《理想與典范—古希臘與古羅馬美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠深入了解古希臘與古羅馬美術(shù)的主要藝術(shù)形式，包括雕塑、建筑、繪畫(huà)等方面的典型作品及其特點(diǎn)。理解古希臘與古羅馬美術(shù)在造型、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等方面的藝術(shù)技巧，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。能夠?qū)Ρ裙畔ＥD與古羅馬美術(shù)的異同點(diǎn)，掌握兩者之間的傳承與發(fā)展關(guān)系。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)欣賞大量的古希臘與古羅馬美術(shù)作品圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感知能力和審美鑒賞能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究古希臘與古羅馬美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵、社會(huì)背景和歷史意義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨摹或創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)古希臘與古羅馬美術(shù)的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受古希臘與古羅馬美術(shù)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典美術(shù)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。了解古希臘與古羅馬美術(shù)所反映的當(dāng)時(shí)人們的理想、價(jià)值觀和生活狀態(tài)，體會(huì)古典文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。認(rèn)識(shí)到古希臘與古羅馬美術(shù)對(duì)后世美術(shù)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的尊重和包容態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)古希臘雕塑的藝術(shù)風(fēng)格，如《擲鐵餅者》的人體動(dòng)態(tài)美和理想化的人體比例的體現(xiàn)。古希臘建筑的柱式結(jié)構(gòu)及其代表建筑，如帕特農(nóng)神廟的建筑特色。古羅馬美術(shù)在繼承古希臘美術(shù)的基礎(chǔ)上的發(fā)展與創(chuàng)新，例如古羅馬雕塑在人物寫(xiě)實(shí)性和個(gè)性化方面的特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解古希臘美術(shù)中“理想美”的概念及其在作品中的具體體現(xiàn)，以及這種美學(xué)觀念形成的文化根源。分析古羅馬美術(shù)在政治、社會(huì)等因素影響下的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值，以及它與古希臘美術(shù)在深層次文化內(nèi)涵上的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、社會(huì)等多維度視角來(lái)欣賞和解讀古希臘與古羅馬美術(shù)作品，避免單純從藝術(shù)形式上的片面理解。三、教學(xué)方法講授法講解古希臘與古羅馬美術(shù)的基本概念、藝術(shù)形式、發(fā)展歷程等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。欣賞教學(xué)法通過(guò)展示大量的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受古希臘與古羅馬美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美能力。討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。實(shí)踐教學(xué)法安排學(xué)生進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)古希臘與古羅馬美術(shù)的理解，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備（1）收集古希臘與古羅馬美術(shù)作品的圖片、視頻資料，制作教學(xué)課件。（2）準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)書(shū)籍、畫(huà)冊(cè)，以便在課堂上隨時(shí)查閱。（3）準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，如鉛筆、紙張等，用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)教材中關(guān)于古希臘與古羅馬美術(shù)的內(nèi)容。（2）準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄課堂筆記。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志、場(chǎng)館建筑以及運(yùn)動(dòng)員雕塑的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的起源與什么文化有關(guān)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。教師揭示答案：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)起源于古代希臘，古希臘人對(duì)人體美和體育競(jìng)技的崇尚是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的重要文化淵源。