2024年春七年級語文下冊第五單元19外國詩二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊第五單元的第19課《外國詩二首》。其中包括了兩首詩歌：一首是印度詩人泰戈?duì)柕摹缎略隆?，另一首是俄國詩人普希金的《致大海》?/p>

這兩首詩歌分別反映了詩人們對自然美景的熱愛和對自由精神的追求。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格，拓展自己的文化視野。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了國內(nèi)的一些著名詩人的作品，對詩歌的基本形式和審美特點(diǎn)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過對比學(xué)習(xí)這兩首外國詩歌，學(xué)生可以更好地認(rèn)識到不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作特色，進(jìn)一步豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《新月》和《致大?！穬墒淄鈬姼瑁荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生通過對比分析，能夠理解并欣賞不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。同時，通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識，解讀詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。此外，學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)過程中，體會到詩歌對于人類精神世界的豐富作用，增強(qiáng)自己對美好生活的追求和向往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩歌內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解《新月》和《致大?！穬墒自姼璧闹黝}思想，掌握詩歌中的意象和情感。

（2）詩歌賞析能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過對比分析，能夠欣賞并評價不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

（3）語文知識的運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識，解讀詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌深層含義的把握：學(xué)生對于詩歌中的象征、隱喻等修辭手法的理解不夠深入，導(dǎo)致對詩歌深層含義的把握困難。

（2）文化差異的認(rèn)知：學(xué)生對于不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格和文化背景的了解不足，難以理解和欣賞詩歌中的文化內(nèi)涵。

（3）創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在解讀詩歌和進(jìn)行創(chuàng)作時，往往缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性，表達(dá)能力有待提高。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用語文知識進(jìn)行分析解讀，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。通過有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春七年級語文下冊第五單元19外國詩二首》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備泰戈?duì)柡推障＝鸬暮喗?、詩歌?chuàng)作的背景資料，以及與詩歌主題相關(guān)的電影片段或音樂作品，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室布置成小組討論的形式，設(shè)置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，可以設(shè)置一個詩歌創(chuàng)作區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常展示和使用。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行板書和重點(diǎn)標(biāo)記。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用在線教學(xué)平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄并使用相關(guān)功能，如提交作業(yè)、參與討論等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《新月》和《致大?！穬墒自姼璧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩首詩歌的主題思想、意象和情感。

突出詩歌重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《新月》和《致大海》兩首詩歌的主題思想、意象和情感，能夠用自己的話簡要概括詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的思想。

2.能夠運(yùn)用語文知識，分析和解讀詩歌中的象征、隱喻等修辭手法，理解詩歌深層含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞并評價不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用詩歌中的意象和情感進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。

5.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解并尊重不同國家和時代的文學(xué)創(chuàng)作和文化背景，拓寬自己的視野。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，能夠與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得，傾聽他人的意見和想法。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，自主解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效率。

8.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)υ姼鑳?nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《新月》和《致大?！返慕虒W(xué)中，我深感引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容的重要性。通過對比分析，他們能夠更好地欣賞不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解象征和隱喻方面仍有困難，這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

此外，我在課堂上的互動探究環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到需要在課堂管理方面做得更好，確保每個學(xué)生都能充分參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

此外，學(xué)生們在文學(xué)鑒賞能力方面也有了顯著的提升，他們能夠欣賞并評價不同國家和時代的文學(xué)風(fēng)格，這將對他們的文學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面仍顯得有些束手束腳，缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地提供創(chuàng)作的機(jī)會，鼓勵他們發(fā)揮想象，勇敢地表達(dá)自己的情感和思想。

教學(xué)改進(jìn)：

針對學(xué)生在理解象征和隱喻方面的困難，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用實(shí)例和比喻，幫助他們更好地理解這些修辭手法的運(yùn)用和效果。

為了確保每個學(xué)生都能充分參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我將改進(jìn)課堂管理策略，例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我將更注重引導(dǎo)和鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生發(fā)表自己的看法。

最后，我將更多地鼓勵學(xué)生們分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注他們的詩歌創(chuàng)作，提供更多的反饋和指導(dǎo)，以幫助他們不斷提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《新月》和《致大海》兩首詩歌的主題思想、意象和情感，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，積極參與詩歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

3.提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量，鞏固學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請選擇下列選項(xiàng)中正確的答案，測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和掌握。

