2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第2課時(shí)教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第2課時(shí)教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday的第2課時(shí)教案。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語(yǔ)，并能用英語(yǔ)詢問過去發(fā)生的事情。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，通過聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)引入一些新的詞匯和短語(yǔ)，如"yesterday","comeback","goto","playfootball"等，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)和相關(guān)的詞匯短語(yǔ)，學(xué)生將能夠提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力，熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，通過聽力活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲和角色扮演，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)日常交際用語(yǔ)有所了解，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常問答。然而，學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上還存在一定的困難，對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟練。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)日常生活中的常用詞匯有所了解，如“comeback”、“goto”等。但在過去時(shí)態(tài)的詞匯和短語(yǔ)方面，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力有所提高，但仍有待進(jìn)一步提高。特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力方面，學(xué)生需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，如上課走神、不做作業(yè)等，這將對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師需要在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)學(xué)習(xí)的影響較大。教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：外研版（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材；

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等；

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)、英語(yǔ)歌曲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Didyoucomebackyesterday”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用”。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用”。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用”。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”，掌握“過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用”。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如"yesterday","comeback","goto","playfootball"等。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力將得到進(jìn)一步的提高。他們能夠熟練地使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并在實(shí)際交流中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和觀察。

3.思維能力：通過聽力練習(xí)、小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉。他們能夠分析問題、解決問題，并能夠批判性地思考和評(píng)估信息。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠更好地理解英語(yǔ)文化中的時(shí)間觀念和過去時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)對(duì)不同文化的敏感性和理解力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，如何利用在線資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)將得到增強(qiáng)。他們將更加自信地使用英語(yǔ)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并積極地與他人交流和合作。

7.合作能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力將得到提升。他們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，分享ideas，并共同解決問題。

8.自我評(píng)估：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，并能夠獨(dú)立地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題情況和錯(cuò)誤類型。在批改過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行分類總結(jié)，以便于后續(xù)的教學(xué)。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以給予正確的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生改正。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，給予他們積極的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)或額外的練習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生反饋：

-收集學(xué)生意見：教師可以定期收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)和作業(yè)的意見和建議，了解學(xué)生的需求和困難。這有助于教師調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生評(píng)價(jià)：教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步的看法。這有助于教師了解學(xué)生的自我評(píng)估能力，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

4.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。例如，如果學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用存在困難，教師可以增加相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-教師應(yīng)定期回顧和總結(jié)教學(xué)方法和效果，不斷探索和嘗試新的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：

-題目：請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedfootballwithmyfriends.

2.例題二：

-題目：請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)描述上周六的活動(dòng)。

-答案：LastSaturday,Icleanedmyroomandwentshoppingwithmymother.

3.例題三：

-題目：請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)描述上個(gè)月參觀博物館的經(jīng)歷。

-答案：Lastmonth,Ivisitedthemuseumwithmyfamilyandlearnedalotabouthistory.

4.例題四：

-題目：請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)描述去年夏天去海灘的經(jīng)歷。

-答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfriendsandhadagreattime.

5.例題五：

-題目：請(qǐng)用過去時(shí)態(tài)描述前天晚上看電影的經(jīng)歷。

-答案：Thedaybeforeyesterday,Iwatchedamoviewithmyfamilyandenjoyeditverymuch.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備和在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度有待加強(qiáng)，部分學(xué)生上課走神，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在過去的教學(xué)中，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，需要更多創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，需要更加全面和多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律和行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：引入更多互動(dòng)和實(shí)踐性的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的方式展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如“主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式+賓語(yǔ)”。同時(shí)，用表格或列表的形式列出規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化，便于學(xué)生記憶和查找。

②關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：列出本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“yesterday”、“comeback”、“goto”、“playfootball”等。

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