人美版（常銳倫）美術(shù)一下《17.冰糖葫蘆》說(shuō)課稿1一.教材分析《17.冰糖葫蘆》是一篇描繪中國(guó)傳統(tǒng)小吃冰糖葫蘆的課文，通過(guò)生動(dòng)的描繪，使讀者仿佛品嘗到了冰糖葫蘆的美味。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，欣賞文中精美的語(yǔ)言，以及通過(guò)繪畫等方式表現(xiàn)自己對(duì)冰糖葫蘆的認(rèn)識(shí)和感受。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了一定的閱讀和寫作能力，對(duì)生活中的事物有自己的認(rèn)知和感受。但部分學(xué)生可能對(duì)冰糖葫蘆這一傳統(tǒng)小吃了解不多，因此需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰糖葫蘆的制作過(guò)程和特點(diǎn)。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、繪畫等方式，提高自己的審美能力和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)小吃的美味，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)繪畫等方式表現(xiàn)自己對(duì)冰糖葫蘆的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)冰糖葫蘆的制作過(guò)程和特點(diǎn)的理解，以及如何將自己的感受融入到繪畫作品中。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本課采用情境教學(xué)法、討論法、繪畫實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，以多媒體課件、圖片、實(shí)物等為教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)冰糖葫蘆。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)展示冰糖葫蘆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)冰糖葫蘆的認(rèn)識(shí)和感受，引出本課主題。自讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。講解課文：教師對(duì)課文進(jìn)行講解，重點(diǎn)解析冰糖葫蘆的制作過(guò)程和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)冰糖葫蘆的認(rèn)識(shí)和感受，互相學(xué)習(xí)，提高自己的表現(xiàn)能力。繪畫實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)冰糖葫蘆的感受，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示自己的審美能力。展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的繪畫作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。小結(jié)：教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)冰糖葫蘆的認(rèn)識(shí)和感受。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括課文標(biāo)題《17.冰糖葫蘆》、課文內(nèi)容提要、繪畫實(shí)踐要求等，簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生朗讀課文、討論交流、繪畫實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，以及對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。九.說(shuō)教學(xué)反思教師在課后應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)兒整理：課文內(nèi)容理解：《17.冰糖葫蘆》通過(guò)描繪冰糖葫蘆的外形、顏色和味道，使學(xué)生能夠形象地了解冰糖葫蘆的特點(diǎn)。課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美。傳統(tǒng)文化認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)《17.冰糖葫蘆》，學(xué)生可以了解到冰糖葫蘆這一傳統(tǒng)小吃的制作過(guò)程、食用方法和背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。審美能力培養(yǎng)：課文中的精美語(yǔ)言和生動(dòng)描繪，為學(xué)生提供了豐富的審美素材。學(xué)生通過(guò)繪畫實(shí)踐，可以培養(yǎng)自己的審美能力，提高表現(xiàn)美的能力。朗讀與口語(yǔ)表達(dá)能力提升：學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中，可以鍛煉自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)能力。在討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人分享和傾聽。繪畫技巧與創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生在繪畫實(shí)踐中，可以學(xué)習(xí)到繪畫的基本技巧，如線條、色彩的運(yùn)用，以及如何將自己的創(chuàng)意融入到作品中。合作與評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)：在分組討論和展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)互相評(píng)價(jià)，可以提高自己的審美鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《17.冰糖葫蘆》，學(xué)生可以感受到中國(guó)傳統(tǒng)小吃的美味，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛。同時(shí)，課文中的描述，使學(xué)生更加關(guān)注傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段運(yùn)用：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、討論法、繪畫實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，以多媒體課件、圖片、實(shí)物等為教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)冰糖葫蘆。教學(xué)重難點(diǎn)處理：教師在教學(xué)中，要重點(diǎn)解析冰糖葫蘆的制作過(guò)程和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生繪畫實(shí)踐中的困難，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的朗讀、討論、繪畫等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展：本節(jié)課旨在提高學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。家校溝通與合作：教師可以與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師可以家校合作活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)生的繪畫作品展示，共同見證學(xué)生的成長(zhǎng)。課程資源整合：教師可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于冰糖葫蘆的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行g(shù)uestlecture，讓學(xué)生更深入地了解冰糖葫蘆背后的文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同步作業(yè)練習(xí)題：《17.冰糖葫蘆》一文中，冰糖葫蘆的主要特點(diǎn)是（）。A.顏色鮮艷B.形狀奇特C.味道甜美D.所有以上文中描述冰糖葫蘆的句子是（）。A.“冰糖葫蘆，酸酸甜甜的，真好吃?！盉.“那紅彤彤的糖葫蘆，像是串串紅寶石?！盋.“冰糖葫蘆，一根根竹簽串著，上面裹滿了甜甜的糖汁?！盌.所有以上下列哪個(gè)不是冰糖葫蘆的制作材料？（）文中描述冰糖葫蘆顏色的句子是：“那紅彤彤的糖________，像是串串紅寶石?！蔽闹忻枋霰呛J味道的句子是：“________葫蘆，酸酸甜甜的，真好吃。”冰糖葫蘆的制作過(guò)程中，首先需要將山楂________。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述冰糖葫蘆的制作過(guò)程。答案：冰糖葫蘆的制作過(guò)程包括洗凈山楂、將山楂串在竹簽上、裹上糖汁等步驟。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)冰