今天我們就一起走進(jìn)古希臘與古羅馬美術(shù)的世界，去探尋那些古典藝術(shù)的理想與典范。（二）古希臘美術(shù)（30分鐘）古希臘雕塑（15分鐘）（1）教師展示《擲鐵餅者》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的動(dòng)態(tài)、肌肉線條等。提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這個(gè)雕塑中的人物給你什么樣的感覺(jué)？”（2）教師講解《擲鐵餅者》的創(chuàng)作背景、作者米隆以及作品所體現(xiàn)的人體動(dòng)態(tài)美。強(qiáng)調(diào)這一作品中人體比例的理想化，符合古希臘人對(duì)人體美的追求。（3）教師繼續(xù)展示《米洛斯的維納斯》和《拉奧孔》等古希臘著名雕塑作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這些作品在人體姿態(tài)、表情等方面的異同點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一件作品進(jìn)行分析，從造型、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格等方面闡述自己的理解。（4）小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。講解古希臘雕塑在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，如古風(fēng)時(shí)期的古樸、嚴(yán)謹(jǐn)，古典時(shí)期的成熟、完美，希臘化時(shí)期的豐富、多樣等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)古希臘雕塑對(duì)人體美的重視是其重要的藝術(shù)特色，這種人體美不僅體現(xiàn)在外在的形態(tài)上，還體現(xiàn)在內(nèi)在的精神氣質(zhì)上。古希臘建筑（10分鐘）（1）教師播放一段關(guān)于帕特農(nóng)神廟的視頻，讓學(xué)生直觀地感受這座建筑的宏偉壯麗。（2）教師講解帕特農(nóng)神廟的建筑結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)介紹多立克柱式、愛(ài)奧尼柱式和科林斯柱式這三種古希臘建筑的柱式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比圖片，讓學(xué)生清晰地看到三種柱式在柱身、柱頭、柱礎(chǔ)等方面的區(qū)別。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析帕特農(nóng)神廟在建筑比例、對(duì)稱美、裝飾等方面的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)古希臘建筑不僅是實(shí)用的建筑，更是一種藝術(shù)表達(dá)，體現(xiàn)了古希臘人對(duì)秩序、和諧、美的追求。（4）教師簡(jiǎn)單介紹古希臘的其他建筑類型，如劇場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)等，讓學(xué)生了解古希臘建筑的多樣性。古希臘繪畫(huà)（5分鐘）（1）教師展示古希臘瓶畫(huà)的圖片，如黑繪風(fēng)格和紅繪風(fēng)格的瓶畫(huà)。講解這兩種瓶畫(huà)風(fēng)格的特點(diǎn)，黑繪風(fēng)格是在紅色的陶瓶上用黑色繪制圖案，紅繪風(fēng)格則相反。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶畫(huà)中的人物形象、故事情節(jié)等內(nèi)容，了解古希臘繪畫(huà)在當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)形式和藝術(shù)水平。（三）古羅馬美術(shù)（30分鐘）古羅馬雕塑（15分鐘）（1）教師展示《奧古斯都像》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生與古希臘雕塑進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)學(xué)生：“你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)雕塑與古希臘雕塑有什么不同之處嗎？”（2）教師講解《奧古斯都像》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)古羅馬雕塑在繼承古希臘雕塑對(duì)人體美的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，更加注重人物的寫(xiě)實(shí)性和個(gè)性化。例如，《奧古斯都像》中的人物形象具有鮮明的羅馬皇帝的特征，穿著羅馬式的盔甲，表情莊重威嚴(yán)。（3）教師繼續(xù)展示《圖拉真紀(jì)功柱》的圖片，講解這一雕塑作品在敘事性方面的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析柱身上的浮雕如何通過(guò)連續(xù)的畫(huà)面來(lái)講述圖拉真皇帝的軍事功績(jī)，體現(xiàn)了古羅馬雕塑在表現(xiàn)歷史事件和人物形象方面的獨(dú)特能力。（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較古羅馬雕塑與古希臘雕塑在藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)目的等方面的差異。小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古羅馬雕塑在寫(xiě)實(shí)性、敘事性和政治宣傳等方面的特點(diǎn)。古羅馬建筑（10分鐘）（1）教師展示羅馬萬(wàn)神殿的圖片，讓學(xué)生觀察這座建筑的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）教師講解羅馬萬(wàn)神殿的建筑特色，如巨大的穹頂、內(nèi)部空間的營(yíng)造等。