2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope預(yù)習(xí)新知早知道1教案外研版必修第三冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材是2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope，屬于外研版必修第三冊(cè)。本單元的主題是災(zāi)害與希望，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與災(zāi)害相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，了解不同災(zāi)害的特點(diǎn)以及人們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與災(zāi)害相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)；2.理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧；3.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力；4.完成相關(guān)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠形成正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)Unit6Disasterandhope的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與災(zāi)害相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于災(zāi)害的課文中，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們面對(duì)災(zāi)害的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)分析課文內(nèi)容、參與小組討論等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生需要思考災(zāi)害發(fā)生的原因、應(yīng)對(duì)措施以及如何減少災(zāi)害帶來(lái)的影響，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主預(yù)習(xí)、閱讀課文、完成練習(xí)以及參與小組合作。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與災(zāi)害相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如tsunami（海嘯）、earthquake（地震）、hurricane（颶風(fēng)）等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些詞匯的意義和用法，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)與災(zāi)害相關(guān)的話題。

（2）閱讀技巧：在本節(jié)課的閱讀部分，學(xué)生需要掌握快速獲取文章主旨、理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、推斷作者觀點(diǎn)等閱讀技巧。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

（3）語(yǔ)法知識(shí)：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握這些時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要在本節(jié)課中學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述災(zāi)害事件、表達(dá)自己對(duì)災(zāi)害的看法和感受。教師應(yīng)通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐口語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握：災(zāi)害相關(guān)的詞匯較為專(zhuān)業(yè)，學(xué)生可能不易理解和記憶。教師可以通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地感受災(zāi)害場(chǎng)景，從而加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

（2）閱讀理解的深度：課文內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要深入理解。教師可以設(shè)計(jì)一系列閱讀理解問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解的深度。

（3）語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用上存在困難。教師可以通過(guò)舉例、演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，從而提高運(yùn)用能力。

（4）情感態(tài)度的把握：本節(jié)課涉及對(duì)災(zāi)害的態(tài)度和感受的表達(dá)。學(xué)生可能不易把握文章中的情感色彩。教師可以通過(guò)情感態(tài)度的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-學(xué)生手中的教材《高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope》；

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等；

-互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源庫(kù)，如教育部門(mén)官方網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：

-與災(zāi)害相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，如文章、視頻、圖片等；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP和在線詞典，如Duolingo、GoogleTranslate等；

-英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練軟件，如VOA、BBCLearningEnglish等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞；

-角色扮演：學(xué)生模擬不同角色，進(jìn)行災(zāi)害場(chǎng)景的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練；

-案例分析：教師展示災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考；

-任務(wù)型教學(xué)：學(xué)生完成各種任務(wù)，如閱讀理解、寫(xiě)作練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《高中英語(yǔ)Unit6Disasterandhope》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)災(zāi)害的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索災(zāi)害與希望的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解災(zāi)害的基本概念。災(zāi)害是自然界或人為因素引起的嚴(yán)重破壞和損失的事件。它可能由地震、洪水、颶風(fēng)等自然原因引起，也可能由火災(zāi)、化學(xué)泄漏等人為原因造成。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的災(zāi)害案例。這個(gè)案例展示了人們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服災(zāi)害，以及希望如何在困境中誕生。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施和人們?nèi)绾慰朔?zāi)害這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與災(zāi)害相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示災(zāi)害發(fā)生時(shí)的安全逃生方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“災(zāi)害與希望的關(guān)系”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了災(zāi)害的基本概念、人們?nèi)绾蚊鎸?duì)和克服災(zāi)害，以及希望如何在困境中誕生。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)災(zāi)害與希望的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯短語(yǔ)：學(xué)生需要掌握與災(zāi)害相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如tsunami（海嘯）、earthquake（地震）、hurricane（颶風(fēng)）等。這些詞匯和短語(yǔ)是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

2.閱讀技巧：學(xué)生需要掌握快速獲取文章主旨、理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系、推斷作者觀點(diǎn)等閱讀技巧。這些技巧將幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用。這些時(shí)態(tài)在課文中有重要的體現(xiàn)，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行表達(dá)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述災(zāi)害事件、表達(dá)自己對(duì)災(zāi)害的看法和感受。這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。

5.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解不同文化背景下人們面對(duì)災(zāi)害的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容、參與小組討論等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。這是提高學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何自主預(yù)習(xí)、閱讀課文、完成練習(xí)以及參與小組合作。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①災(zāi)害相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：

