《精彩極了糟糕透了》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)20《精彩極了糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文

課題精彩極了糟糕透了課時(shí)第二課時(shí)

教材分析《精彩極了糟糕透了》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要通過(guò)描述主人公巴迪的第一首詩(shī)得到母親的高度贊揚(yáng)和父親的嚴(yán)厲批評(píng)，引發(fā)讀者對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的正面思考，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我提升，體會(huì)到表?yè)P(yáng)和批評(píng)在個(gè)人成長(zhǎng)中的雙重作用，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在家庭和社會(huì)中的角色，學(xué)會(huì)平衡正面和負(fù)面的反饋，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和自我反思能力。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，情感真摯，適合用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討家庭教育和個(gè)人成長(zhǎng)的話題，適合五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、通過(guò)默讀課文，思考父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法，巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式4、通過(guò)朗讀、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)反思自己在家庭和社會(huì)中的角色，學(xué)會(huì)平衡正面和負(fù)面的反饋，激發(fā)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的正面思考，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我提升，體會(huì)到表?yè)P(yáng)和批評(píng)在個(gè)人成長(zhǎng)中的雙重作用，培養(yǎng)同理心和自我反思能力

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)默讀課文，思考父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法，巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)反思自己在家庭和社會(huì)中的角色，學(xué)會(huì)平衡正面和負(fù)面的反饋，激發(fā)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的正面思考，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我提升，體會(huì)到表?yè)P(yáng)和批評(píng)在個(gè)人成長(zhǎng)中的雙重作用，培養(yǎng)同理心和自我反思能力

教法學(xué)法教法：演示法、啟發(fā)式、探究法等。

學(xué)法：游戲?qū)W習(xí)法、討論法。

教學(xué)輔助材料、朗讀評(píng)價(jià)表、黑板/白板、粉筆/馬克筆等。

教學(xué)大步驟教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入【學(xué)習(xí)任務(wù)一：吸引興趣】1、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，假如你們寫了一篇文章給你們家長(zhǎng)看，你希望他們說(shuō)“精彩極了"還是“糟糕透了”？師：課文里的“我"的父親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，是不是感覺(jué)太難受了？師：這究竟是為什么呢？2、引出課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，找找答案

二、整體感知【學(xué)習(xí)任務(wù)二：把握整體結(jié)構(gòu)】1、自主閱讀·學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記出不理解的詞語(yǔ)或句子2、集體朗讀·全班一起朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓，老師適時(shí)糾正發(fā)音。3、初步交流·老師提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的整體印象，收集學(xué)生的第一反應(yīng)·完成課文自主朗讀填空—課文主要講述的事情

