防止圓紙筒滾動的方法防止圓紙筒滾動的方法篇一活動目標：1、了解帶圓的物體會滾動的特性。2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。3、體驗合作游戲的快樂，愿意進一步探索物體的滾動路線。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌?、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺。4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就靈活。3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄活動反思：本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。防止圓紙筒滾動的方法篇二活動背景：我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進一步的探索?；顒幽繕耍?、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。2、學習測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。3、體驗解決問題的成就感。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見?；顒訙蕚洌?、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條?；顒舆^程：教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的？”。幼兒：“輪子”。教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”。允許幼兒互相觀察玩具。教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長”。教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的”。教師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”?！艾F(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的？”。小結：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力”?！澳銈冊谟變簣@、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”?！叭绻@些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