5應對自然災害教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版中“應對自然災害”一課。該章節(jié)內(nèi)容包括：1.了解自然災害的種類及特點；2.學習預防和應對自然災害的基本方法和技巧；3.培養(yǎng)學生在面對自然災害時的自我保護意識和能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了自然災害的定義和一些常見的自然災害，如地震、洪水、臺風等。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生學習應對自然災害的方法和技巧，提高學生的自我保護能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.提升學生的風險意識，使學生能夠認識并理解自然災害的種類及特點；2.培養(yǎng)學生的自我保護能力，使學生能夠?qū)W習和掌握預防和應對自然災害的基本方法和技巧；3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使學生能夠在面對自然災害時，與同學和老師一起，共同保護和幫助彼此。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己在自然災害發(fā)生時的應對能力，增強自我保護意識，為未來的生活打下堅實的基礎。學情分析在道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版中“應對自然災害”一課的教學中，我們需要充分了解學生的學情，以便更有效地開展教學活動。

1.學生層次：

根據(jù)我國教育部門的規(guī)定，六年級學生處于小學高年級階段，他們的認知能力、思維能力、自主學習能力等方面都有了一定的發(fā)展。學生在之前的學習中已經(jīng)了解了自然災害的定義和一些常見的自然災害，如地震、洪水、臺風等。因此，學生在知識層次上具備了一定的基礎，但仍需要進一步的學習和鞏固。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學生在知識方面已具備一定的基礎，能夠了解自然災害的種類及特點。在能力方面，學生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠理解和掌握預防和應對自然災害的基本方法和技巧。在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊協(xié)作精神和自我保護意識，能夠在面對自然災害時與同學和老師一起，共同保護和幫助彼此。

3.行為習慣：

學生在學習過程中，行為習慣方面存在一定的差異。大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，作業(yè)按時完成，對于學習有較強的求知欲和好奇心。但也有一部分學生上課注意力不集中，學習主動性較差，作業(yè)完成質(zhì)量不高。這些行為習慣對于課程學習有一定的影響，需要在教學過程中進行針對性的引導和培養(yǎng)。

4.對課程學習的影響：

根據(jù)學生的學情分析，學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備了一定的基礎，這將有助于本節(jié)課的學習。然而，學生在行為習慣方面存在的差異，對于課程學習也產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，針對性地進行引導和培養(yǎng)，使學生在面對自然災害時能夠更好地應對和自我保護。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我們將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解自然災害的種類、特點以及預防和應對方法，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）案例研究法：教師提供一些真實的自然災害案例，讓學生分析案例中的人們是如何應對自然災害的，從而引導學生學會應對方法。

（3）小組討論法：學生分小組討論如何在自然災害發(fā)生時保護自己和他人，促進學生之間的交流與合作。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，如受災者、救援人員等，模擬自然災害發(fā)生時的情景，增強學生的直觀感受。

（2）實驗活動：學生動手進行一些簡單的實驗，如制作地震時的避險措施演示，提高學生的實踐操作能力。

（3）游戲設計：設計一些與自然災害應對相關的游戲，讓學生在游戲中學會應對方法，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示自然災害的圖片、數(shù)據(jù)等，幫助學生更直觀地了解自然災害。

（2）視頻：播放一些自然災害發(fā)生時的實況視頻，讓學生真實地感受自然災害的嚴重性。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供實時的自然災害信息，讓學生了解當前的災害情況。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“應對自然災害”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“應對自然災害”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“應對自然災害”教學目標和“應對自然災害”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！皯獙ψ匀粸暮Α苯虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“應對自然災害”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“應對自然災害”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“自然災害的種類及特點”，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“應對自然災害”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“應對自然災害”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“預防和應對自然災害的基本方法和技巧”，強調(diào)“學生在面對自然災害時的自我保護意識和能力”，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何預防和應對自然災害”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“應對自然災害”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“應對自然災害”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“應對自然災害”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“應對自然災害”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“應對自然災害”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“應對自然災害”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“應對自然災害”內(nèi)容，強調(diào)“預防和應對自然災害的基本方法和技巧”重點和“學生在面對自然災害時的自我保護意識和能力”難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“應對自然災害”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.自然災害的種類及特點：

