《什么是周長(zhǎng)（試一試）》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版今天我要為大家講解的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的《什么是周長(zhǎng)（試一試）》這一章節(jié)。一、教學(xué)內(nèi)容我們要了解什么是周長(zhǎng)，周長(zhǎng)是指一個(gè)封閉圖形的邊界線的長(zhǎng)度。這一章節(jié)我們會(huì)通過(guò)實(shí)際的圖形來(lái)讓學(xué)生更好地理解周長(zhǎng)的概念，并學(xué)會(huì)如何計(jì)算周長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解周長(zhǎng)的定義，并掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際的圖形中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)際的圖形，如圓形、正方形等，以及尺子、剪刀等工具，讓學(xué)生能夠親手操作，更好地理解周長(zhǎng)的概念。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)通過(guò)展示一些實(shí)際的圖形，讓學(xué)生觀察并思考，這些圖形的邊界線是什么？接著，我會(huì)引入周長(zhǎng)的概念，并解釋周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然后，我會(huì)讓學(xué)生親手用尺子測(cè)量并計(jì)算出一些圖形的周長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的板書，上面會(huì)有周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法的步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形；2.一個(gè)直徑為10厘米的圓形；3.一個(gè)長(zhǎng)為8厘米，寬為4厘米的長(zhǎng)方形。答案：1.正方形的周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)=4×5厘米=20厘米；2.圓形的周長(zhǎng)=π×直徑=3.14×10厘米≈31.4厘米；3.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(8厘米+4厘米)=24厘米。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法有了更深入的理解，他們?cè)趯?shí)際操作中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解還不夠深入，所以在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。同時(shí)，我也可以通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我準(zhǔn)備和實(shí)施《什么是周長(zhǎng)（試一試）》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅是學(xué)生理解和掌握周長(zhǎng)概念的關(guān)鍵，也是他們?cè)趯?shí)際操作中容易出錯(cuò)的地方。我強(qiáng)調(diào)了周長(zhǎng)的定義。周長(zhǎng)是指一個(gè)封閉圖形的邊界線的長(zhǎng)度。我特別強(qiáng)調(diào)了“封閉”和“邊界線”這兩個(gè)詞。因?yàn)樵趯?shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)忽略圖形的封閉性，或者不理解邊界線的概念，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。我詳細(xì)講解了計(jì)算周長(zhǎng)的方法。對(duì)于正方形和長(zhǎng)方形，我強(qiáng)調(diào)了先測(cè)量邊長(zhǎng)，然后根據(jù)公式計(jì)算周長(zhǎng)的方法。對(duì)于圓形，我解釋了使用π乘以直徑來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)。我特別提醒學(xué)生要注意單位的轉(zhuǎn)換，比如厘米到毫米的轉(zhuǎn)換。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的操作過(guò)程，并發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤。一些學(xué)生在測(cè)量邊長(zhǎng)時(shí)，沒(méi)有使用直尺的0刻度線對(duì)齊，導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)確。另一些學(xué)生在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，沒(méi)有正確使用公式，比如將正方形的邊長(zhǎng)誤認(rèn)為是周長(zhǎng)。對(duì)于這些錯(cuò)誤，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和糾正。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我挑選了三個(gè)不同類型的圖形，正方形、圓形和長(zhǎng)方形，讓學(xué)生計(jì)算周長(zhǎng)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到不同的情境中。我特別提醒學(xué)生在計(jì)算圓形周長(zhǎng)時(shí)，要注意π的近似值是3.14，而不是3。在板書設(shè)計(jì)中，我盡量簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)了周長(zhǎng)的定義和計(jì)算方法的步驟。我使用了箭頭和連線，讓學(xué)生能夠直觀地理解周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程。通過(guò)這一章節(jié)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法有了更深入的理解。他們?cè)趯?shí)際操作中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解還不夠深入，這在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。同時(shí)，我也可以通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《什么是周長(zhǎng)（試一試）》這一章節(jié)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解周長(zhǎng)的定義時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在講解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法時(shí)，我給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化。在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我預(yù)留了充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠親手測(cè)量和計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，并通過(guò)討論和交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。我先提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，然后逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)互動(dòng)和討論，共同解決問(wèn)題。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些實(shí)際的圖形，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？它們有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。在教案反思中，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識(shí)的講解，并通過(guò)例題和實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時(shí)，我也計(jì)劃通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和小竅門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法有了更深入的理解，他們?cè)趯?shí)際操作中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了鞏固學(xué)生們對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和計(jì)算能力，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。(1)一個(gè)邊長(zhǎng)為6厘米的正方形；(2)一個(gè)直徑為12厘米的圓形；(3)一個(gè)長(zhǎng)為10厘米，寬為5厘米的長(zhǎng)方形。答案：(1)正方形的周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)=4×6厘米=24厘米；(2)圓形的周長(zhǎng)=π×直徑=3.14×12厘米≈37.68厘米；(3)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(10厘米+5厘米)=30厘米。(1)一個(gè)邊長(zhǎng)為8厘米的正方形；(2)一個(gè)半徑為7厘米的圓形；(3)一個(gè)長(zhǎng)為12厘米，寬為4厘米的長(zhǎng)方形。答案：(1)正方形的周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)=4×8厘米=32厘米；(2)圓形的周長(zhǎng)=π×直徑=3.14×(7厘米×2)≈43.96厘米；(3)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(12厘米+4厘米)=32厘米。3.請(qǐng)用繩子圍成一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為5厘米。