三、深入研讀【學(xué)習(xí)任務(wù)三：突破重難點(diǎn)】1、母親對(duì)我的評(píng)價(jià)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文并思考巴迪的父母對(duì)巴迪寫的第一首詩(shī)是怎樣評(píng)價(jià)的，聽到評(píng)價(jià)之后又是怎樣的反應(yīng)。從哪里可以看出來(lái)？生：記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)師：母親一念完那首詩(shī)眼睛亮亮的興奮的張道巴迪真的是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了生：她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上，我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她，這首詩(shī)確實(shí)是我寫的，母親高興的再次擁抱了我?guī)煟赫?qǐng)問(wèn)贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般的落到我的身上，這是運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？生：運(yùn)用了比喻的修辭手法生：把贊揚(yáng)聲比作雨點(diǎn)生：表現(xiàn)了母親對(duì)我的贊同生：表達(dá)了母親對(duì)我的表?yè)P(yáng)師：這里你體會(huì)到了這是一位怎樣的母親？生：這是一位慈祥的母親生：這是一位懂得理解孩子的母親生：這是一位很愛自己孩子的母親師：聽到母親的表?yè)P(yáng)之后，我又是什么反應(yīng)？2、期待父親的表?yè)P(yáng)生：我既靦腆又得意洋洋，我有點(diǎn)兒迫不及待想立刻讓爸爸看看我寫的詩(shī)生：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)生：我用最漂亮的花體字把詩(shī)重新寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊生：我悄悄地走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上生：七點(diǎn)，七點(diǎn)十五師：通過(guò)聽到母親的表?yè)P(yáng)之后，我的種種表現(xiàn)，我的迫不及待，我的自豪，我的滿懷信心，也表現(xiàn)了什么？生：表現(xiàn)了我非常想要讓父親也表?yè)P(yáng)我生：表現(xiàn)了我特別迫不及待想讓父親看到我寫的詩(shī)師：時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)在流逝，我終于得到了父親?？彀它c(diǎn)時(shí)，父親終于推門而入，他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了，我緊張極了。請(qǐng)問(wèn)我明明得到我明明等到父親回來(lái)了，為什么這個(gè)時(shí)候我卻緊張了？生：說(shuō)明了我特別想得到父親的肯定生：說(shuō)明我特別想得到父親的表?yè)P(yáng)師：父親看到我的詩(shī)之后，他又做了什么事情？母親說(shuō)了什么？我的心情又發(fā)生了什么變化？這是什么？生：他伸手拿起我的詩(shī)，親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事，巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了。母親上前說(shuō)道生：對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的，父親開始讀詩(shī)生：我把頭埋得低低的，詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)3、父親對(duì)我的評(píng)價(jià)師：只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)，為什么會(huì)這樣覺(jué)得？這是運(yùn)用了什么描寫方法？生：運(yùn)用了對(duì)比生：通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)出父親對(duì)我的嚴(yán)格師：不錯(cuò)，通過(guò)將父親與母親兩個(gè)人對(duì)我的不同看法進(jìn)行對(duì)比，更加突出母親對(duì)我的愛，更能夠凸顯出我的緊張生：只有十行和我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)形成了鮮明的對(duì)比，一方面寫出了父親對(duì)我的嚴(yán)格認(rèn)真閱讀之后才發(fā)表意見，另一方面說(shuō)明了我內(nèi)心非常的緊張和焦慮，既想聽到父親的贊揚(yáng)，又害怕他會(huì)批評(píng)我生：之后我終于聽到了父親對(duì)我的看法，是怎樣的生：我看這首詩(shī)糟糕透了，父親把詩(shī)扔回原處，我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)生：父親對(duì)我的評(píng)價(jià)是糟糕透了，還把我的詩(shī)扔回了原處，扔字表現(xiàn)了什么？生：表現(xiàn)了父親非常的不屑生：表現(xiàn)了父親對(duì)我特別的嚴(yán)厲師：這里通過(guò)父親對(duì)我是的評(píng)價(jià)是糟糕透了與前文母親對(duì)我的評(píng)價(jià)是精彩極了，一個(gè)是糟糕透了，一個(gè)是精彩極了，從中你們體會(huì)出了什么？生：母親對(duì)我非常的慈祥生：母親對(duì)我非常的疼愛生：父親對(duì)我特別的嚴(yán)厲生：父親對(duì)我要求特別高師：巴迪的父母為什么對(duì)巴迪的詩(shī)的看法會(huì)有不同的看法？4、看法不同發(fā)生爭(zhēng)吵生：親愛的，我真不懂你是什么意思，母親嚷著，這不是在你公司機(jī)巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)，我不明白師：父親并不退讓，難道這世上還有糟糕，難道這世界上糟糕的事還不夠多嗎？師：精彩極了，是這位母親對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)。