《語文園地二》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材來源：義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《語文（下冊）》第二單元教學(xué)主題：語文園地課時：第一課時授課對象：五年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于閱讀：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。（2）基于口語交際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。（3）基于綜合性學(xué)習(xí)：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。2.教材分析《語文園地》是統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第二單元中的內(nèi)容，包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個學(xué)習(xí)板塊?！敖涣髌脚_”介紹了閱讀古典四大名著的方法；“詞句段運(yùn)用”部分設(shè)置三道題目，讓學(xué)生猜測詞語意思和人物身份?！叭辗e月累”環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累古詩《鳥鳴澗》。3.學(xué)情分析（1）基于閱讀：本單元課文選自中國古典四大名著，其中不少詞語理解起來有一定難度。五年級學(xué)生已經(jīng)可以聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。對應(yīng)古詩詞也能夠通過誦讀，注意聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。同時大部分學(xué)生對古典名著抱有極大的閱讀興趣，課余閱讀過這些書籍，本課需引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x名著，激發(fā)他們通過多種渠道豐富對經(jīng)典名著的理解，結(jié)合影視劇發(fā)現(xiàn)古典小說更大的魅力。（2）基于口語交際：學(xué)生能夠在小組內(nèi)展開交流與學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生樂于參與討論，可以對關(guān)注的電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。本節(jié)課引導(dǎo)更多的學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，有條理地表達(dá)給他人聽。（3）基于綜合性學(xué)習(xí)：高年級學(xué)生已經(jīng)在語文實踐中積累了一些查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。意識到資料地選擇要自我的判斷，僅供參考。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解古典名著中的詞句，同時積累詞語。3.了解借助資料或結(jié)合影視劇加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。評價任務(wù)1.知道閱讀古典名著的方不同方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法去理解古典名著中的詞句，積累詞語。3.學(xué)會借助資料或結(jié)合影視劇加深對課文的理解，產(chǎn)生對古典名著的濃厚興趣。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價要點環(huán)節(jié)一導(dǎo)語引入人物回顧1.導(dǎo)語引入，學(xué)生齊誦導(dǎo)語。2.回顧課文，描述讓你印象深刻的人物課件出示句式填空。）（完成目標(biāo)一）學(xué)生能回顧本單元學(xué)習(xí)時印象最為深刻的人物，按照句式說出人物的特點，為下節(jié)課做鋪墊。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二交流平臺提煉學(xué)法活動一1.回顧本單元的學(xué)習(xí)中，積累了哪些閱讀古典名著的方法？2.自讀“交流平臺”劃出關(guān)鍵語句，學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。（完成目標(biāo)一、二）活動二1結(jié)合“仙石”說說聯(lián)系上下文猜測語言的意思？2課件出示《紅樓夢》片段，練習(xí)聯(lián)系上下文去猜測詞語意思。3.特別難理解的語句談?wù)剬Σ?.課件出示《西游記》和《水滸傳》片段，猜測劃線部分指的是是哪一類事物。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能提煉出“交流平臺中的關(guān)鍵語句，了解閱讀古典名著的方法。（評價目標(biāo)一、二）學(xué)生能夠抓住上下文、根據(jù)重要情節(jié)等方法來推測詞語的意思。學(xué)生明白特別難理解的詞語只要知道大致的意思即可（評價目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三理解詞句運(yùn)用實踐1.猜測下面詞語大致的意思。小組交流，學(xué)生回答，教師糾正并總結(jié)方法。2課件出示“語句段運(yùn)用”第二題的三句話，同桌討論后發(fā)言。3.課外文段《水滸傳》徐寧教使鉤鐮槍片段，猜測詞語的意思。（完成目標(biāo)三）學(xué)生能運(yùn)用多個方法理解詞語：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗或?qū)W過知識、結(jié)合資料或影視劇等方法來推斷詞句的意思。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四影視拓展興趣激發(fā)活動一如果沒有資料袋，我們又如何獲取資料加深理解呢？2.參考原著《水滸傳徐寧教使鉤鐮槍”相關(guān)情節(jié)概況，說說為何“當(dāng)即為始、曉夜習(xí)學(xué)”。3觀看影視?。恒^鐮槍片段。你認(rèn)為宋軍此次能獲勝嗎？你還想讀那個片段？4.作業(yè)：任選名著章節(jié)讀一讀，和影視片段對比看一看，填寫閱讀表格。（完成目標(biāo)三）學(xué)