地震：地殼運動引起的震動，具有突發(fā)性、破壞性、不可預測性等特點。

洪水：河流、湖泊等水體溢出，造成淹沒、沖刷等災害，具有季節(jié)性、區(qū)域性、頻繁性等特點。

臺風：熱帶氣旋，具有強烈的風力和暴雨，影響范圍廣泛，具有季節(jié)性、移動性等特點。

山體滑坡：山地地帶因地質(zhì)原因，土石層失穩(wěn)下滑，具有突發(fā)性、破壞性、不可預測性等特點。

2.預防和應對自然災害的基本方法和技巧：

地震：了解地震預警信號，震動發(fā)生時迅速躲到安全地帶，如桌子下或墻角處，保護頭部，避免使用電梯。

洪水：關注天氣預報，洪水來臨前及時撤離低洼地區(qū)，不要涉水過河，避免洪水沖擊。

臺風：臺風來臨前做好防風工作，如加固門窗，儲備食物和水，避免外出。

山體滑坡：山體滑坡發(fā)生時迅速向安全方向逃離，避免靠近山區(qū)或陡坡。

3.學生在面對自然災害時的自我保護意識和能力：

樹立安全意識，了解自然災害的風險，遵守安全規(guī)定。

學會觀察自然現(xiàn)象，如地震的前兆、洪水的漲勢等，及時做出判斷。

掌握基本的自救和互救技能，如地震時的自我保護、洪水中的救生技巧等。

培養(yǎng)團隊合作精神，與他人共同應對自然災害，互相幫助和支持。板書設計1.自然災害的種類及特點：

①地震：突發(fā)性、破壞性、不可預測性

②洪水：季節(jié)性、區(qū)域性、頻繁性

③臺風：季節(jié)性、移動性、強風暴雨

④山體滑坡：突發(fā)性、破壞性、不可預測性

2.預防和應對自然災害的基本方法和技巧：

①地震：預警信號、躲到安全地帶、保護頭部

②洪水：關注天氣預報、撤離低洼地區(qū)、避免涉水過河

③臺風：防風工作、加固門窗、儲備食物和水

④山體滑坡：遠離山區(qū)、避免靠近陡坡、迅速逃離

3.學生在面對自然災害時的自我保護意識和能力：

①樹立安全意識、了解風險、遵守安全規(guī)定

②觀察自然現(xiàn)象、及時判斷、做出應對

③掌握自救互救技能、地震自我保護、洪水救生技巧

④培養(yǎng)團隊合作精神、互相幫助、共同應對

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎脠D示、符號、顏色等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用地震、洪水、臺風、山體滑坡的圖標來表示不同自然災害，使用不同的顏色標注其特點，以及使用簡化的安全標志來表示預防和應對方法。這樣既能夠幫助學生快速掌握知識點，又能夠提高他們對課程內(nèi)容的興趣。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)地震、洪水、臺風、山體滑坡這四種自然災害的特點，并闡述它們之間的不同之處。

2.舉例說明在自然災害發(fā)生時，如何運用本節(jié)課所學的方法和技巧進行自我保護。

3.設計一個小組活動，模擬自然災害發(fā)生時的情景，與小組成員一起討論并制定出有效的應對策略。

4.查閱資料，了解我國近年來發(fā)生的自然災害情況，以及政府和相關部門是如何進行救援和災后重建的。

5.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一個簡短的劇本，描述一個家庭在自然災害發(fā)生時的應對過程，包括家庭成員之間的相互協(xié)作和自我保護。

答案：

1.地震的特點是突發(fā)性、破壞性、不可預測性；洪水的特點是季節(jié)性、區(qū)域性、頻繁性；臺風的特點是季節(jié)性、移動性、強風暴雨；山體滑坡的特點是突發(fā)性、破壞性、不可預測性。

