高二語文答案1．A2．C3．D4．A5．①精密測量設(shè)備原子鐘。北斗衛(wèi)星攜帶四臺中國自行研制的高密度原子鐘，互相校準，實現(xiàn)精確計時。②三種軌道類型。采用地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中圓軌道，最大限度給用戶提供良好服務(wù)。③采用Ka頻段的星間鏈路。有效地提高整個星座的時間精度，進一步提高導(dǎo)航和定位的精度。（每點2分）【解析】1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.選項無中生有。材料第3段關(guān)于銫的介紹只談到了該元素具有能量躍遷變化頻率固定的性質(zhì)，并沒有涉及共振時耗與儀器精度之間的關(guān)系。故選A。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“……使得他們成為制造原子鐘原料的元素”錯，由材料第3段“某一種元素的原子，它的能級躍遷變化頻率是固定的”及文中對依據(jù)銫的共振頻率來界定一秒鐘的表述，可知，原子鐘選擇作為原料的元素是根據(jù)共振頻率是否固定為條件的。B.材料第8段中講到“如果僅僅采用中圓軌道衛(wèi)星，在有些時候、有些地區(qū)所能夠見到的衛(wèi)星數(shù)量就不夠多。特別是在所謂的城市峽谷地區(qū)和真正的山谷里，所能夠見到的衛(wèi)星數(shù)量都很少，很多時候甚至于不能夠保持導(dǎo)航服務(wù)?！笨芍按嬖跀?shù)量不足的劣勢”說法不成立，能見到的衛(wèi)星數(shù)量不足和衛(wèi)星數(shù)量不足是兩個概念，衛(wèi)星可以因為遮擋的問題，不被見到。D.“需要所有衛(wèi)星通過星間鏈路的修正做保障”錯，依據(jù)第10段，強調(diào)是多個之間相互驗證，相互修正，而不是所有。故選C。3．本題考查學生分析運用文中信息的能力。A.“火車經(jīng)過較長的山體隧道時，衛(wèi)星信號精度與隧道外一致”錯，根據(jù)第8—9段的介紹，多次強調(diào)了軌道衛(wèi)星遮擋問題，可見遮擋對衛(wèi)星精度有一定影響，較長山體隧道遮擋嚴重，影響衛(wèi)星精度。B.“每天監(jiān)測到的衛(wèi)星與前一天完全不同”錯，材料第8自然段談到靜止軌道衛(wèi)星“它和地面之間是相對固定的，也就是說，在任何時候，我們只要不是處在遮擋的情況下，就一定能見到這顆衛(wèi)星”所以每天監(jiān)測到的衛(wèi)星，應(yīng)當有一顆是一樣的。C.“免受任何影響”錯，材料第7段中談到宇宙射線、電離層和大氣層的干擾對衛(wèi)星信號有影響。太陽活動峰年這些影響都會增強，對范圍內(nèi)經(jīng)過的所有衛(wèi)星都會產(chǎn)生一定影響，星間鏈路并不能完全保障精度。故選D。4．本題考查學生分析圖表信息的能力。該圖示中，根據(jù)材料第8段對靜止軌道衛(wèi)星的描述“它和地面之間是相對固定的”，以及材料第9段，傾斜同步軌道衛(wèi)星會在地球的上空畫出“八字形”的軌跡，可知a是中圓軌道衛(wèi)星，b是傾斜同步軌道衛(wèi)星，c是靜止軌道衛(wèi)星。A.參照材料第7段可知，GPS沒有設(shè)計修正中圓軌道衛(wèi)星的軌道，而不是沒有設(shè)計中圓軌道。故選A。5．本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。材料的核心話題是導(dǎo)航衛(wèi)星精度的問題。學生需要在材料中準確地抓住材料的三個核心概念：原子鐘、衛(wèi)星軌道以及星間鏈路。簡要說明還要能夠抓住關(guān)鍵概念、關(guān)鍵概念之間的關(guān)系、關(guān)鍵語句，進而對技術(shù)支持的原理有簡單的描述。①精密測量設(shè)備原子鐘。結(jié)合“北斗導(dǎo)航衛(wèi)星攜帶了四臺中國自行研制的高精度原子鐘。其中兩臺工作，兩臺備份。原子鐘之間相互校準，免得工作的那一臺發(fā)生了超過設(shè)計指標的誤差”可知，北斗衛(wèi)星攜帶四臺中國自行研制的高密度原子鐘，互相校準，實現(xiàn)精確計時。②三種軌道類型。結(jié)合“北斗星座是幾個全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)當中軌道設(shè)置最復(fù)雜的，包括了三種軌道類型，即地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中圓軌道，能夠最大限度地給用戶提供良好的服務(wù)”可知，采用地球靜止軌道、地球傾斜同步軌道和中圓軌道，最大限度給用戶提供良好服務(wù)。