-詞匯：海嘯（tsunami）、地震（earthquake）、颶風(fēng)（hurricane）等。

-短語(yǔ)：逃生（evacuation）、救援（relief）、重建（reconstruction）等。

②閱讀技巧：

-快速獲取文章主旨：通過(guò)閱讀標(biāo)題、首段和結(jié)論來(lái)把握文章的主題。

-理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：通過(guò)閱讀每個(gè)段落的首尾句來(lái)了解段落的主題和內(nèi)容。

-推斷作者觀點(diǎn)：通過(guò)分析文章中的事實(shí)、數(shù)據(jù)和論述來(lái)推斷作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

③語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述普遍真理或習(xí)慣性動(dòng)作，如"Theearthquakescancausegreatdamage."

-一般過(guò)去時(shí)：用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Thetsunamihitthecoastandcausedwidespreaddestruction."

-一般將來(lái)時(shí)：用于描述將來(lái)會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或打算做某事，如"Wemusttakemeasurestopreventdisastersfromhappeningagain."

④口語(yǔ)表達(dá)：

-描述災(zāi)害事件：使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害，如"Apowerfulearthquakestruckourcitylastweek."

-表達(dá)自己對(duì)災(zāi)害的看法和感受：使用第一人稱(chēng)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，如"Ifeelverysorryforthepeopleaffectedbythedisaster."

⑤文化意識(shí)：

-不同文化背景下人們對(duì)災(zāi)害的態(tài)度：了解不同文化中人們對(duì)災(zāi)害的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式，如某些文化中人們相信預(yù)兆，而在其他文化中則更多依賴(lài)科學(xué)預(yù)報(bào)。

⑥思維品質(zhì)：

-分析課文內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的信息，如"Whydidthedisasterhappen?"和"Whatcanwelearnfromit?"

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和評(píng)估課文中的觀點(diǎn)，如"Doyouagreewiththeauthor'sopinion?"

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和解決方案，如"Howwouldyousolvethisproblemifyouwereincharge?"

⑦學(xué)習(xí)能力：

-自主預(yù)習(xí)：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)熟悉課文內(nèi)容和話題，如通過(guò)查找資料了解不同類(lèi)型的災(zāi)害。

-閱讀課文：學(xué)生通過(guò)閱讀課文來(lái)獲取信息，如通過(guò)閱讀了解災(zāi)害的影響和人們的應(yīng)對(duì)措施。

-完成練習(xí)：學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)完成填空題來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。

-參與小組合作：學(xué)生通過(guò)參與小組討論和活動(dòng)來(lái)交流想法和經(jīng)驗(yàn)，如通過(guò)討論來(lái)分享自己對(duì)災(zāi)害的看法。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了多種教學(xué)手段，如小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。特別是在小組討論中，我看到學(xué)生們積極參與，互相交流，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)策略上，我覺(jué)得還有一些可以改進(jìn)的地方。例如，我在講解某些難點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠耐心和細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量用更簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋難點(diǎn)，并提供更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我盡力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上還是有些拘謹(jǐn)，不太敢主動(dòng)發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的發(fā)言是被重視和尊重的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解某些難點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠耐心和細(xì)致；有些學(xué)生在課堂上還是有些拘謹(jǐn)，不太敢主動(dòng)發(fā)言等。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與災(zāi)害相關(guān)的英文文章，如《紐約時(shí)報(bào)》、《華盛頓郵報(bào)》等媒體對(duì)災(zāi)害事件的報(bào)道。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片，如《自然災(zāi)害》、《颶風(fēng)回顧》等。

-社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與災(zāi)害相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如美國(guó)國(guó)家氣象局（NOAA）的Twitter賬號(hào)，了解最新的災(zāi)害信息和預(yù)防措施。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻等方式，加深對(duì)災(zāi)害的了解和認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看的心得體會(huì)，互相交流和提高。

-作業(yè)布置：教師可布置與災(zāi)害相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于災(zāi)害的文章、制作一份災(zāi)害預(yù)防的宣傳海報(bào)等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以包括對(duì)詞匯、語(yǔ)法、閱讀技巧等方面的問(wèn)題。例如，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于災(zāi)害的詞匯和短語(yǔ)，了解他們是否掌握了這些詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，也可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、小組討論的表現(xiàn)等方面。例如，可以觀察學(xué)生在小組討