2小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小小的船》?023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過(guò)描述一只小船在水上漂浮的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“大”和“小”的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。同時(shí)，課文中的生動(dòng)形象和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。

課文內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.描述小船在水上漂浮的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解“大”和“小”的概念。

2.通過(guò)描繪小船在水中穿梭的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)課文中的語(yǔ)言游戲，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列有趣且富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生能夠理解課文中的詞語(yǔ)和句子的含義，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于小船的寓意，理解小船在中國(guó)文化中的重要地位。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)觀察和描述小船的情景，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和分析課文中的語(yǔ)言和形象，學(xué)生能夠提高審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)造能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要來(lái)源于課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握“大”和“小”的概念。

解決辦法：通過(guò)圖片展示、實(shí)物演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解“大”和“小”的概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的相關(guān)句子，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言描述小船的情景。

突破策略：通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用語(yǔ)言描述小船在水上漂浮的場(chǎng)景。同時(shí)，可以提供一些關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。

3.重點(diǎn)：欣賞和分析課文中的語(yǔ)言和形象。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)舉例分析，幫助學(xué)生理解并欣賞課文中的語(yǔ)言美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的句子或段落，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.難點(diǎn)：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

突破策略：通過(guò)小組合作、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)等活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。同時(shí)，可以設(shè)置一些有趣的任務(wù)，如編寫(xiě)小故事、表演短劇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力的發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握“大”和“小”的概念。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)和思維發(fā)展。

-案例研究：分析課文中的具體句子和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行小船主題的項(xiàng)目制作，提高創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)際操作，如制作小船模型，讓學(xué)生直觀地理解小船的漂浮原理。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“大小排序”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)“大”和“小”概念的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-圖片展示：利用圖片展示小船的不同場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-視頻播放：播放與課文相關(guān)的小船視頻，增加學(xué)生的直觀感受，豐富學(xué)習(xí)資源。

-電子白板：利用電子白板，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和回顧。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《小小的船》。在上課之前，老師想請(qǐng)大家觀察一幅圖片，看看圖片上有什么？（展示小船的圖片）

-大家看到了一只小船，它在水上漂浮著。我們今天就要通過(guò)這篇課文，來(lái)探索小船的奧秘，理解“大”和“小”的概念。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

-請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟隨老師一起朗讀課文《小小的船》。

-老師會(huì)帶領(lǐng)大家逐句理解課文內(nèi)容，大家要專(zhuān)心聽(tīng)講，并跟隨老師一起思考。

-課文主要描述了小船在水上漂浮的情景，大家能感受到小船的動(dòng)態(tài)美嗎？

3.重點(diǎn)概念學(xué)習(xí)（10分鐘）

-現(xiàn)在，我們來(lái)聚焦課文中的“大”和“小”的概念。請(qǐng)大家找出課文中提到“大”和“小”的句子。

-老師會(huì)挑選一些句子，請(qǐng)大家用自己的話解釋一下它們的意思。

-通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要深入理解“大”和“小”的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練（10分鐘）

-請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們對(duì)課文的理解和感受。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)你們喜歡的句子或段落，用語(yǔ)言描述出來(lái)，并分享給其他小組。

-通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅能夠鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠互相學(xué)習(xí)和欣賞。

5.課文主旨探究（10分鐘）

-我們來(lái)探討一下這篇課文的主旨是什么？

-請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我們一起來(lái)總結(jié)課文想要傳達(dá)的信息。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-今天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的課文《小小的船》，大家掌握了“大”和“小”的概念了嗎？

-請(qǐng)大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成一個(gè)小作業(yè)：用自己的話描述一下小船在水上漂浮的情景。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小船的夢(mèng)想》：一篇關(guān)于小船在水上漂浮的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索小船的奧秘。

-《比較大小的游戲》：一篇有趣的故事，通過(guò)故事中的角色比較大小，幫助學(xué)生鞏固對(duì)“大”和“小”概念的理解。

-《小船的制作指南》：一份簡(jiǎn)單的指導(dǎo)手冊(cè)，介紹如何制作一只小船，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請(qǐng)學(xué)生在家中尋找相關(guān)的圖片或視頻，進(jìn)一步了解小船的不同場(chǎng)景和寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小船主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考小船在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如交通工具、游玩工具等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和探究。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。這個(gè)教學(xué)特色得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)，今后我會(huì)更多地運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作：我讓學(xué)生分組討論和分享對(duì)課文的理解和感受，以及進(jìn)行小船主題的項(xiàng)目制作，這不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這個(gè)教學(xué)特色的效果很明顯，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化這個(gè)環(huán)節(jié)，讓更多的學(xué)生能夠從中受益。

3.媒體融合：我利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如標(biāo)記關(guān)鍵詞匯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和回顧。這種媒體融合的教學(xué)方式受到了學(xué)生的喜愛(ài)，今后我會(huì)更多地運(yùn)用多媒體工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)組織：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生參與度不高。我需要改進(jìn)教學(xué)組織，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與進(jìn)來(lái)。

3.教學(xué)方法：雖然我嘗試了角色扮演和小組討論等教學(xué)方法，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法可能還是過(guò)于枯燥。我需要探索更多有效的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將制定更嚴(yán)格的課堂紀(jì)律規(guī)定，確保學(xué)生在討論和合作環(huán)節(jié)能夠遵守紀(jì)律，不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。

2.明確分工：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)提前為學(xué)生分配明確的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

3.探索多樣教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如引入實(shí)物教學(xué)、開(kāi)展課堂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下小船在水上漂浮的情景，要求語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考一下，小船在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？并嘗試用文字描述出來(lái)。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生在家中尋找與小船相關(guān)的物品，如圖片、模型等，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)和寓意。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。在批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）部分學(xué)生在描述小船的情景時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（2）部分學(xué)生對(duì)小船在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景了解不多，描述較為模糊。

（3）部分學(xué)生在家中尋找與小船相關(guān)的物品時(shí)，缺乏觀察和思考，對(duì)物品的描述較為簡(jiǎn)單。

針對(duì)以上問(wèn)題，我給出了以下改進(jìn)建議：

（1）加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作等途徑，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使描述更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（2）拓寬知識(shí)面：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種交通工具，了解它們的特點(diǎn)和作用，豐富對(duì)小船應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)。

（3）培養(yǎng)觀察力和思考能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，從而提高對(duì)物品描述的準(zhǔn)確性和深度。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《小小的船》

②關(guān)鍵詞匯：小船、大、小、漂浮、想象、創(chuàng)造

③重點(diǎn)句子：小船兒輕輕飄蕩，飄蕩，飄蕩，飄蕩到那遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。

④課文結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入、課文閱讀與理解、重點(diǎn)概念學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練、課文主旨探究、總結(jié)與作業(yè)布置

⑤藝術(shù)性板書(shū)設(shè)計(jì)：用彩色粉筆在黑板上繪制一幅小船在水上漂浮的畫(huà)面，并用關(guān)鍵詞匯和句子標(biāo)注在相應(yīng)的位置，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。

⑥趣味性板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上設(shè)置一個(gè)“小船知識(shí)問(wèn)答”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對(duì)課文內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一段話描述小船在水上漂浮的情景。要求語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。

示例答案：小船輕輕地漂浮在水面上，像一片樹(shù)葉在空中飄蕩。它在水面上搖擺著，好像在跳舞一樣。

2.請(qǐng)解釋課文中的“大”和“小”概念。

示例答案：“大”是指體積、面積或數(shù)量上比其他物體或事物多或大；“小”是指體積、面積或數(shù)