2024年春九年級化學(xué)下冊第12單元化學(xué)與生活課題3有機合成材料教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年春九年級化學(xué)下冊第12單元“化學(xué)與生活”中的課題3“有機合成材料”。教學(xué)內(nèi)容主要包括有機合成材料的特點、分類、用途及其對環(huán)境和人類生活的影響。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了碳和碳的化合物，理解了有機化合物的概念，對有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)有了基礎(chǔ)的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討有機合成材料在生活中的應(yīng)用，強化學(xué)生對化學(xué)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)識，并激發(fā)他們對化學(xué)未來發(fā)展的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過探究有機合成材料的性質(zhì)與用途，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，使其能夠運用化學(xué)知識解決實際問題。其次，通過對有機合成材料環(huán)境影響的分析，增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，使其在日常生活中能夠做出負(fù)責(zé)任的決策。再次，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)與技術(shù)、社會發(fā)展的認(rèn)識，提高其科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠理解化學(xué)在現(xiàn)代社會中的地位和作用。最后，通過小組合作與討論，提升學(xué)生的團隊合作能力和溝通交流技巧。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層面，已具備基本的化學(xué)概念、有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等知識基礎(chǔ)，能夠理解有機合成材料的基本概念。在能力方面，他們具有一定的實驗操作能力和觀察分析能力，但部分學(xué)生在抽象思維和問題解決能力上仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探究欲，對化學(xué)與生活的聯(lián)系有一定認(rèn)識，但在環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)方面需要進一步加強。

在行為習(xí)慣上，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，影響了對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出不同的溝通能力和協(xié)作態(tài)度，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的知識、能力和素質(zhì)水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法與策略。1.講授與討論相結(jié)合：通過講解有機合成材料的基本概念、性質(zhì)和用途，結(jié)合小組討論，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深入探討相關(guān)話題，提高其思維能力和解決問題的能力。2.案例研究：選擇具有代表性的有機合成材料案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其應(yīng)用領(lǐng)域、優(yōu)缺點及環(huán)境影響，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。3.實驗活動：組織學(xué)生進行有機合成材料制備實驗，使學(xué)生在動手操作中加深對知識點的理解。4.多媒體教學(xué)：運用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示有機合成材料的圖片、應(yīng)用場景等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上教學(xué)策略，促進學(xué)生的積極參與和互動，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的有機合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物等，提出問題：“這些物品與我們傳統(tǒng)的天然材料有何不同？它們是如何改變我們的生活的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要回顧有機物的概念，進而引出有機合成材料的特點、分類和用途。

-針對每個知識點，教師通過PPT展示相關(guān)案例，結(jié)合實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解有機合成材料的重要性。

-在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機合成材料對環(huán)境和人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織小組討論，互相檢查答案，共同分析解題思路。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師針對講授的知識點提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并及時給予反饋。

-在提問環(huán)節(jié)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點，展開討論。

5.實驗活動（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行簡單的有機合成材料制備實驗，如聚乙烯的制備，讓學(xué)生親身體驗有機合成材料的制作過程。

-實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進行。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)有機合成材料在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境和人類生活的影響。

-教師布置課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生調(diào)查生活中有機合成材料的使用情況，撰寫調(diào)查報告，提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-教師針對學(xué)生的分享進行點評，強調(diào)重點知識，糾正錯誤認(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供有關(guān)有機合成材料的歷史發(fā)展、新型合成材料的研發(fā)以及有機合成材料在各個領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，幫助學(xué)生更深入地了解有機合成材料的發(fā)展趨勢和未來前景。

-視頻資料：收集一些有機合成材料生產(chǎn)過程的短片，讓學(xué)生直觀地了解這些材料的制備過程，以及生產(chǎn)中可能對環(huán)境造成的影響。

-實物展示：鼓勵學(xué)生收集生活中的有機合成材料制品，如不同種類的塑料、合成橡膠制品等，以便在課堂上進行實物對比和討論。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生參觀相關(guān)的工廠或?qū)嶒炇遥私庥袡C合成材料的生產(chǎn)流程，增強學(xué)生的實踐體驗。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)探究活動，如開展小課題研究，探討有機合成材料在特定領(lǐng)域的應(yīng)用及其環(huán)境影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，思考如何合理使用和回收有機合成材料，減少對環(huán)境的污染。

-組織學(xué)生撰寫研究報告或制作展板，展示他們對有機合成材料的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達和展示能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)科普活動，將所學(xué)知識傳播給更多的人，增強他們的社會責(zé)任感和團隊合作能力。重點題型整理1.簡答題：請列舉三種常見的有機合成材料，并簡要說明它們的主要用途。

答案：

-聚乙烯：用于制作塑料袋、塑料瓶等。

-尼龍：用于制作服裝、運動器材、輪胎等。

-環(huán)氧樹脂：用于制作涂料、膠粘劑、復(fù)合材料等。

2.分析題：比較天然橡膠和合成橡膠的性能和用途。

答案：

-天然橡膠：具有良好的彈性和柔韌性，用于制作輪胎、膠鞋等。

-合成橡膠：具有更好的耐油性、耐老化性和耐化學(xué)腐蝕性，用于制作汽車零件、工業(yè)制品等。

3.討論題：請結(jié)合實際生活，談?wù)動袡C合成材料對環(huán)境的影響及應(yīng)對措施。

答案：

-影響示例：塑料制品在自然環(huán)境中分解速度慢，容易造成“白色污染”。

-應(yīng)對措施：加強垃圾分類，推廣可降解塑料的使用，提高廢棄塑料的回收率。

4.應(yīng)用題：以聚乙烯為例，說明其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及優(yōu)勢。

答案：

-食品包裝：聚乙烯具有無毒、密封性好等特點，用于食品包裝可保證食品安全。

-建筑材料：聚乙烯具有良好的耐候性和耐腐蝕性，可用于制作屋頂防水材料、排水管等。

-電纜絕緣：聚乙烯具有良好的絕緣性能，用于電力電纜的絕緣層，保證電力傳輸安全。

5.實踐題：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證聚乙烯的燃燒產(chǎn)物。

答案：

-實驗步驟：取一小塊聚乙烯，點燃后放入石棉網(wǎng)上，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯。

-實驗現(xiàn)象：聚乙烯燃燒時火焰呈黃色，燃燒后有水珠凝結(jié)在燒杯內(nèi)壁。

-結(jié)論：聚乙烯燃燒生成水和二氧化碳，同時可能產(chǎn)生其他有害氣體。課堂1.課堂評價：

-教師通過課堂提問，觀察學(xué)生的回答和討論情況，評估學(xué)生對有機合成材料概念、性質(zhì)、用途等知識點的理解和掌握程度。

-在實驗活動中，教師注意觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范、安全，以及他們在實驗中的觀察、分析和解決問題的能力。

-教師通過小組討論和角色扮演等活動，評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通交流技巧。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予口頭反饋，鼓勵積極表現(xiàn)，糾正錯誤認(rèn)知，引導(dǎo)他們深入思考。

2.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，