（1）泰戈?duì)柕摹缎略隆分?，新月象征著什么?/p>

A.愛情

B.希望

C.自由

D.和平

（2）普希金的《致大?！分?，大海象征著什么？

A.自由

B.愛情

C.和平

D.希望

2.簡答題：請簡要回答下列問題，測試學(xué)生對詩歌主題思想和意象的理解。

（1）請簡要概括泰戈?duì)柕摹缎略隆返闹黝}思想。

（2）請簡要概括普希金的《致大?！返闹黝}思想。

3.詩歌創(chuàng)作題：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作一首以“自然美景”為主題的詩歌，要求不少于四行，每行不少于五個字。

4.小組討論題：請以小組為單位，討論本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首詩歌在主題思想和意象方面的異同，并總結(jié)自己的觀點(diǎn)。

5.課堂問答：教師提問，學(xué)生回答，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和理解。重點(diǎn)題型整理1.詩歌主題理解題

（1）請結(jié)合《新月》和《致大海》兩首詩歌，談?wù)勀銓υ姼柚黝}思想的理解。

（2）請分析《新月》中，詩人如何通過意象來表達(dá)自己對自由和美好的追求。

2.詩歌意象分析題

（1）請結(jié)合《新月》和《致大?！穬墒自姼瑁治鲈娙嗽谠姼柚羞\(yùn)用了哪些意象，并簡要說明其作用。

（2）請以《新月》為例，談?wù)勗娙嗽谠姼柚惺侨绾芜\(yùn)用象征手法表達(dá)主題思想的。

3.詩歌情感理解題

（1）請結(jié)合《新月》和《致大海》兩首詩歌，談?wù)勀銓υ娙饲楦械睦斫狻?/p>

（2）請以《致大海》為例，分析詩人如何通過詩歌中的意象和情感來表達(dá)對自由的向往。

4.詩歌創(chuàng)作手法分析題

（1）請結(jié)合《新月》和《致大?！穬墒自姼?，談?wù)勀銓υ娙藙?chuàng)作手法的理解。

（2）請以《新月》為例，分析詩人如何運(yùn)用比喻、象征等手法來表達(dá)主題思想。

5.詩歌比較分析題

（1）請結(jié)合《新月》和《致大?！穬墒自姼?，談?wù)剝墒自姼柙谥黝}思想和創(chuàng)作手法方面的異同。

（2）請以《新月》和《致大?！窞槔?，分析兩首詩歌在情感表達(dá)和意象運(yùn)用方面的不同。

答案：

1.詩歌主題理解題

（1）詩歌主題思想的理解：《新月》的主題思想是對自由和美好的追求，詩人通過對新月的描繪，表達(dá)了對自由、美好的向往。

（2）詩歌主題思想的理解：《致大?！返闹黝}思想是對自由的向往，詩人通過對大海的描繪，表達(dá)了對自由、奔放的渴望。

2.詩歌意象分析題

（1）兩首詩歌中，詩人運(yùn)用了豐富的意象，如《新月》中的新月、月光、花影等，作用是增強(qiáng)詩歌的感染力和表現(xiàn)力。

（2）象征手法的運(yùn)用：《新月》中，詩人運(yùn)用了新月象征自由，月光象征美好，花影象征生命。

3.詩歌情感理解題

（1）兩首詩歌中，詩人表達(dá)了對自由和美好的追求，對生活的熱愛和向往。

（2）情感表達(dá)：《致大?！分校娙送ㄟ^描繪大海的寬廣、奔放，表達(dá)了對自由的向往和追求。

4.詩歌創(chuàng)作手法分析題

（1）兩首詩歌中，詩人運(yùn)用了豐富的創(chuàng)作手法，如比喻、象征、對比等，作用是增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

（2）比喻和象征手法的運(yùn)用：《新月》中，詩人運(yùn)用了新月比喻自由，月光象征美好，花影象征生命。

5.詩歌比較分析題

（1）兩首詩歌在主題思想和創(chuàng)作手法方面的異同：兩首詩歌都表達(dá)了自由和美好的追求，但在創(chuàng)作手法上有所不同，《新月》更注重意象的描繪，而《致大?！犯⒅厍楦械氖惆l(fā)。

（2）情感表達(dá)和意象運(yùn)用：《新月》中，詩人通過描繪新月、月光、花影等意象，表達(dá)了對自由和美好的追求。而《致大海》中，詩人通過描繪大海的寬廣、奔放，表達(dá)了對自由的向往和追求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.詩歌主題：《新月》和《致大?！返闹黝}思想。

2.詩歌意象：《新月》和《致大海》中的主要意象。

3.詩歌情感：《新月》和《致大海》中的詩人情感。

4.詩歌創(chuàng)作手法：《新月》和《致大?！返膭?chuàng)作手