強化法去鞏固孩子良好行為。結語在小學生道德行為方面，家庭教育起著重要作用。該研究闡述了家庭教育在小學生道德行為中所起到的極重要作用，展示了小學生道德行為總體發(fā)展情況，并探討了家庭教育方式、家庭環(huán)境氛圍、父母理念等在小學生良好道德行為養(yǎng)成過程中的作用。所以，小學生道