為什么母親會(huì)說(shuō)精彩極了？生：因?yàn)槟赣H想要鼓勵(lì)巴迪生：因?yàn)槟赣H想要讓巴迪充滿信心師：為什么父親會(huì)說(shuō)糟糕透了？生：因?yàn)楦赣H想要讓巴迪學(xué)會(huì)謙虛生：因?yàn)楦赣H想要讓巴迪不要太驕傲生：因?yàn)檫@位父親是在警告巴迪師：聽到父親這樣的看法，巴迪又是什么反應(yīng)？生：我再也受不了了，我沖出飯廳跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)生：飯廳里父親還在，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著師：請(qǐng)問(wèn)我的動(dòng)作有哪一些？生：沖出跑進(jìn)撲到痛哭師：通過(guò)動(dòng)作描寫說(shuō)體現(xiàn)了什么？生：體現(xiàn)了我特別的難過(guò)生：體現(xiàn)了我特別沮喪體現(xiàn)了我現(xiàn)在還不知道父親為什么那樣說(shuō)師：通過(guò)動(dòng)作描寫寫出我聽到父親的評(píng)價(jià)之后，傷心和沮喪的心理，說(shuō)明我此時(shí)此刻還不了解父親的用心師：現(xiàn)在請(qǐng)你們思考，假如你是巴迪的好朋友，看到巴迪撲到床上痛苦，你會(huì)如何安慰他？生：親愛的巴迪，你已經(jīng)很棒了，你能自己寫出那首詩(shī)生：巴迪，可能你的父親只是想要讓你對(duì)自己要求高一點(diǎn)生：巴迪，你已經(jīng)很棒了，你寫的詩(shī)精彩極了5、想法發(fā)生變化師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文的第15~17自然段，想一想巴迪長(zhǎng)大之后又是如何看待這件事情的，從哪里可以看出來(lái)生：覺(jué)得非常的糟糕生：幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩(shī)看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首糟糕的詩(shī)師：母親在幾年之后對(duì)長(zhǎng)大的我又是什么表現(xiàn)？生：母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫作生：因?yàn)槟赣H一直在鼓勵(lì)我，促使我繼續(xù)寫作，直到現(xiàn)在我長(zhǎng)大了師：有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇小說(shuō)，父親又說(shuō)了什么？生：寫的不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望師：寫的不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望。之前父親對(duì)我的評(píng)價(jià)是糟糕透了，從這里你明白了什么？或者你體會(huì)到了什么？生：說(shuō)明我的寫作水平確實(shí)提高了。生：父親確實(shí)還是不太認(rèn)同我寫的短篇小說(shuō)，但是愿意安慰我。生：父親雖然嚴(yán)厲，雖然對(duì)我有要求，但是還是愛我的。師：不錯(cuò)，這一句與之前的評(píng)價(jià)形成對(duì)比，說(shuō)明我的寫作水平提高了，父親在批評(píng)中還不忘。安慰我，父親嚴(yán)厲之中還隱藏著父親對(duì)我的愛。師：現(xiàn)在我又是什么感受？生：我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，我有個(gè)慈祥的母親生：她常常對(duì)我說(shuō)，巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了生：我還有個(gè)嚴(yán)肅的，父親他總是皺著眉頭說(shuō)，這個(gè)糟糕透了生：一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉，這但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你小心注意總結(jié)提高7、明白父親的用意師：從這里我明白了父親當(dāng)時(shí)為什么要那樣說(shuō)了嗎？生：明白了師：那父親當(dāng)時(shí)為什么要那樣說(shuō)呢？我為什么會(huì)覺(jué)得我很幸運(yùn)？生：因?yàn)橐粋€(gè)作家既需要來(lái)自母親的愛的力量，也需要來(lái)自父親警告的力量來(lái)平衡。生：因?yàn)槿绻^(guò)于自信會(huì)把人引入歧途。生：因?yàn)槿绻挥衼?lái)自母親的鼓勵(lì)或者來(lái)自父母兩人的鼓勵(lì)，會(huì)讓人過(guò)于自信生：因?yàn)槲覀兂斯膭?lì)還需要警告的力量來(lái)提醒我們要小心，要注意，要總結(jié)，要提高。師：不錯(cuò)，我會(huì)感到幸運(yùn)是因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛，激勵(lì)著我滿懷信心的向前，又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使我不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。師：請(qǐng)問(wèn)課文里提到的他們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)，這兩股風(fēng)指的是什么？生：指的是母親慈祥的愛，指的是父親嚴(yán)厲的愛。師：在文章的最后，我從心底里知道精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛。說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明了作者終于體會(huì)到父親跟母親對(duì)自己愛的形式不一樣師：沒(méi)錯(cuò)，這一句起到總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨的作用，作者最后終于體會(huì)到了精彩極了是一種慈祥鼓勵(lì)的愛，糟糕透了是一種嚴(yán)厲的愛，這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不一樣，但目的完全一致，都是為了我的健康成長(zhǎng)。

