《瑤族舞曲》教學設計一、教學目標：情感態(tài)度價值觀：能夠感受樂曲的情緒并有表情的演唱過程與方法：通過聆聽、演唱、打擊樂伴奏、口風琴演奏等方法熟悉樂曲、演奏樂曲知識與技能：能夠準確使用口風琴演奏樂曲，并創(chuàng)編二聲部旋律二、教學重點：學會演奏歌曲三、教學難點：創(chuàng)編二聲部旋律四、教學準備：口風琴、打擊樂、課件、電子琴五、學情分析：四年級的孩子學習習慣基本養(yǎng)成，學習能力參差不齊，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，這就要求老師上課的時候要根據孩子的性格特點講出教學重點，吸引學生；例如使用打擊樂等提高學生的學習興趣。講課過程中我始終以學生為主體教師為引線，利用口風琴引導學生解決問題，創(chuàng)編旋律，將音程關系等復雜概念簡單處理，以達到教學目的。既關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，也充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，并倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。五、教學過程：（一）情景導入：導語：“同學們好，很高興與同學們共同開啟音樂學習之旅”（二）聽音模唱：教師彈奏：36兩個音，學生模唱，引出歌曲《瑤族舞曲》（三）演唱歌曲：1、出示課件，導語：“同學們演唱歌曲《瑤族舞曲》時注意歌曲的情緒，看誰唱的最美”。2、教師糾正演唱中出現(xiàn)的問題，并要求5.616│1.235│335235│3-│此處演唱的輕一些；6363│6262│此處演唱的跳躍一些。3、完整演唱歌曲，并拿打擊樂器伴奏（四）難點前置，為口風琴教學做鋪墊：導語：“同學們你們特別棒，既唱會了歌曲，還用打擊樂器為樂曲伴奏；你們想不想參加老師的小樂隊，用我們的口風琴演奏樂曲呢？”學生：“想”，師：“那老師需要考考你們，看你們是否可以加入我的小樂隊，闖關環(huán)節(jié)開始”1、口風琴單音練習：1、3、5、12、出示課件，和聲訓練：3、出示課件：教師改編的4、4拍口風琴樂曲4、指法練習：請學生按照老師標注的指法演唱歌曲，熟悉指法5、請學生找出有難度的地方，教師重點教6、接龍游戲：師生接龍、生生接龍，目的是熟悉旋律7、處理演奏過程中遇到的問題8、學生完整演奏全曲（五）創(chuàng)編二聲部：1、出示課件：033│等教師編創(chuàng)的二聲部旋律，請同學們分組演奏2、學生創(chuàng)編二聲部：教師出示356三個音及節(jié)奏Χ---，請學生為樂曲編創(chuàng)二聲部旋律，學生分組編創(chuàng)（六）學生完整演奏全曲六、小結：師：“孩子們，今天我們既演唱了《瑤族舞曲》還使用口風琴演奏了樂曲，你們既學會了合奏二聲部還學會了創(chuàng)編二聲部，你們的學習能力太強悍了