③采用Ka頻段的星間鏈路。結(jié)合“北斗系統(tǒng)采用了Ka頻段的星間鏈路”“星間鏈路的關(guān)鍵技術(shù)就是衛(wèi)星之間的通信波束信號要能夠彼此對準，北斗衛(wèi)星團隊能夠在整個星座之間實現(xiàn)星間鏈路的組網(wǎng)，是一個非常了不起的成就”可知，有效地提高整個星座的時間精度，進一步提高導(dǎo)航和定位的精度。6.D【命題意圖】本題考查分析鑒賞文本的藝術(shù)特色的能力?！窘忸}思路】D“表現(xiàn)出司令對招募娃娃兵入伍的后悔”分析錯誤。司令并非為招募娃娃兵而后悔，而是為他們的死感到愧疚悲傷。7.D【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容，賞析文章的藝術(shù)手法的能力?！窘忸}思路】D“對比”“突出侵略者的外強中干”分析錯誤。岡部直三郎跪服繳械與司令跪拜英靈、跪別老母親沒有形成對比，寫這些內(nèi)容突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利，而非“侵略者的外強中干”。8.①寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，凸顯了舍小家為大家的家國情懷，豐富了人物形象。②以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。③寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華民族同仇敵愾、不怕犧牲的強大凝聚力。④回憶和現(xiàn)實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。（答出三點即可得滿分） 【命題意圖】本題考查分析小說重要情節(jié)的作用的能力?！窘忸}思路】從人物形象的塑造上看，這段文字表現(xiàn)了孫司令在忠孝之間的選擇，最后一段中的“他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了”，體現(xiàn)出孫司令為了國家的利益而選擇犧牲自己小家的利益的高尚品格，豐富了孫司令的形象。從主題表達上看，這段文字強化了主題——中國人民的勝利與中國人的家國情懷密切相關(guān)。以孫司令為代表的中國人，深明國與家的關(guān)系，為了打敗日本侵略者而舍棄自己的小家。正是這種信念讓中國最后獲得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。而文中作者借孫司令母親之口，點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。從情感意蘊上看，母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華民族同仇敵愾、不怕犧牲的強大凝聚力。從小說情節(jié)上看，孫司令回憶母親的內(nèi)容在文章最后一段，這是他在接受岡部直三郎所代表的日本軍隊投降時的回憶，回憶和現(xiàn)實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內(nèi)容。方法技巧對于段落作用類試題，一般可從以下幾個角度思考：①從小說環(huán)境的角度考慮。常用術(shù)語：突出/烘托/交代人物活動的環(huán)境，交代故事發(fā)生的時間、地點、原因，渲染氛圍，使環(huán)境更具典型性等。②從情節(jié)的角度考慮。常用術(shù)語：豐富故事情節(jié)，與??相照應(yīng)，為??做鋪墊等。③從人物形象的角度考慮。常用術(shù)語：突出/豐富人物形象等。④從小說主題的角度考慮。常用術(shù)語：點明主題，升華主旨等。⑤從讀者感受的角度考慮。常用術(shù)語：給予讀者閱讀興趣等。9.關(guān)中的地域特色和傳統(tǒng)文化等影響了陳忠實作品的人物塑造，決定了人物的性格命運：①關(guān)中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；②關(guān)中歷史人物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃為代表的娃娃兵們敬慕先輩、報效國家的情懷；③家中長輩的口曲兒、戲詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使三娃為代表的娃娃兵們在潛移默化中受到了精神激勵和愛國教育，最后為保家衛(wèi)國獻出了生命?！