2.例如，地震發(fā)生時，迅速躲到桌子下或墻角處，保護頭部；洪水來臨前，撤離低洼地區(qū)，避免涉水過河；臺風來臨前，加固門窗，儲備食物和水；山體滑坡發(fā)生時，迅速向安全方向逃離，避免靠近山區(qū)或陡坡。

3.示例：小組活動模擬洪水發(fā)生時的情景，討論并制定出有效的應對策略，如撤離到低處安全地帶，相互協(xié)作轉(zhuǎn)移財產(chǎn)，保持通訊暢通等。

4.示例：近年來，我國發(fā)生了多次自然災害，如地震、洪水等。政府和相關部門迅速啟動應急機制，組織救援隊伍進行現(xiàn)場救援，調(diào)撥物資進行災后重建，同時開展心理疏導等工作，幫助受災群眾盡快恢復正常生活。

5.示例：劇本描述一個家庭在地震發(fā)生時的應對過程，家庭成員相互協(xié)作，迅速躲到桌子下或墻角處，保護頭部，保持通訊暢通，及時了解外部救援情況，共同度過難關。教學反思與改進首先，我在課堂上使用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學方法。這些方法幫助學生更好地理解和掌握自然災害的種類、特點以及預防和應對的基本方法和技巧。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度并不均勻，有些學生參與積極，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為我對小組討論的引導和參與不夠充分，導致一些學生感到無所適從。

其次，我在課堂上使用了PPT、視頻和在線工具等多種教學媒體和資源。這些資源幫助學生更直觀地了解自然災害的嚴重性和應對方法。但是，我發(fā)現(xiàn)學生在觀看視頻和操作在線工具時，有時會分散注意力，影響對課程內(nèi)容的理解。這可能是因為我對這些媒體和資源的使用時間控制不夠嚴格，導致學生過度依賴視覺和聽覺刺激。

針對以上問題，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加積極地引導和參與，確保每個學生都能參與到討論中來，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.在使用教學媒體和資源時，我將更加嚴格地控制時間，確保學生能夠集中注意力在課程內(nèi)容上，避免過度依賴視覺和聽覺刺激。

3.我將增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，以提高學生的參與度和積極性。

4.我將加強與學生的溝通，了解他們在學習中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。

5.我將鼓勵學生參與實踐活動和實驗，通過親身體驗來加深對自然災害的認知和應對能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了應對自然災害的相關知識，包括自然災害的種類及特點，預防和應對自然災害的基本方法和技巧，以及在面對自然災害時的自我保護意識和能力。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠樹立安全意識，提高自我保護能力，面對自然災害時能夠做出正確的判斷和應對。

當堂檢測：

1.請簡述地震、洪水、臺風、山體滑坡這四種自然災害的特點，并闡述它們之間的不同之處。

答案：地震的特點是突發(fā)性、破壞性、不可預測性；洪水的特點是季節(jié)性、區(qū)域性、頻繁性；臺風的特點是季節(jié)性、移動性、強風暴雨；山體滑坡的特點是突發(fā)性、破壞性、不可預測性。

2.請舉例說明在自然災害發(fā)生時，如何運用本節(jié)課所學的方法和技巧進行自我保護。

答案：例如，地震發(fā)生時，迅速躲到桌子下或墻角處，保護頭部；洪水來臨前，撤離低洼地區(qū)，避免涉水過河；臺風來臨前，加固門窗，儲備食物和水；山體滑坡發(fā)生時，迅速向安全方向逃離，避免靠近山區(qū)或陡坡。

3.請設計一個小組活動，模擬自然災害發(fā)生時的情景，與小組成員一起討論并制定出有效的應對策略。

答案：示例：小組活動模擬洪水發(fā)生時的情景，討論并制定出有效的應對策略，如撤離到低處安全地帶，相互協(xié)作轉(zhuǎn)移財產(chǎn)，保持通