Unit1MeetingNewFriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit1MeetingNewFriends》是2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級(jí)上冊(cè)的第一單元，本單元的主題是“認(rèn)識(shí)新朋友”，主要圍繞人物介紹、性格特點(diǎn)和愛好展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹句型，如“Hello,mynameis...Iamfrom...Iam11yearsold.Ilike...”等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型介紹自己和他人。

本單元的核心詞匯有：name,from,year,old,like,friend,school等。同時(shí)，本單元還涉及到一些日常交際用語，如問候語、介紹語等。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，樂于交友，培養(yǎng)良好的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit1MeetingNewFriends》作為2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級(jí)上冊(cè)的第一單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、交際能力和文化意識(shí)。在核心素養(yǎng)目標(biāo)方面，本單元的教學(xué)著重關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

2.交際能力：本單元圍繞人物介紹、性格特點(diǎn)和愛好展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本的自我介紹句型和日常交際用語，能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型介紹自己和他人，提高他們的口語表達(dá)能力和實(shí)際交際能力。

3.文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將了解和比較中西方在介紹自己和他人時(shí)的文化差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，提高文化意識(shí)和全球視野。

4.思維品質(zhì)：通過分析人物性格特點(diǎn)和愛好，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和批判性思維能力，從而提高他們的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)策略：本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本單元涉及的核心詞匯有name,from,year,old,like,friend,school等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握基本的自我介紹句型，如“Hello,mynameis...Iamfrom...Iam11yearsold.Ilike...”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型介紹自己和他人。

（3）語法知識(shí)：本單元涉及一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人。

（4）交際用語：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用日常交際用語，如問候語、介紹語等，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來說，掌握新詞匯可能存在困難。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物演示、游戲等，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹和描述他人時(shí)出現(xiàn)困難。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和運(yùn)用句型。

（3）語法理解：一般現(xiàn)在時(shí)的用法可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜。教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

（4）交際能力：學(xué)生可能在實(shí)際交際中不知道如何表達(dá)自己的喜好、年齡等個(gè)人信息。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高交際能力。

（5）文化差異：學(xué)生可能對(duì)中西方在介紹自己和他人時(shí)的文化差異不夠了解。教師可以通過對(duì)比、討論等方式，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際方式。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語境，如模擬面試、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，如提供不同難度的學(xué)習(xí)材料、設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等，提供自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等功能，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、日用品等，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等感官體驗(yàn)，更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

4.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如單詞接龍、拼圖游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、分享、互相評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本單元新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本單元的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本單元重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本單元問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本單元內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本單元的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本單元內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地使用本單元的核心詞匯，如“name,from,year,old,like,friend,school”等，進(jìn)行自我介紹和描述他人。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用基本的自我介紹句型，如“Hello,mynameis...Iamfrom...Iam11yearsold.Ilike...”，介紹自己和他人，并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的個(gè)人信息和他人特點(diǎn)。

3.語法理解：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法有了深入理解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交際，如問候語、介紹語等。

4.交際能力：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高，他們學(xué)會(huì)了使用日常交際用語，如問候語、介紹語等，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行流暢的交際。

5.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下交際方式的認(rèn)識(shí)和尊重，提高了他們的跨文化交際能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，樂于交友，培養(yǎng)了良好的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。七、典型例題講解例題1：根據(jù)下列句型，用所給單詞的正確形式填空。

Hello,mynameisTom.IamfromEngland.Iam12yearsold.Ilikeplayingfootball.

解答：

1.填空：Hello,mynameisTom.

2.填空：IamfromEngland.

3.填空：Iam12yearsold.

4.填空：Ilikeplayingfootball.

例題2：用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列句型，注意時(shí)態(tài)和主謂一致。

1.Heisastudent.

2.Sheisateacher.

3.Theyaredoctors.

解答：

1.Heisastudent.

2.Sheisateacher.

3.Theyaredoctors.

例題3：根據(jù)下列句型，用所給單詞的正確形式填空。

MynameisLiMing.IamfromChina.Iam10yearsold.Ilikereadingbooks.

解答：

1.填空：MynameisLiMing.

2.填空：IamfromChina.

3.填空：Iam10yearsold.

4.填空：Ilikereadingbooks.

例題4：用一般現(xiàn)在時(shí)描述下列句型，注意時(shí)態(tài)和主謂一致。

1.Heisateacher.

2.Sheisadoctor.

3.Theyarestudents.

解答：

1.Heisateacher.

2.Sheisadoctor.

3.Theyarestudents.

例題5：根據(jù)下列句型，用所給單詞的正確形式填空。

HernameisWangFang.SheisfromJapan.Sheis11yearsold.Shelikesdancing.

解答：

1.填空：HernameisWangFang.

2.填空：SheisfromJapan.

3.填空：Sheis11yearsold.

4.填空：Shelikesdancing.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本單元的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體教學(xué)手段，如展示圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶存在困難，尤其是對(duì)新詞匯的拼寫和用法掌握不夠熟練。此外，一些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和描述他人時(shí)，出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。同時(shí)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)提問和表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物演示、游戲等，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，通過舉例、講解、練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

4.注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，回答問題和參與討論。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，能夠主動(dòng)提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，也有一小部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)各異。一些小組能夠積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并且與其他小組進(jìn)行交流和分享。然而，也有一些小組的表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和合作精神。教師需要進(jìn)一步關(guān)注這些小組，提供更多的支持和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，掌握本單元的核心知識(shí)點(diǎn)。然而，也有一部分學(xué)生在詞匯和語法方面的掌握不夠熟練，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)