八年級語文上冊第五單元19蘇州園林說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元《蘇州園林》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、教學目標分析1.理解并欣賞蘇州園林的獨特魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.掌握課文中的重點詞匯和句式，提高閱讀理解和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提升對自然和人文景觀的鑒賞能力。

4.通過對蘇州園林的了解，培養(yǎng)學生對保護文化遺產(chǎn)的意識。

5.引導學生從課文中汲取靈感，激發(fā)對旅游文化和地域特色的興趣。三、學情分析八年級的學生在知識層面上，已經(jīng)學習過中國古代建筑的相關知識，對園林藝術有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的描述和表達。在能力層面上，學生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠分析和表達自己的觀點。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠從課文中感受到蘇州園林的美。

然而，學生們在素質方面存在差異。部分學生對傳統(tǒng)文化比較感興趣，對蘇州園林有一定的了解和欣賞能力。但也有部分學生對傳統(tǒng)文化知之甚少，對園林藝術缺乏興趣。這種差異可能會影響他們對課文的理解和欣賞程度。

在行為習慣方面，學生們普遍比較積極參與課堂活動，愿意表達自己的觀點。但也有少數(shù)學生比較內向，不愿意主動參與討論。此外，部分學生可能存在拖延癥，對預習和復習不夠重視。這種行為習慣可能會影響他們對課程的學習效果。

針對學生的學情分析，我認為在教學過程中需要注重個體差異，給予每個學生充分的關注和引導。對于對傳統(tǒng)文化了解較少的學生，可以通過引入相關資料和圖片，增強他們對園林藝術的認識和興趣。對于比較內向的學生，可以鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點。同時，需要加強課堂管理，提醒學生重視預習和復習，提高學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對八年級學生的學情分析，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將對蘇州園林的歷史、特點和藝術價值進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立對蘇州園林的全面認識。

案例研究法：分析蘇州園林的經(jīng)典案例，讓學生深入了解蘇州園林的設計理念和建筑特色。

討論法：組織學生就蘇州園林的保護、旅游開發(fā)等話題展開討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

小組合作：將學生分成小組，讓他們共同研究蘇州園林的特點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

角色扮演：讓學生扮演蘇州園林的設計師、游客等角色，進行情景模擬，增強學生對課文內容的理解。

實驗操作：組織學生進行蘇州園林建筑工藝的簡單實驗，提高學生的實踐操作能力。

游戲互動：設計關于蘇州園林的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示蘇州園林的圖片、文字和視頻資料，幫助學生直觀地感受蘇州園林的美。

視頻：播放關于蘇州園林的紀錄片，讓學生深入了解蘇州園林的歷史和文化背景。

在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于蘇州園林的資料，方便他們進行拓展學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預習任務，要求學生閱讀課文《蘇州園林》，了解蘇州園林的歷史、特點和藝術價值，并收集相關資料。

學生活動：學生自主閱讀課文，查閱資料，整理筆記，準備課堂分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：課文、網(wǎng)絡資源、圖書館資料

作用和目的：培養(yǎng)學生獨立學習能力，提前了解蘇州園林的基本知識，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

（1）導入新課

教師活動：簡要回顧上節(jié)課的內容，引導學生進入本節(jié)課的學習。

學生活動：回顧上節(jié)課內容，認真聽講，進入學習狀態(tài)。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：順利過渡到本節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣。

（2）課堂講解

教師活動：詳細講解課文內容，分析蘇州園林的特點和藝術價值。

學生活動：認真聽講，做好筆記，參與課堂討論。

教學方法：講授法、案例研究法

教學手段：PPT、視頻資料

作用和目的：讓學生全面了解蘇州園林，提高他們的閱讀理解和分析能力。

（3）小組合作

教師活動：將學生分成小組，布置小組討論任務，要求學生就蘇州園林的保護、旅游開發(fā)等話題展開討論。

學生活動：分組討論，積極發(fā)表意見，共同完成討論任務。

教學方法：討論法、小組合作法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

（4）角色扮演

教師活動：布置角色扮演任務，要求學生扮演設計師、游客等角色，進行情景模擬。

學生活動：分組進行角色扮演，積極參與情景模擬。

教學方法：角色扮演法

教學手段：無

作用和目的：增強學生對課文內容的理解，提高他們的實踐操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于蘇州園林的短文，分享自己的學習心得。

學生活動：完成課后作業(yè)，撰寫短文，分享學習心得。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力和表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍：《蘇州園林》、《中國園林藝術》、《江南園林志》等。