與古希臘建筑進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)古羅馬建筑在拱券技術(shù)、混凝土的應(yīng)用等方面的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新使得古羅馬建筑能夠建造出更加宏偉、復(fù)雜的建筑形式。（3）教師介紹古羅馬的其他建筑成就，如羅馬斗獸場(chǎng)、凱旋門等。分析這些建筑在功能、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面的特點(diǎn)，以及它們所反映的古羅馬社會(huì)的文化和價(jià)值觀。古羅馬繪畫(huà)（5分鐘）（1）教師展示古羅馬壁畫(huà)的圖片，如龐貝古城中的壁畫(huà)。講解古羅馬繪畫(huà)在題材、表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)。例如，古羅馬壁畫(huà)的題材更加豐富多樣，除了神話故事外，還有日常生活場(chǎng)景的描繪。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察壁畫(huà)中的色彩運(yùn)用、人物造型等，了解古羅馬繪畫(huà)在繼承古希臘繪畫(huà)的基礎(chǔ)上的發(fā)展。（四）古希臘與古羅馬美術(shù)的比較（20分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧古希臘與古羅馬美術(shù)在雕塑、建筑、繪畫(huà)等方面的特點(diǎn)，然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一張表格，讓學(xué)生從藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作目的、文化內(nèi)涵等方面對(duì)比古希臘與古羅馬美術(shù)的異同點(diǎn)。|對(duì)比項(xiàng)目|古希臘美術(shù)|古羅馬美術(shù)||---|---|---||藝術(shù)風(fēng)格|強(qiáng)調(diào)理想美，追求人體的和諧與完美|在繼承理想美的基礎(chǔ)上，更注重寫(xiě)實(shí)性和個(gè)性化||表現(xiàn)手法|雕塑以人體表現(xiàn)為主，建筑注重柱式結(jié)構(gòu)和比例對(duì)稱，繪畫(huà)以瓶畫(huà)為主|雕塑增加了敘事性和政治宣傳性，建筑創(chuàng)新了拱券技術(shù)和混凝土應(yīng)用，繪畫(huà)題材更豐富||創(chuàng)作目的|更多地表達(dá)對(duì)神靈、人體美和體育競(jìng)技的崇敬|為政治、軍事服務(wù)，宣傳帝王和國(guó)家的功績(jī)||文化內(nèi)涵|體現(xiàn)了古希臘民主、自由的文化精神|反映了古羅馬強(qiáng)大的帝國(guó)意識(shí)和實(shí)用主義精神|小組討論完成后，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，闡述小組的討論結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)古希臘與古羅馬美術(shù)的異同點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確、全面的理解。教師強(qiáng)調(diào)古希臘與古羅馬美術(shù)之間的傳承與發(fā)展關(guān)系。古羅馬美術(shù)在很大程度上繼承了古希臘美術(shù)的優(yōu)秀成果，但又根據(jù)自身的政治、社會(huì)、文化需求進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展，兩者共同構(gòu)成了西方古典美術(shù)的重要基石。（五）課堂實(shí)踐（15分鐘）教師布置課堂實(shí)踐任務(wù)：選擇一件古希臘或古羅馬的美術(shù)作品進(jìn)行臨摹或根據(jù)其藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作?？梢允呛?jiǎn)單的雕塑造型臨摹、建筑局部繪制或者是瓶畫(huà)、壁畫(huà)的模仿創(chuàng)作。學(xué)生開(kāi)始實(shí)踐活動(dòng)，教師在教室里巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師選擇部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從作品對(duì)原作品風(fēng)格的把握、藝術(shù)技巧的運(yùn)用等方面進(jìn)行。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧古希臘與古羅馬美術(shù)的主要藝術(shù)形式、特點(diǎn)以及兩者之間的異同點(diǎn)和傳承發(fā)展關(guān)系。強(qiáng)調(diào)古希臘與古羅馬美術(shù)在西方美術(shù)史上的重要地位和深遠(yuǎn)影響，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注和欣賞古典美術(shù)作品，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。（七）課后作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生選擇一件自己最喜歡的古希臘或古羅馬美術(shù)作品，寫(xiě)一篇500字左右的賞析文章，要求從作品的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析。查閱資料，了解古希臘與古羅馬美術(shù)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響，下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)古希臘與古羅馬美術(shù)有了較為全面和深入的了解。在欣賞作品的過(guò)程