統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元的語(yǔ)文要素是“感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象"。圍繞這個(gè)要素，《語(yǔ)文園地四》安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。

“交流平臺(tái)”圍繞“神話(huà)的特點(diǎn)"展開(kāi)交流。通過(guò)回顧單元四篇課文的學(xué)習(xí)，梳理神話(huà)的特點(diǎn)：充滿(mǎn)神奇的想象、人物個(gè)性鮮明、表達(dá)了古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

“識(shí)字加油站”，第一組詞語(yǔ)是與“花"相關(guān)的詞語(yǔ)，第二組是花的名稱(chēng)。通過(guò)歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

“詞句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累表現(xiàn)高超本領(lǐng)的詞語(yǔ)，所呈現(xiàn)的詞語(yǔ)都可以和神話(huà)或者其它作品中的人物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步感受神話(huà)人物鮮明的特點(diǎn)。第二題引導(dǎo)學(xué)生再讀本單元課文中想象神奇的句子，并交流從其它神話(huà)中讀到的感到神奇的地方，進(jìn)一步感受神話(huà)想象神奇的特點(diǎn)。

“日積月累"中品讀體會(huì)嫦娥孤獨(dú)寂寞的心情。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理本單元的幾篇有關(guān)神話(huà)的課文，了解神話(huà)的特點(diǎn)，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，感受神話(huà)故事的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中多途徑地識(shí)字、積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)記“圃、卉、蕾”等10個(gè)生字。

3.讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，并能夠與相應(yīng)的神話(huà)人物或故事聯(lián)系起來(lái)。

4.能夠找到幾個(gè)句子的共同點(diǎn)，感受想象的神奇，并能與相關(guān)的神話(huà)故事聯(lián)系起來(lái)。

5.積累《嫦娥》這首詩(shī)，了解詩(shī)的意思，并背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，并能夠與相應(yīng)的神話(huà)人物或故事聯(lián)系起來(lái)。積累《嫦娥》這首詩(shī)，了解詩(shī)的意思，并背誦這首詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

第一板塊交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用

（一）學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

1.我們讀過(guò)很多神話(huà)故事，本單元也學(xué)習(xí)了四篇中外神話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。

2.大家都受益頗多，那么讓我們來(lái)看看文中的小伙伴，他們有何收獲？

總結(jié)：了解神話(huà)故事的特點(diǎn)：神奇的想象、鮮明的人物形象、表達(dá)古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用

1.神話(huà)充滿(mǎn)神奇的想象

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女?huà)z用這些石漿把天上的大窟窿修補(bǔ)好。

（1）讀句子，理解句子的主要意思。

小結(jié)：天地形成的情景；普羅米修斯盜取火種的情景；女?huà)z煉石補(bǔ)天的情景。

（2）學(xué)生討論，哪一句話(huà)讓你覺(jué)得特別神奇。

示例：第3句最神奇，神火熔煉，石漿能補(bǔ)天上的窟窿這兩處我覺(jué)得特別神奇。讀到這句，我仿佛看到女?huà)z在辛苦地?zé)捠a(bǔ)天。

小結(jié)：我們可以通過(guò)想象畫(huà)面、品讀詞句感受神話(huà)想象的神奇。

（3）學(xué)生交流其他神話(huà)故事中自己覺(jué)得神奇的情節(jié)。

（4）出示四個(gè)神話(huà)故事片段，哪些地方讓你覺(jué)得特別神奇？

2.神話(huà)故事中鮮明的人物形象

（1）本單元的神話(huà)故事中，留給你印象最深刻的是哪個(gè)神話(huà)人物？

①小組討論交流對(duì)故事中的人物的看法和評(píng)價(jià)。

②全班展示交流。

教師總結(jié)：神話(huà)中的人物性格鮮明，具有神力、正義感，能夠征服自然和改造自然，這是古人對(duì)他們傾注的一種獨(dú)特情感，對(duì)客觀世界、自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和解釋。如盤(pán)古開(kāi)天地是對(duì)天地形成的一種解釋。

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通

三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入

①自由讀，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：都是形容人物本領(lǐng)高強(qiáng)的。

②讀了這些詞語(yǔ)，你想到了哪些人物或故事？請(qǐng)選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

（3）你還知道哪些表現(xiàn)人物本領(lǐng)高超的詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)相關(guān)的人物或故事，說(shuō)說(shuō)相關(guān)的人物或故事。

開(kāi)天辟地點(diǎn)石成金

飛檐走壁火眼金睛

呼風(fēng)喚雨百步穿楊

（4）情境填空。

孫悟空能（），一個(gè)跟頭就是十萬(wàn)八千里。

孫悟空再（），也逃不出如來(lái)佛的手掌心。

只見(jiàn)哪吒變出（），手持六種兵器，朝大圣打來(lái)。

才藝展示會(huì)上，同學(xué)們八仙過(guò)海，（）。

在學(xué)校舉行的“愛(ài)心義賣(mài)"活動(dòng)中，為了賣(mài)出更多的物品籌得愛(ài)心基金，大家（），想出了很多辦法招攬顧客。

3.回顧《普羅米修斯》《燧人氏鉆木取火》兩個(gè)故事，比較火種的來(lái)源，你體會(huì)到了什么？

小結(jié)：神話(huà)表達(dá)的是古人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，而且，不同國(guó)家、不同民族對(duì)同一現(xiàn)象或者事物也會(huì)有著不同的解釋。

第二板塊識(shí)字加油站

1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

花圃花卉花蕾花蕊

玫瑰茉莉牡丹海棠

學(xué)生自讀8個(gè)詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：這些詞語(yǔ)都與植物有關(guān)。第一行詞語(yǔ)的詞義與花有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)第二行詞語(yǔ)是花的名稱(chēng)。

2.認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。

可以聯(lián)系生活、借助圖片、利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律等幫助學(xué)生識(shí)記“圃、蕾、玫、茉、莉、牡、棠”等字的字形。

（1）學(xué)習(xí)“花圃、花卉、花蕾、花蕊"

學(xué)生交流詞語(yǔ)的意思，完成準(zhǔn)確識(shí)字的練習(xí)并在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。聯(lián)系生活拓展分類(lèi)，拓展詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：“花圃”是指種植花的場(chǎng)地，拓展“花棚、花壇、花盆"；“花卉”是所有花的總稱(chēng)，“花蕾"指的是沒(méi)有開(kāi)放的花，即“花骨朵”；“花蕊"是指花結(jié)構(gòu)中的名稱(chēng)，拓展“花瓣、花柱、花托、花柄、花冠、花絲”。

（2）學(xué)習(xí)“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠"

這些詞語(yǔ)是指具體的花的名稱(chēng)。

你還知道哪些花的名稱(chēng)？

3.再讀詞語(yǔ)，識(shí)記字音字形。

第三板塊日積月累

嫦娥

［唐］李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

1.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.了解作者李商隱。

李商隱，晚唐著名詩(shī)人，和杜牧合稱(chēng)“小李杜”，與溫庭筠合稱(chēng)為“溫李"。

3.了解“嫦娥”。

嫦娥，傳說(shuō)是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。后羿從西王母處得到不死之藥，嫦娥偷吃后，遂奔月宮。

4.學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)鶕?jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的大意：

云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落，啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃下靈藥，如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。

5.聯(lián)系嫦娥奔月的神話(huà)傳說(shuō)，想象一下詩(shī)歌所描繪的情景，并描述出來(lái)。

6.反復(fù)朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。

7.拓