2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元14.1故都的秋教案（2）部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第七單元的14.1《故都的秋》。該課文是部編版必修上冊(cè)的一部分，主要描繪了作者對(duì)北京秋天的獨(dú)特感受和懷念之情。通過分析課文中的景物描寫、情感表達(dá)以及修辭手法，使學(xué)生能夠深入理解作者的思想感情，并提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的基礎(chǔ)。他們可以通過對(duì)《故都的秋》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固已有的知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)，他們可以將自己對(duì)家鄉(xiāng)或熟悉地方的感受與課文進(jìn)行對(duì)比，從而更好地理解課文中的情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞：通過分析課文中的景物描寫和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使他們能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)秋天的特殊情感和描繪方式，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.思維創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和分析課文的過程中，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維，從不同的角度和層面理解和解讀課文，提高自己的思維能力。

4.表達(dá)能力：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想感情，提高寫作和口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《故都的秋》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定程度的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括文學(xué)常識(shí)、修辭手法、景物描寫等。他們對(duì)古典文學(xué)作品有一定的了解，能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)富有情感和生動(dòng)描繪的文本更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的接受和理解能力，但解讀文學(xué)作品的能力層次不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更愿意在小組討論中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《故都的秋》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)課文中的細(xì)膩情感和深層含義的理解可能存在困難。其次，分析課文中的修辭手法和景物描寫的方法可能還不夠熟練。此外，將課文中的情感與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，形成自己的獨(dú)特感受和見解也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件、紙質(zhì)教材《故都的秋》

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和作業(yè)布置

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻片段、音頻資料、在線閱讀平臺(tái)（如電子圖書館）

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告、互動(dòng)提問教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《故都的秋》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《故都的秋》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《故都的秋》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《故都的秋》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《故都的秋》中的景物描寫、情感表達(dá)和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)作品分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)作品分析的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《故都的秋》中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)作品分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《故都的秋》中的知識(shí)點(diǎn)，掌握文學(xué)作品分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《故都的秋》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《故都的秋》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《故都的秋》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《故都的秋》是部編版高中語文必修上冊(cè)第七單元的一篇文章，它描繪了作者對(duì)北京秋天的獨(dú)特感受和懷念之情。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，可以推薦以下相關(guān)資源：

-《北京秋天》：一本描繪北京秋天景色的攝影集，收錄了許多北京秋天的美麗圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地了解課文中的景物描寫。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選》：收錄了一些中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作品，包括一些與秋天有關(guān)的散文和詩歌，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

-《故都的秋》：一部以北京秋天為背景的電影，通過電影的形式展現(xiàn)了北京秋天的美麗和魅力，可以讓學(xué)生更全面地了解課文中的情感表達(dá)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-組織一次戶外秋游活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)秋天的景色和氣息，并嘗試用自己的語言描繪出來。

-讓學(xué)生閱讀一些與秋天有關(guān)的詩歌和散文，并嘗試分析其中的情感表達(dá)和修辭手法。

-開展一次秋天的主題寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試寫一篇以秋天為背景的短文，可以是故事、散文或詩歌等形式。

-組織一次秋天的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫、攝影或手工制作等方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。重點(diǎn)題型整理1.景物描寫分析題

題目：請(qǐng)分析《故都的秋》中描繪的秋天景物特點(diǎn)，并概括作者對(duì)秋天的情感態(tài)度。

答案：課文《故都的秋》中描繪了豐富的秋天景物，如“藍(lán)色的天空，像洗過一樣的明凈，日的光也特別柔和”，“金黃的稻谷，火紅的高粱，雪白的棉花”，通過這些景物描寫，我們可以感受到秋天的清新、豐收和美麗。作者對(duì)秋天的情感態(tài)度是懷念和贊美，通過對(duì)秋天的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的敬畏之情。

2.情感表達(dá)分析題

題目：請(qǐng)分析《故都的秋》中作者是如何表達(dá)自己對(duì)秋天的情感的。

答案：在《故都的秋》中，作者通過直接抒情和間接抒情的方式表達(dá)了對(duì)秋天的情感。直接抒情如“我愛故都的秋”，間接抒情則通過對(duì)秋天景物的描繪和對(duì)往事的回憶來表達(dá)。作者通過對(duì)秋天的懷念，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)過去的深深思念和對(duì)自然的敬畏之情。

3.修辭手法分析題

題目：請(qǐng)分析《故都的秋》中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：《故都的秋》中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比如，“藍(lán)色的天空，像洗過一樣的明凈”，這里使用了比喻，形象地描繪了天空的美麗；“故都的秋天，是一部抒情詩”，這里使用了擬人，賦予了秋天人的情感；“金黃的稻谷，火紅的高粱，雪白的棉花”，這里使用了排比，生動(dòng)地描繪了秋天的豐收景象。這些修辭手法使得文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題

題目：請(qǐng)分析《故都的秋》的文章結(jié)構(gòu)，并說明其作用。

答案：《故都的秋》的文章結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)部分：引子、主體和結(jié)尾。引子部分通過描繪故都的秋天景色，引起讀者對(duì)秋天的注意和興趣；主體部分通過回憶過去在故都的生活和感受，表達(dá)對(duì)故都的懷念和贊美；結(jié)尾部分則通過再次描繪故都的秋天景色，強(qiáng)調(diào)對(duì)故都的熱愛。整篇文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，使得文章的內(nèi)容更加有條理，讓讀者更容易理解和感受到作者的情感。

5.主題理解題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《故都的秋》主題的理解。

答案：《故都的秋》的主題是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和對(duì)自然的贊美。通過對(duì)秋天景色的描繪和對(duì)往事的回憶，作者表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和對(duì)自然的敬畏之情。作者通過描繪故都的秋天景色，讓讀者感受到秋天的美麗和豐富，同時(shí)也喚起讀者對(duì)自己故鄉(xiāng)的回憶和思念。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)：通過多媒體投影儀、白板等硬件資源，展示課文中的景物圖片、視頻片段等，使學(xué)生更加直觀地感受和理解課文的描述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）組織課堂討論：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如寫作練習(xí)、口頭報(bào)告等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解，提高自己的實(shí)際操作能力。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂紀(jì)律的管理不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分心和拖延的情況。

（2）教學(xué)組織：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)組織方面，有時(shí)組織不夠有序，導(dǎo)致討論和實(shí)踐活動(dòng)的效果不佳。

（3）教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)和分析文本時(shí)，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和啟