2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT6Theadmirable導(dǎo)讀話題妙切入（教師用書）教案北師大版必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT6Theadmirable導(dǎo)讀話題妙切入（教師用書）教案，北師大版必修第二冊。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)描述一個人的品質(zhì)和特點，通過閱讀一篇文章來了解一個值得尊敬的人，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)自己的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，能夠用英語描述一個人的品質(zhì)和特點。同時，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下人們對品質(zhì)和特點的不同看法，提高自己的文化意識。通過分析文章中的人物形象和事件，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的分析能力和判斷能力。最后，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了描述人物和事件的詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。然而，學(xué)生在描述一個人的品質(zhì)和特點方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提高。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如描述人物和事件的詞匯和句型。但是，學(xué)生對于一些高級詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富自己的詞匯量和表達(dá)方式。

在能力方面，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。然而，學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高自己的閱讀理解能力。同時，學(xué)生還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己的思辨能力和判斷能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高自己的探究學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，學(xué)生在課堂參與方面還存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高自己的課堂參與度。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識水平和能力水平對于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的影響。學(xué)生需要具備一定的英語基礎(chǔ)知識和文化意識，才能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和課堂參與度也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計一系列具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些討論和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型。

（2）案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解和掌握描述人物品質(zhì)和特點的方法和技巧。在本節(jié)課中，教師可以選擇一些典型的文章和實例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)其中的描述方式和表達(dá)手法。

（3）互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度和口語表達(dá)能力。在本節(jié)課中，教師可以組織一些小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。在本節(jié)課中，教師可以展示一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。在本節(jié)課中，教師可以使用一些在線教學(xué)平臺和詞匯游戲，讓學(xué)生在互動和游戲中學(xué)習(xí)和鞏固描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型。

（3）平板電腦：讓學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些在線討論和寫作任務(wù)，讓學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Theadmirable》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過令人敬佩的人？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索令人敬佩的人的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述人物品質(zhì)和特點的基本概念。描述人物品質(zhì)和特點是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了描述人物品質(zhì)和特點在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型的使用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述人物品質(zhì)和特點相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示描述人物品質(zhì)和特點的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在文章中描述一個人的品質(zhì)和特點”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述人物品質(zhì)和特點的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述人物品質(zhì)和特點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和短語：如kind,generous,hardworking,determined,outgoing,friendly,patient,responsible,creative等。

2.描述人物外貌的詞匯和短語：如tall,short,thin,fat,longhair,glasses,attractive,elegant,fashionable等。

3.描述人物行為的詞匯和短語：如polite,respectful,helpful,outgoing,adventurous,brave,confident,persistent等。

4.描述人物性格的詞匯和短語：如optimistic,pessimistic,outgoing,introverted,patient,impatient,kind-hearted,selfish等。

5.描述人物成就的詞匯和短語：如successful,talented,skilled,accomplished,innovative,remarkable,influential,outstanding等。

6.描述人物經(jīng)歷的詞匯和短語：如challenging,exciting,memorable,unforgettable,remarkable,life-changing,meaningful等。

7.描述人物態(tài)度的詞匯和短語：如positive,negative,optimistic,pessimistic,open-minded,closed-minded,flexible,stubborn等。

8.描述人物習(xí)慣的詞匯和短語：如healthy,unhealthy,regular,irregular,persistent,inconsistent,addicted,persistent等。

9.描述人物技能的詞匯和短語：如excellent,good,skilled,talented,proficient,competent,qualified,unskilled等。

10.描述人物教育背景的詞匯和短語：如well-educated,educated,uneducated,graduated,dropout,academic,professional等。

11.描述人物工作經(jīng)歷的詞匯和短語：如experienced,qualified,unqualified,employed,unemployed,job,career,occupation等。

12.描述人物社交能力的詞匯和短語：如outgoing,friendly,sociable,unsociable,extroverted,introverted,communicative,reserved等。

13.描述人物情感狀態(tài)的詞匯和短語：如happy,sad,excited,disappointed,angry,jealous,confident,insecure等。

14.描述人物生活狀態(tài)的詞匯和短語：如comfortable,wealthy,poor,busy,relaxed,stressful,satisfied,dissatisfied等。

15.描述人物行為動機(jī)的詞匯和短語：如selfish,selfless,motivated,unmotivated,ambitious,unambitious,helpful,unhelpful等。板書設(shè)計①藝術(shù)性

1.使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞匯，如“admirable”、“qualities”、“features”等，讓學(xué)生一目了然地注意到重點詞匯。

2.用圖形或符號來表示不同類別的描述詞匯，例如用太陽符號表示積極的品質(zhì)，用雨滴符號表示消極的品質(zhì)。

3.設(shè)計一個簡潔的人物輪廓圖，將描述詞匯與人物特征相對應(yīng)，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的使用場景。

②趣味性

1.設(shè)計一個“品質(zhì)猜猜樂”游戲，列出一些詞匯，讓學(xué)生猜測這些詞匯描述的是哪種品質(zhì)。

2.用有趣的比喻或夸張的手法來解釋某些詞匯，例如將“determined”比作“像獅子一樣堅韌不拔”。

3.創(chuàng)造一些有趣的句子或句子片段，讓學(xué)生通過填充空白來完成句子，例如：“Sheis______asalioninpursuinghergoals.”

③條理清楚、重點突出

1.用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題來組織板書內(nèi)容，如“Section1:DescribingPersonalityQualities”、“Section2:MentioningPhysicalAppearance”等。

2.在每個section下，用列表或子彈點的形式列出相關(guān)詞匯和短語，讓學(xué)生容易跟隨板書的結(jié)構(gòu)。

3.在板書的角落或空白處，留出空間寫上一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如“Sheisknowntobe...”、“Hehasareputationfor...”等，方便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、互動式教學(xué)法等，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。通過這些方法和手段，我旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的英語聽說讀寫能力，以及培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性很高，他們能夠積極參與課堂討論和實踐活動。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用描述人物品質(zhì)和特點的詞匯和句型。同時，我也注意到學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)手段方面，多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的使用有效地提高了教學(xué)效果和效率。通