久}意圖】本題考查鑒賞小說人物形象，分析小說的寫作背景，探究作者的寫作意圖的能力?！窘忸}思路】此題的審題關(guān)鍵有兩處，即“特定的文化背景”和“人物性格、命運”?？蓮摹疤囟ǖ奈幕尘啊钡慕嵌瘸霭l(fā)瀏覽全文，看哪些因素屬于“文化背景”，并分析它們是如何影響“人物性格、命運”的。從第11段中的“人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎”可知，地域特色影響人的性格和命運。蒲城水硬土硬，養(yǎng)育了硬氣的男人女人，所以娃娃兵也是硬氣的，他們性格硬氣，殺敵報國，寧可跳下黃河也不做日軍的俘虜。從孫司令與娃娃兵的對話中，我們可以看到文化對人的影響。根據(jù)第11段中的“蒲城出忠臣啊??王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠”可知，特定的歷史文化傳承影響人的性格和命運，蒲城出忠臣，關(guān)中歷史人物和現(xiàn)實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃為代表的娃娃兵們敬慕先輩、報效國家的情懷。根據(jù)第22段中的“啥高?山高，沒有娃的心高。啥遠?海遠，沒有娃的腳遠。啥大?天大，沒有娃的膽大”和第27段中的“兩狼山哎——戰(zhàn)胡兒啊——天搖地動??好男兒哎——為國家啊——何懼吧——死啊??”等內(nèi)容可知，家庭教育影響人的性格和命運。三娃從小聽爺爺奶奶唱戲唱曲，這讓他在潛移默化中接受了愛國教育，從中學到要為國盡忠，不怕犧牲，最后為保衛(wèi)國家獻出了生命。10.ACG【解析】句意：兵法說：“凡是追擊撤退之敵不可懈怠麻痹，如果敵人有的中途停駐不走，就要考慮是否另有陰謀。”“曰”后面是兵法內(nèi)容，斷開；“敵人”作主語，前面斷開；“則”是表示另起內(nèi)容，前面斷開。11.B【解析】“何竟日默默在此”的“竟”是“從頭至尾”，“竟日”是“整天”，兩詞意思不同；C“仰頭相向鳴”的“相”為“互相”，兩者不同；D“及行迷之未遠”的“及”為“趁著”，兩者不同。12.C【解析】“立即出擊”錯，是先派龐玉到淺水原誘敵，在龐玉幾乎被打敗的時候，太宗才出擊。13.（1）太宗率領(lǐng)二十多個騎兵徑直奔赴折墌城追逐敵軍，仁杲十分恐懼，環(huán)繞城池守衛(wèi)。（定語后置句式、“趣”“嬰”各1分，句意1分）（2）投降的賊將們承蒙恩惠并害怕太宗的威勢，都愿意以死報效（效力至死）。（“荷”“懾”“效死”各1分，句意1分）14.①隨機應(yīng)變，把握戰(zhàn)機。②敵軍傷亡不大，不能任其休整。③城池空虛，適合圍攻，迫其投降。（每點1分）【參考譯文】材料一：大凡是追擊敗逃的敵人，必須仔細了解對方敗逃的真假。如果敵人軍旗整齊有序，鼓聲呼應(yīng)協(xié)調(diào)，指揮號令統(tǒng)一，隊伍看似混亂實則組織有序，雖然后退逃跑，卻并不是真正的敗退，其中一定有奇謀異策，對此必須慎重考慮。倘若敵人軍旗參差不齊，鼓聲大小錯亂不協(xié)調(diào)，指揮號令喧鬧不統(tǒng)一，這才是真正的敗退，應(yīng)當全力以赴地進行追擊。兵法說：“凡是追擊撤退之敵不可懈怠麻痹，如果敵人有的中途停駐不走，就要考慮是否另有陰謀?！辈牧隙禾趽卧獛浌粞θ赎?，兩軍在折墌城相持不下，雙方挖深溝筑高營壘相持六十多天。賊寇有十多萬人，軍隊的氣勢強盛，多次前來挑戰(zhàn)，太宗按兵不動來挫敗他的銳勢。賊寇糧食用完，賊將牟君才、梁胡郎前來投降。太宗對手下將軍道：“敵軍的氣勢衰減了，我軍當攻取他們?！迸蓪④婟嬘裣仍跍\水原南列陣以引誘敵人，賊將宗羅睺率全軍出擊，龐玉的軍隊幾乎被打敗。接著太宗親統(tǒng)大軍忽然從淺水原北出現(xiàn)，出乎敵人意料。宗羅睺遠遠望見，又回軍抗拒。太宗率領(lǐng)數(shù)十名精銳騎兵攻入賊陣，于是太宗的軍隊里外配合一齊奮戰(zhàn)。羅睺全軍潰敗，太宗斬賊首級數(shù)千個，掉入山澗山谷而死的人多得無法統(tǒng)計。太宗率領(lǐng)二十多個騎兵徑直奔赴折墌城追逐敵軍，仁杲十分恐懼，環(huán)繞城池守衛(wèi)。傍晚，太宗大軍陸續(xù)到來，四面合圍。第二天早晨，仁杲請求投降。不久諸將祝賀，趁機問道：“剛開始大王在野外作戰(zhàn)攻破賊人，賊酋還保有堅固城池，而大王沒有攻戰(zhàn)之器具，用輕騎兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)追逐，不等待步兵，直接迫近敵人城下，都懷疑不能戰(zhàn)勝，然而竟然攻下了，這是什么緣故？”太宗道：“這是用隨機應(yīng)變的策略逼迫他，使他們的計謀沒有機會發(fā)出，因為這個而戰(zhàn)勝。