部編版小學語文三年級下冊第三單元以素養(yǎng)為導向的“任務群單元教學設計”瀘溪縣浦市鎮(zhèn)長坪完全小學毛湘兒基于課程標準和典型教學案例的學習，部編版小學語文三年級下冊第三單元的“任務群單元教學設計”可以圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一主題，以素養(yǎng)為導向進行設計。以下是一個詳細的教學設計方案：一、單元內容概述人文主題：本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《古詩三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》四篇課文。這些課文從傳統(tǒng)節(jié)日、科學發(fā)明、建筑與藝術等不同側面展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，旨在引導學生了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自信心與自豪感。二、單元學習目標核心素養(yǎng)目標：1.文化自信：認識34個生字，讀準7個多音字，會寫35個漢字，會寫30個詞語。能背誦、默寫指定的古詩，抄寫指定的課文段落。2.語言運用：了解、積累“文房四寶”等有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語，能圍繞一個意思寫清楚一段話。3.思維能力：根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對有關現(xiàn)象或成果作出解釋。4.審美創(chuàng)造：能用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關風俗。單元教學目標：1.在閱讀的引領下，了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。2.在活動實踐中，收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。三、單元任務群設計1.基礎型學習任務群目標：認識生字詞，掌握基本的閱讀技能。任務一：識字寫字：通過課堂講解和練習，確保學生掌握本單元的生字詞，包括多音字的正確讀音。任務二：誦讀課文：通過朗讀、背誦古詩和課文段落，加深對課文內容的理解。2.發(fā)展型學習任務群目標：提升語言運用能力和思維能力。任務三：理解課文：圍繞課文的中心意思，理解每段話是如何圍繞一個意思寫清楚的。通過小組討論、教師引導，分析《古詩三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》的寫法特點。任務四：綜合性學習：圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開綜合性學習，收集資料，交流節(jié)日的風俗習慣，并嘗試寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程。3.拓展型學習任務群目標：培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力和自主學習能力。任務五：推薦閱讀與展示：推薦學生閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等相關書籍，并鼓勵學生以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習的成果，如制作PPT、手抄報等。任務六：評價與建議：對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議，培養(yǎng)批判性思維和評價能力。四、教學重難點1.重點：能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的具體方法。2.難點：能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，寫清楚過節(jié)的過程；能按活動的步驟介紹某一手工活動的過程。五、教學實施策略1.情境教學：通過模擬傳統(tǒng)節(jié)日場景、展示相關圖片和視頻，營造濃厚的學習氛圍。2.合作學習：組織學生開展小組討論，分享學習成果，促進思維碰撞。3.任務驅動：明確學習任務，讓學生在完成任務的過程中自主學習、合作探究。4.評價反饋：建立多元評價體系，包括學生自評、互評和教師評價，及時反饋學習成果，調整教學策略。六、結果評價評價方式：采用自我評價、同伴評價和教師評價相結合的方式。展示內容：包括節(jié)日小詩、簡易紙張作品、趙州橋簡圖、名畫欣賞小短文、節(jié)日寫作文章等。目標：通過成果展示，激發(fā)學生的成就感和學習動力，同時促進相互學習和交流。七、小結本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，通過任務群教學設計，將傳統(tǒng)文化知識、語文核心素養(yǎng)提升和實踐活動緊密