（2）紀錄片：播放關于蘇州園林的紀錄片，如《蘇州園林》、《園林人的生活》等。

（3）網(wǎng)絡資源：搜索引擎關于蘇州園林的資料、圖片、論文等。

（4）實地考察：組織學生參觀當?shù)氐膱@林景點，如蘇州拙政園、留園等。

2.拓展建議

（1）深入了解蘇州園林的歷史和文化背景，查閱相關書籍和紀錄片，加深對蘇州園林的認識。

（2）通過網(wǎng)絡資源，搜索更多關于蘇州園林的資料，了解園林藝術的最新研究成果。

（3）結合實地考察，親身感受蘇州園林的美，撰寫考察報告，分享自己的心得體會。

（4）參與線上或線下的園林藝術交流活動，與同行交流學習，拓寬自己的視野。

（5）關注園林藝術的保護和傳承，了解相關政策和措施，為園林藝術的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

評價內容：學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、思維活躍度等。

評價方法：觀察、記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，進行定性評價。

2.小組討論成果展示

評價內容：學生分組討論的積極性、合作程度、討論成果的深度和廣度。

評價方法：觀察、記錄小組討論過程，對討論成果進行點評。

3.隨堂測試

評價內容：學生對課文內容的理解和掌握程度，包括知識點記憶、分析能力等。

評價方法：設計隨堂測試題目，對學生進行測試，根據(jù)測試結果進行評價。

4.課后作業(yè)

評價內容：學生課后作業(yè)的完成質量，包括寫作能力、表達能力等。

評價方法：對課后作業(yè)進行批改，給出具體評價和建議。

5.教師評價與反饋

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進行全面評價，給出肯定和建設性的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，指出需要改進的地方，為學生的學習提供指導。同時，教師要關注學生的學習進步和成長，關注他們在學習過程中遇到的困難和問題，給予關心和支持，幫助學生克服困難，提高學習效果。八、板書設計①藝術性：板書設計應具有藝術性，通過字體、顏色、布局等元素，使板書看起來美觀大方，賞心悅目。例如，可以使用不同顏色的粉筆，突出重點內容；運用合理的布局，使板書結構清晰，一目了然。

②趣味性：板書設計應具有趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、符號、簡筆畫等，使板書生動有趣，吸引學生的注意力。例如，用可愛的簡筆畫表示蘇州園林的景觀，用符號表示園林的特點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③重點知識點：板書設計應突出重點知識點，通過的大小、加粗、下劃線等手段，將關鍵信息標注出來，幫助學生快速抓住重點。例如，將蘇州園林的定義、特點、藝術價值等核心內容突出顯示，讓學生更容易理解和記憶。

④詞、句：板書設計應包含關鍵詞和句型，通過板書，引導學生理解和運用課文中的重要詞匯和句型。例如，將課文中的優(yōu)美句子板書出來，讓學生朗讀、模仿和創(chuàng)作，提高他們的語言表達能力。

⑤互動性：板書設計應具有互動性，通過提問、填空、連線等手法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的思維能力。例如，設計關于蘇州園林的問題，讓學生回答，通過板書展示答案，增強學生的參與感和成就感。教學反思與總結在今天講授八年級語文上冊第五單元《蘇州園林》的課堂上，我嘗試了多種教學方法和策略，整體來看，學生的參與度和學習效果都比較理想。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了預習任務，要求學生閱讀課文并收集相關資料。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解并不深入，這可能是因為他們在預習過程中沒有充分投入精力。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生預習的指導，提供更多的預習資料和問題，引導學生深入思考，以便他們在課堂上能夠更好地參與到討論中來。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設計了小組合作和角色扮演等活動，旨在促進學生的參與和互動。但從實際操作來看，部分小組在合作過程中出現(xiàn)了分工不均的現(xiàn)象，導致部分學生參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中明確小組分工，并適時進行監(jiān)督和指導，確保每個學生都能在活動中發(fā)揮自己的作用。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于蘇州園林的短文，分享自己的學習心得。這個作業(yè)旨在鞏固所學知識，提高學生的寫作能力和表達能力。我相信通過這個作業(yè)，學生們能夠更好地理解和欣賞蘇州園林的美。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《蘇州園林》、《中國園林藝術》、《江南園林志》等書籍，以及關于蘇州園林的學術論文和評論文章。

（2）視頻資源：關于蘇州園林的紀錄片，如《蘇州園林》、《園林人的生活》等。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：選擇一本關于蘇州園林的書籍進行閱讀，了解園林的歷史、特點和藝術價值。在閱讀過程中，做好筆記，記錄下自己的感悟和理解。

（2）觀看拓展：觀看一部關于蘇州園林的紀錄片，了解園林的現(xiàn)狀和保護措施。在觀看過程中，記錄下自己的看法和思考。

（3）實踐拓展：利用周末或節(jié)假日時間，參觀當?shù)氐膱@林景點，如蘇州拙政園、留園等。在參觀過程中，注意觀察園林的設計理念和建筑特色，拍攝照片或錄制視頻，記錄下自己的所見所感。

（4）創(chuàng)作拓展：結