19牧場之國教學設計+練習+學習單-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版中的第19課《牧場之國》。本節(jié)課通過描繪荷蘭牧場風光，展示了人與自然的和諧相處，讓學生感受自然之美，提高學生的審美能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經學習了關于自然風光的描寫，如《草原》等，對本節(jié)課的內容有一定的了解。

2.學生已經掌握了描寫景物的基本方法，如運用感官描寫、運用修辭手法等，為本節(jié)課的學習提供了基礎。

3.學生已經了解了人與自然的關系，對人與自然的和諧相處有一定的認識，為本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)提供了基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.審美感知：學生能夠欣賞課文中的自然美景，體會作者運用感官描寫的技巧，提高審美能力。

2.語言運用：學生能夠運用課文中的修辭手法和感官描寫技巧，描繪自己身邊的自然風光，提升語言運用能力。

3.思維能力：學生能夠通過分析課文中的景物描寫，理解人與自然的和諧相處，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.文化理解：學生能夠通過學習荷蘭牧場風光，了解不同地域的文化特色，增強文化理解能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了的相關知識：

-學生已經學習過關于自然風光的描寫，如《草原》等，對本節(jié)課的內容有一定的了解。

-學生已經掌握了描寫景物的基本方法，如運用感官描寫、運用修辭手法等，為本節(jié)課的學習提供了基礎。

-學生已經了解了人與自然的關系，對人與自然的和諧相處有一定的認識，為本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然風光的描寫感興趣，喜歡通過描寫自然美景來表達自己的情感。

-學生具備一定的語言運用能力，能夠運用感官描寫和修辭手法進行景物描寫。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過觀察和實踐來學習，有的喜歡通過思考和分析來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對課文中的修辭手法和感官描寫技巧不夠熟悉，需要通過教師的引導和示范來掌握。

-學生可能對人與自然的和諧相處的理解不夠深入，需要通過教師的講解和討論來加深理解。

-學生可能對荷蘭牧場風光的文化背景不夠了解，需要通過教師的介紹和補充資料來增加文化理解。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-投影儀或白板

-計算機和多媒體設備

-網絡連接

2.課程平臺：

-教學課件

-在線學習平臺

3.信息化資源：

-課文朗讀音頻

-荷蘭牧場風光圖片和視頻

-在線字典和翻譯工具

4.教學手段：

-小組討論

-示范和模仿

-情景模擬

-作業(yè)和練習五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《牧場之國》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《牧場之國》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《牧場之國》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的自然美景描寫，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文中的修辭手法和感官描寫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗修辭手法和感官描寫技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的自然美景描寫。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握修辭手法和感官描寫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的自然美景描寫，掌握修辭手法和感官描寫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《牧場之國》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《牧場之國》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和修辭手法，加深對自然美景的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：《荷塘月色》、《故都的秋》等，讓學生了解不同作者對自然美景的描寫。

-荷蘭文化資料：介紹荷蘭的文化背景、風土人情，幫助學生更好地理解課文中的文化元素。

-荷蘭牧場風光圖片和視頻：提供荷蘭牧場的真實風光，讓學生直觀感受課文中的場景。

-在線詞典和翻譯工具：幫助學生理解課文中出現(xiàn)的生詞和難句，提高閱讀理解能力。

-在線學習平臺和討論區(qū)：提供學生交流和討論的空間，促進學生的合作學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：閱讀相關文學作品，對比不同作者對自然美景的描寫手法和風格。

-文化探究：通過閱讀荷蘭文化資料，了解荷蘭的風土人情，與課文中的文化元素進行對比。

-視覺欣賞：觀看荷蘭牧場風光圖片和視頻，感受荷蘭牧場的自然美。

-詞匯學習：利用在線詞典和翻譯工具，學習課文中出現(xiàn)的生詞和難句，提高閱讀理解能力。

-交流討論：在在線學習平臺和討論區(qū)中，與其他學生分享自己的學習心得和思考，促進合作學習。七、板書設計

①重點知識點：課文《牧場之國》中的自然美景描寫，包括牧場、牛羊、天空、云彩等。

-詞：牧場、牛羊、天空、云彩等。

-句：課文中的自然美景描寫，如“牧場上的牛羊悠閑地吃草，天空中的云彩自由地飄動”。

②修辭手法：運用感官描寫、擬人、比喻等修辭手法，表現(xiàn)牧場之國的自然美景。

-詞：感官描寫、擬人、比喻等。

-句：課文中的修辭手法，如“牧場上的牛羊悠閑地吃草，仿佛在享受寧靜的時光”。

③人與自然的和諧相處：通過課文的學習，理解人與自然的和諧相處的重要性。

-詞：和諧相處。

-句：課文中的和諧相處，如“牧場上的牛羊與人類和諧共處，共同享受著大自然的恩賜”。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極提問、回答問題、參與小組討論等。

-觀察學生的學習態(tài)度，如是否認真聽講、認真做筆記、遵守課堂紀律等。

-觀察學生的情感態(tài)度和價值觀，如是否能夠理解人與自然的和諧相處的重要性，是否能夠欣賞自然美景等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、提出有價值的觀點、能夠與小組成員進行有效溝通等。

-評價學生的小組討論成果，如是否能夠運用課文中的修辭手法和感官描寫技巧，是否能夠表達出自己對自然美景的理解和感受等。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，檢驗學生對課文內容的掌握程度，如對課文中的自然美景描寫、修辭手法、感官描寫技巧的掌握等。

-設計隨堂測試題，檢驗學生對人與自然的和諧相處的理解，如對人與自然的關系、自然美景的欣賞等方面的理解等。

4.作業(yè)和練習：

-評價學生完成作業(yè)和練習的情況，如是否能夠運用課文中的修辭手法和感官描寫技巧，是否能夠表達出自己對自然美景的理解和感受等。

-評價學生對人與自然的和諧相處的理解，如是否能夠理解人與自然的關系、自然美景的欣賞等方面的理解等。

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、作業(yè)和練習等方面進行綜合評價，給予學生及時的反饋和指導。

-針對學生的不足之處，提出改進的建議，幫助學生提高自己的學習能力和理解能力。

-對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。九、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與課文《牧場之國》相關的文學作品，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，讓學生了解不同作者對自然美景的描寫手法和風格。

-視頻資源：推薦學生觀看與課文《牧場之國》相關的視頻資源，如介紹荷蘭文化背景、風土人情，以及荷蘭牧場風光的視頻，讓學生直觀感受課文中的場景。

-在線詞典和翻譯工具：推薦學生使用在線詞典和翻譯工具，幫助學生理解