Unit1Peopleofachievement讀寫文本分析與單元話題寫作教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高二英語讀寫文本分析與單元話題寫作教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語（2019版）選擇性必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語語言能力：能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過分析讀寫文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的人物成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語言知識(shí)：掌握本單元的主要詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，如"achievement"、"significant"、"contributeto"等。

-文本分析：能夠分析并理解閱讀材料中的主要信息和觀點(diǎn)，提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-寫作技能：學(xué)會(huì)如何組織文章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句，使文章連貫流暢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解：對(duì)一些高級(jí)詞匯和短語的理解，如"significant"、"tremendous"等，以及它們?cè)谖闹械暮x。

-寫作技巧：如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和例證來支持文章的中心思想。

-文化差異：理解不同文化背景下人物成就的表述方式和價(jià)值觀的差異。

例如，在閱讀文本分析中，學(xué)生需要理解并運(yùn)用"significant"一詞來描述人物成就的重要性，這可能是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能不熟悉這個(gè)詞在特定語境中的用法。在寫作教學(xué)中，如何讓學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句來使文章結(jié)構(gòu)清晰，可能也是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過具體的示例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的教材。

2.輔助材料：收集與本單元話題相關(guān)的人物成就圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位分成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組著名人物的圖片，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

-學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：人物成就。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師分配閱讀材料，要求學(xué)生快速閱讀并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生閱讀，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.文本分析（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀材料中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過小組討論，探討文本中的主題思想和人物成就。

4.寫作指導(dǎo)（5分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的寫作任務(wù)，即寫一篇關(guān)于人物成就的短文。

-教師示例并講解如何組織文章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作框架和素材，進(jìn)行個(gè)人寫作練習(xí)。

-教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

6.課堂提問和討論（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫作成果，并進(jìn)行討論。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

7.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物成就的重要性和如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己崇拜的人物成就的短文。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師邀請(qǐng)一位著名人物的代表或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行視頻講解，分享他們的成就和經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)思考。同時(shí)，通過小組討論和課堂提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)：

-掌握本單元的主要詞匯，如"achievement"、"significant"、"contributeto"等，理解它們?cè)诓煌Z境中的含義和用法。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些表達(dá)人物成就的動(dòng)詞短語，如"makecontributionsto"、"breaknewground"等。

2.語法知識(shí)：

-理解和運(yùn)用本單元的主要語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等。

-學(xué)習(xí)如何使用定語從句和狀語從句來修飾名詞和動(dòng)詞。

3.閱讀理解：

-能夠快速閱讀并理解文本的主要信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)和事實(shí)，進(jìn)行信息的整合和歸納。

4.寫作技巧：

-學(xué)會(huì)如何組織文章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句來使文章連貫流暢。

-學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和例證來支持文章的中心思想。

5.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下的人物成就的表述方式和價(jià)值觀的差異。

-學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化的貢獻(xiàn)和特點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)會(huì)如何有效地管理和利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同領(lǐng)域人物成就的英文文章或書籍，如科學(xué)家居里夫人、作家海倫·凱勒等人的傳記。

-觀看與本節(jié)課話題相關(guān)的英文演講或紀(jì)錄片，如TED演講中關(guān)于人物成就的分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽一些英文新聞網(wǎng)站或雜志，關(guān)注不同領(lǐng)域的人物成就和最新動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求：

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)，將所學(xué)內(nèi)容與自己的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與同學(xué)或老師進(jìn)行分享和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

注意事項(xiàng)：

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力水平選擇拓展內(nèi)容，不要過于追求難度和深度，以免造成學(xué)習(xí)壓力。

-學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃時(shí)間，不要影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高拓展學(xué)習(xí)的效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在課堂上采用了提問和討論的方式，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的積極性，也增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.寫作練習(xí)：我讓學(xué)生通過寫一篇關(guān)于自己崇拜的人物成就的短文，來鍛煉他們的寫作能力。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂討論和提問環(huán)節(jié)占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致我在講解教材內(nèi)容時(shí)時(shí)間比較緊張。這使得我在某些時(shí)候無法充分講解教材中的知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生水平差異：由于學(xué)生的英語水平存在差異，有些學(xué)生在閱讀理解和寫作方面存在困難。這使得我在教學(xué)過程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間來幫助這些學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，合理分配講解教材內(nèi)容和課堂互動(dòng)的時(shí)間。這樣可以確保學(xué)生在課堂上能夠充分理解教材知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生差異：我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的英語水平，提供不同的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，以幫助他們提高閱讀理解和寫作能力。板書設(shè)計(jì)①人物成就關(guān)鍵詞匯：

-Achievement

-Significant

-Contributeto

-Breaknewground

-Makecontributionsto

②文本分析步驟：

1.Fastreading：快速閱讀，獲取大意

2.Detailedreading：仔細(xì)閱讀，理解細(xì)節(jié)

3.Analysis：分析文本結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)

4.Discussion：小組討論，分享見解

③寫作技巧提示：

1.Organization：組織文章結(jié)構(gòu)，使用過渡句

2.Evidence：提供恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)和例證

3.Opinion：明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)

4.Review：復(fù)習(xí)和修改，提高文章質(zhì)量

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過關(guān)鍵詞匯、步驟和技巧的梳理，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆或markers來突出重點(diǎn)，或者通過繪制圖表和圖示來呈現(xiàn)文本分析和寫作技巧的步驟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于人物成就的詞匯和語法知識(shí)，通過閱讀理解練習(xí)，我們分析了文本中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了如何組織文章結(jié)構(gòu)和使用適當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句。最后，我們通過小組討論和課堂提問，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.Whoisthearticlemainlyabout?

b.Whataretheachievementsoftheperson?

c.Howdoestheauthordescribetheperson'sachievements?

2.根據(jù)所給詞匯，完成以下句子：

a.He_______(contribu