第2頁(yè)共2頁(yè)2024年在家上網(wǎng)課心得體會(huì)本次新冠病毒疫情如同暴風(fēng)雨般突如其來(lái)，其迅猛之勢(shì)令人猝不及防。鑒于疫情的持續(xù)發(fā)展和影響，我們被迫采取在家上網(wǎng)課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)業(yè)不受過(guò)多影響。在得知這一安排之初，我內(nèi)心充滿了好奇與期待，對(duì)于全新的學(xué)習(xí)方式抱有極大的興趣。隨后，我們正式迎來(lái)了上網(wǎng)課的時(shí)刻，我提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，包括作業(yè)本、筆以及必要的手機(jī)。我們每天按照既定的時(shí)間，在特定的群聊中進(jìn)行打卡學(xué)習(xí)，隨后老師開(kāi)始在家長(zhǎng)群中授課，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行直播講解。盡管這種學(xué)習(xí)方式具有獨(dú)特性和新穎性，但也引發(fā)了一些家長(zhǎng)的疑慮和反對(duì)意見(jiàn)。他們認(rèn)為，盡管疫情之下，網(wǎng)課是一種可行的學(xué)習(xí)方式，但無(wú)法替代傳統(tǒng)課堂的正式學(xué)習(xí)模式。許多課文通過(guò)屏幕學(xué)習(xí)可能效果有限，因此期待返校后能夠重新學(xué)習(xí)。然而，我的家長(zhǎng)則持支持態(tài)度，同時(shí)希望返校后老師能夠再次進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)習(xí)成果。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于個(gè)人態(tài)度，無(wú)論身處何地，只要我們能夠全心投入，便能取得良好的學(xué)習(xí)效果。盡管家庭與學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境存在差異，但這些外部因素更能鍛煉我們的自覺(jué)性和自主性。此次網(wǎng)課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到自覺(jué)性的重要性，以及學(xué)習(xí)應(yīng)依賴自我而非他人。老師在日常教學(xué)中的角色主要是引導(dǎo)和陪伴。當(dāng)我們遇到疑惑或不解之處時(shí)，可以向老師請(qǐng)教，此時(shí)老師便成為我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔助力量。然而，最終提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵在于我們自身。只有我們付出努力，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的教導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，才能不斷進(jìn)步。否則，我們既辜負(fù)了老師的辛勤付出，也讓自己失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)課雖然有其利弊，但它同樣是對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的一次考驗(yàn)。我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待這段特殊時(shí)期，發(fā)現(xiàn)自身的不足，挖掘自己的潛力，為未來(lái)的道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我將在未來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)光中繼續(xù)努力，不辜負(fù)他人的幫助與期望，合理規(guī)劃時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。2024年在家上網(wǎng)課心得體會(huì)（二）原計(jì)劃中，我們應(yīng)舉杯共飲屠蘇酒，醉筆揮毫寫桃符；卻未料北風(fēng)凄冷，疫情突襲；我們矢志向?qū)W，于家中持續(xù)奮斗?！}記當(dāng)前疫情嚴(yán)峻，雖有心奔赴前線，但學(xué)生的首要任務(wù)在于學(xué)習(xí)，故堅(jiān)持停課不停學(xué)。原定開(kāi)學(xué)之日已過(guò)，疫情形勢(shì)仍未緩解，遂決定開(kāi)展線上教學(xué)。面對(duì)這種新的學(xué)習(xí)模式，我們心中交織著緊張與期待，原本期待的輕松學(xué)習(xí)，卻未料到這對(duì)我們提出了更大的挑戰(zhàn)。在無(wú)人監(jiān)督的環(huán)境中，我們能否保持專注，充分吸收每堂課的精華？筆記能否詳實(shí)無(wú)誤？作業(yè)能否一絲不茍地完成？學(xué)生能否理解并消化教學(xué)內(nèi)容，這些都是教師們最為關(guān)切的問(wèn)題。我們深知，線上學(xué)習(xí)依賴于自我約束，自律的程度將直接影響到學(xué)習(xí)的成效。經(jīng)過(guò)兩周的線上課程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新鮮感與好奇逐漸消退，對(duì)知識(shí)的熱切追求也有所減退，少了同學(xué)們的笑語(yǔ)和老師的親切關(guān)懷，空虛感悄然而至。某晚自習(xí)后，瀏覽抖音時(shí)看到一句話：為何不能像他人一樣優(yōu)秀？為何他人能記住的單詞你記不??？為何他人會(huì)做的題你不會(huì)？你有什么資格去優(yōu)秀？這讓我猛然醒悟，作為即將面臨中考的九年級(jí)學(xué)生，我應(yīng)選擇拼搏還是沉淪？次日，我依舊按時(shí)起床，但心境已大為不同。面對(duì)繁重的課程，恐慌感不再，取而代之的是對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望。我能感受到每位老師都在精心準(zhǔn)備課件，盡管無(wú)法看到他們關(guān)懷的目光，但他們都在盡力讓課堂生動(dòng)有趣。漸漸地，我找回了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然偶爾會(huì)感到缺失了某種親近感，但我不再迷茫。中考臨近，虛度的時(shí)光不僅是時(shí)間，更是未來(lái)的資本。在這個(gè)特殊的寒假中，我們比拼的不是表面的努力，而是內(nèi)在的自律。讓我們帶著自律，懷揣夢(mèng)想，面對(duì)世界的變幻無(wú)常，無(wú)需恐慌，無(wú)需迷茫。愿我們都能乘風(fēng)破浪，共敬流年，不負(fù)韶華。如今，春天已至，櫻花盛開(kāi)，向疫情中的英勇者致以最崇高的敬意！2024年在家上網(wǎng)課心得體會(huì)（三）今日，雨水如絲如縷地傾瀉于室外，沿著屋檐潺潺流淌，伴隨著輕盈的叮咚聲。在這樣的雨日中，我首次體驗(yàn)了線上課程。教師已將登錄信息發(fā)送至家長(zhǎng)群，并宣布今后的特定時(shí)間將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我們的課程將通過(guò)這種方式進(jìn)行。我對(duì)這種新穎的教學(xué)模式充滿期待，畢竟以往的課堂都是傳統(tǒng)的形式。教師與同學(xué)共處一室，教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在座位上專心聆聽(tīng)。如今，我們轉(zhuǎn)為線上模式，雖然仍是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)，但環(huán)境已發(fā)生改變。我準(zhǔn)時(shí)坐在家中的電腦前，進(jìn)入了教師的直播間，與課程無(wú)縫對(duì)接。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，即使在特殊時(shí)期，也能確保我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，它也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)今日的課程，我感到一種微妙的虛擬感。在實(shí)體課堂中，教師與我們面對(duì)面交流，同學(xué)們之間也會(huì)有自發(fā)的互動(dòng)，那種課堂氛圍生動(dòng)真實(shí)，讓人深感融入其中。然而，線上課程中，盡管我們與教師和同學(xué)仍有互動(dòng)，但不知為何，我感到一種孤獨(dú)感縈繞在身邊，甚至有種置身學(xué)習(xí)邊緣的感覺(jué)。這或許是因?yàn)槲以诩抑猩险n時(shí)，一會(huì)兒感覺(jué)自己在家中，一會(huì)