2024秋五年級語文上冊第六單元第18課慈母情深說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第六單元第18課《慈母情深》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運用母語的能力，增強他們的語文表達能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《慈母情深》，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對慈母的尊敬和感恩之情，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。

4.情感態(tài)度：通過感受課文中所表現(xiàn)的慈母情深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊重父母的情懷，增強他們的情感共鳴和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容理解：理解《慈母情深》的故事情節(jié)，把握主要人物的形象特點和慈母情深的核心內(nèi)涵。

2.語言表達：學(xué)會課文中的一些重點詞語和句式，提高閱讀理解和語言表達能力。

難點：

1.課文深層含義：理解慈母情深的深層含義，體會作者對慈母的敬仰和感激之情。

2.創(chuàng)造性思維：如何從課文中提煉出自己的觀點，進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

解決辦法：

1.針對重點，采用講解、討論、閱讀等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握重點詞語和句式。

2.針對難點，通過引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考、小組討論、寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生理解課文深層含義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。同時，教師應(yīng)給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。其中，講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識點和語言表達技巧；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維；案例研究法用于讓學(xué)生深入理解慈母情深的內(nèi)涵；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：在講解課文中的情節(jié)和人物時，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，親身體驗課文所表現(xiàn)的情景，提高他們的閱讀理解和情感共鳴。

（2）實驗：設(shè)計一個關(guān)于孝道的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中體會到父母的不易，從而更加珍惜和感激父母的愛。

（3）游戲：設(shè)計一個關(guān)于詞語接龍的的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文中的重點詞語，提高他們的語言表達能力。

（4）小組討論：在學(xué)習(xí)課文深層含義時，讓學(xué)生分組討論，分享自己對慈母情深的理解和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重點內(nèi)容、人物關(guān)系和情感線索，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放一些關(guān)于慈母情深的感人視頻，讓學(xué)生在觀看過程中加深對課文主題的理解，激發(fā)他們的情感共鳴。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）教材配套資源：運用教材中的配套資源，如閱讀材料、練習(xí)題等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《慈母情深》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《慈母情深》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《慈母情深》的教學(xué)目標(biāo)和《慈母情深》的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《慈母情深》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《慈母情深》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《慈母情深》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《慈母情深》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《慈母情深》的故事情節(jié)，分析主要人物的形象特點和慈母情深的核心內(nèi)涵。

突出《慈母情深》的重點，強調(diào)語言表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞慈母情深的主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《慈母情深》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《慈母情深》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與母愛相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《慈母情深》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《慈母情深》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《慈母情深》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《慈母情深》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課《慈母情深》的主要知識點包括：

1.課文內(nèi)容理解：理解《慈母情深》的故事情節(jié)，把握主要人物的形象特點和慈母情深的核心內(nèi)涵。

2.語言表達：學(xué)習(xí)和掌握課文中的一些重點詞語和句式，提高閱讀理解和語言表達能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《慈母情深》，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對慈母的尊敬和感恩之情，提高文化素養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，形成獨立思考和判斷的能力。

5.情感態(tài)度：通過感受課文中所表現(xiàn)的慈母情深，培養(yǎng)熱愛家庭、尊重父母的情懷，增強情感共鳴和社會責(zé)任感。

具體知識點梳理如下：

1.課文內(nèi)容理解：

-故事情節(jié)：課文主要講述了母親為了孩子能夠有更好的生活環(huán)境，忍受著艱辛和困苦，無私地奉獻出自己的愛。

-人物形象：母親形象是課文的核心，她善良、無私、堅強，對孩子充滿深深的關(guān)愛。

-慈母情深：慈母情深是課文的主題，它表達了母親對子女的無私奉獻和深深的愛。

2.語言表達：

-重點詞語：學(xué)習(xí)課文中的重點詞語，如“慈母情深”、“艱辛”、“困苦”等，理解其含義并學(xué)會運用。

-句式結(jié)構(gòu)：分析課文中的句式結(jié)構(gòu)，如描述句、疑問句等，掌握其用法和表達效果。

3.文化素養(yǎng)：

-母愛文化：通過學(xué)習(xí)《慈母情深》，了解中國傳統(tǒng)文化中對母愛的尊敬和贊美，培養(yǎng)對家庭文化的理解和尊重。

-孝道文化：課文中的慈母情深也體現(xiàn)了孝道文化，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重父母，培養(yǎng)孝道情感。

4.思維品質(zhì)：

-批判性思維：通過分析課文中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生對慈母情深進行思考，形成自己的觀點和評價。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生從不同的角度思考和理解慈母情深，提出新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

5.情感態(tài)度：

-家庭情感：通過感受課文中所表現(xiàn)的慈母情深，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和感激家庭中的親情，培養(yǎng)對家庭的熱愛之情。

-社會責(zé)任：課文中的慈母情深也提醒學(xué)生要關(guān)心社會，關(guān)注家庭和社會中的弱勢群體，培養(yǎng)社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，對學(xué)生的理解程度、思維品質(zhì)和語言表達能力進行評價。對于回答正確且表述清晰的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵；對于回答不準(zhǔn)確或不完全的學(xué)生，教師將引導(dǎo)學(xué)生重新思考并給予指導(dǎo)，以幫助其提高。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作表現(xiàn)，對學(xué)生的課堂行為進行評價。對于積極參與、認(rèn)真聽講、主動合作的學(xué)生，教師將給予表揚；對于消極參與、注意力不集中的學(xué)生，教師將及時進行提醒和引導(dǎo)，以提高其課堂學(xué)習(xí)效果。

（3）測試：在課堂學(xué)習(xí)中，教師將適時進行小型測試，以了解學(xué)生對《慈母情深》知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師將及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并采取相應(yīng)措施進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，對學(xué)生的答題思路、表達方式和錯誤情況進行詳細(xì)記錄，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）點評反饋：教師將對學(xué)生的作業(yè)進行點評，對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行總結(jié)，并將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)存在問題students,以幫助其提高。

（3）鼓勵繼續(xù)努力：教師將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提醒學(xué)生注意作業(yè)中的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行改進，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的提問、觀察和測試表現(xiàn)，對學(xué)生的理解程度、思維品質(zhì)和語言表達能力進行綜合評價。

（2）作業(yè)完成情況：結(jié)合學(xué)生作業(yè)的批改和點評結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、答題技巧和知識掌握程度進行綜合評價。

（3）進步幅度：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步幅度進行評價，鼓勵學(xué)生不斷提高，提高學(xué)習(xí)自信心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受慈母情深，增強學(xué)生的情感共鳴。

2.多元化評價：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進步幅度，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方法感到枯燥乏味，需要引入更多創(chuàng)新