宗羅睺倚仗往年取勝，加之長期相持不戰(zhàn)養(yǎng)足了銳氣，見我軍不出，心中輕視我?，F(xiàn)在見我出戰(zhàn)，十分高興，率領(lǐng)全部軍隊前來作戰(zhàn)，雖然我已擊破他，但擒獲殺死的敵兵還少。假若不急速追逐，敵軍回軍投入折墌城，仁呆收攏安撫他們，那就不可能戰(zhàn)勝了。再說敵軍士兵都是隴西人，一旦戰(zhàn)敗逃散，來不及回顧，敗逃到隴外，則折墌城自然空虛，我軍隨后逼近，敵軍因恐懼而投降。這些可謂是已定的計劃，諸君難道全部不見嗎？”諸將道：“這不是普通人所能趕得上（比得上）的。”太宗獲得賊兵很多精銳騎兵，仍令仁杲兄弟及賊帥宗羅睺等率領(lǐng)。太宗與他們游樂騎射，沒有什么隔閡。投降的賊將們承蒙恩惠并害怕太宗的威勢，都愿意以死報效（效力至死）。15．D16．同：二者都化虛為實。本詞將抽象的愁緒寫得可用斛裝載，李煜詞則將抽象的愁緒比作浩蕩的春水，都通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化。異：楊詞中“無處落征鴻”運用夸張的手法，突出離愁之多，連飛鳥立足棲息的地方都沒有；李詞中還運用設(shè)問的手法，點明了抽象的本體“愁”，表達詞人內(nèi)心無盡的悲傷之情。（意思對即可。其他答案言之有理也可的情給分）【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“直抒胸臆”說法有誤，這兩句是用典，委婉含蓄地表達了詞人的退隱之意。故選D。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。同：二者都化虛為實?！胺叛勰航ы暎杏须x愁萬斛”，放眼望去這千頃大江，里面有萬斛的離別哀愁。以“萬斛”言愁之可量，量而不盡，使抽象無形之愁，化為形象具體之物，比喻妥貼、生動?！皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流”，要問心中的愁恨有多少，大概就像東流的滔滔春水一樣，無窮無盡。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度?？梢妰稍~都通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化。異：楊詞中“無處落征鴻”再次極言愁之多，強化愁情：離愁滿江，竟連飛鳥立足棲息的地方都沒有，何況人呢？運用夸張的手法，突出離愁之多，連飛鳥立足棲息的地方都沒有，愁之無邊無際，由此可以想見，真是凄惻悲涼至極。李詞中還運用設(shè)問的手法，先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答，表達詞人內(nèi)心無盡的悲傷之情。（1）外無期功強近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮三秋桂子十里荷花有（3）素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。18．①爐火純青/登峰造極②精妙絕倫③輾轉(zhuǎn)反側(cè)/翻來覆去19．B20．D【解析】18．本題考查學生正確運用成語的能力。①這里指畫家技藝精湛，可以填“爐火純青”“登峰造極”這類成語。爐火純青：比喻學問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。登峰造極：比喻達到極高的水平。②這里形容工藝水平高，可以填“精妙絕倫”。精妙絕倫：精美巧妙到了極點。③后文有“徹夜難眠”“想家”的內(nèi)容，可以填“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。輾轉(zhuǎn)反側(cè)：形容由于思念很深或心中有事，躺在床上翻來覆去地睡不著。翻來覆去：來回翻身。19．本題考查學生理解詞語含義的能力。文中指程度深。A.聲音低沉。B.程度深。C.指幽深。D.思想感情內(nèi)斂不外露。故選B。20．本題考查學生理解詩句含義并語句復(fù)位的能力。A.意思是：只有門前那鏡湖的碧水，在春風吹拂下泛起一圈一圈的漣漪，還和五十多年前一模一樣。表達事過境遷物是人非的感慨與無奈。B.意思是：呵，不要嘆息那京都的塵土會弄臟潔白的衣衫，清明時節(jié)還來得及回到鏡湖邊的山陰故家。暗指不必擔心京城的不良風氣會污染自己的品質(zhì)。C.意思是：少年時離開家鄉(xiāng)，年紀大了才得以重返故里，雖然鄉(xiāng)音沒有改，可兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏斑白了。通過變與