四、提煉歸納【學(xué)習(xí)任務(wù)四：鞏固難點(diǎn)知識(shí)】1、引導(dǎo)總結(jié)師：我們學(xué)習(xí)了《精彩極了糟糕透了》這篇富有哲理的文章。文章通過(guò)講述巴迪的第一首詩(shī)得到了母親的高度贊揚(yáng)和父親的嚴(yán)厲批評(píng)，引發(fā)了我們對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的思考?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧課文的內(nèi)容。師：文章中的兩個(gè)關(guān)鍵人物——巴迪的母親和父親。他們的反應(yīng)有何不同，分別代表了什么？生：巴迪的母親對(duì)他的詩(shī)給予了極高的評(píng)價(jià)生：這代表了一種無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)生：巴迪的父親則給出了嚴(yán)厲的批評(píng)生：這代表了對(duì)巴迪更高的期望和要求師：你們認(rèn)為這兩種不同的態(tài)度對(duì)巴迪的成長(zhǎng)有什么影響？生：我認(rèn)為這兩種態(tài)度都是必要的，相輔相成生：母親的表?yè)P(yáng)給了巴迪信心，讓他有勇氣繼續(xù)寫作生：父親的批評(píng)讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足，促使他不斷進(jìn)步的能力師：文章的結(jié)尾部分，巴迪是如何看待父母對(duì)他的不同態(tài)度的？生：文章結(jié)尾，巴迪認(rèn)識(shí)到無(wú)論是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”，都是出于對(duì)他的愛師：通過(guò)閱讀這篇文章，你們認(rèn)為作者想要傳達(dá)給我們的核心信息是什么？生：我認(rèn)為作者想要告訴我們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要來(lái)自不同方面的反饋生：我們不能只聽好話，也不能只聽批評(píng)，而是要學(xué)會(huì)從各種聲音中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷進(jìn)步師：《精彩極了糟糕透了》這篇課文，不僅僅是對(duì)兩種教育態(tài)度的描述，更是對(duì)我們的啟示和激勵(lì)，提醒我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，既要珍惜那些給予我們信心和動(dòng)力的正面評(píng)價(jià)，也要勇于面對(duì)那些促使我們進(jìn)步的重要意見2、主題升華師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考：假如一開始巴迪的父親也像他母親一樣表?yè)P(yáng)他，會(huì)發(fā)生什么？巴迪最后會(huì)成為什么樣的人？師：我們來(lái)設(shè)想一下，如果巴迪的父親一開始就和母親一樣給予他正面的評(píng)價(jià)，這對(duì)巴迪的成長(zhǎng)會(huì)有什么影響？生：如果巴迪的父親也表?yè)P(yáng)他，巴迪可能會(huì)變得更加自信生：可能會(huì)更加積極地去寫更多的詩(shī)。生：也有可能會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了，不需要再努力改進(jìn)生：可能會(huì)變得很驕傲師：如果巴迪一直只得到表?yè)P(yáng)，他會(huì)成為什么樣的人？生：我認(rèn)為巴迪可能會(huì)失去對(duì)失敗的容忍度生：可能一遇到挫折，就會(huì)很難接受，甚至放棄師：如果巴迪的父母