一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第6課時16,17,18減幾（2）｜西師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第6課時16,17,18減幾（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握16、17、18減幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點：難點：掌握16、17、18減幾的計算方法。重點：正確進行16、17、18減幾的計算。四、教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過實際案例，讓學(xué)生了解減法的意義。2.操作教學(xué)法：通過操作教具，讓學(xué)生掌握減法的計算方法。3.互動教學(xué)法：通過小組合作、提問問答等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤、計數(shù)器等。2.學(xué)具：每人一份減法練習(xí)題、計數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的物體數(shù)量，如：有16個蘋果，吃掉3個，還剩幾個？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何求出剩余的蘋果數(shù)量？2.課本講解（1）教師板書：163=13（2）教師講解計算方法：從16中減去3，得到13。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示減法算式，如：174=，讓學(xué)生獨立完成計算。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份減法練習(xí)題。（2）學(xué)生互相討論、交流，完成練習(xí)題。5.互動交流（1）教師提問：如何計算175？（2）學(xué)生回答：從17中減去5，得到12。（3）教師點評學(xué)生的回答，指出計算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過實際案例，讓學(xué)生了解減法的意義，掌握16、17、18減幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.如何正確進行16、17、18減幾的計算？2.在計算過程中，容易出現(xiàn)哪些錯誤？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算165？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？”4.學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.完成課后練習(xí)題。2.請家長監(jiān)督孩子完成減法練習(xí)。作業(yè)題目：（1）154=（2）187=（3）173=答案：（1）11（2）11（3）14十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考減法的實際應(yīng)用，如：購物找零、分配物品等。重點和難點解析：1.學(xué)生對減法概念的理解在導(dǎo)入新課時，我通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的物體數(shù)量，并提出了“有16個蘋果，吃掉3個，還剩幾個？”的問題。這個環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生建立減法概念的關(guān)鍵，我需要確保每個學(xué)生都能理解減法的含義，知道減法是用來求剩余數(shù)量的。2.學(xué)生對計算方法的掌握在講解163=13的過程中，我板書了算式，并詳細講解了計算方法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我需要確保學(xué)生能夠清楚地理解并記住這個計算過程。我還會通過隨堂練習(xí)來檢驗學(xué)生的掌握程度，并及時糾正他們的錯誤。3.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了提問和問答環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我需要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和點評，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用減法的計算方法。4.小組合作練習(xí)的安排在小組合作環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放了減法練習(xí)題，并讓他們互相討論、交流。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我需要觀察他們的合作情況，確保每個學(xué)生都能積極參與，并在交流中提高自己的計算能力。5.教學(xué)過程中的反饋與調(diào)整在教學(xué)過程中，我需要不斷巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某個計算方法掌握得不夠好，我會停下來進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。補充和說明：關(guān)于學(xué)生減法概念的理解，我在導(dǎo)入新課時會更加細致地引導(dǎo)學(xué)生，通過多次提問和示范，確保他們能夠深刻理解減法的本質(zhì)。例如，我可能會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這里有一排蘋果，如果我把其中的三個拿走，那么剩下的蘋果數(shù)量就會減少。這就是減法，它幫助我們找出兩個數(shù)之間的差距?！痹谥v解計算方法時，我會更加注重步驟的清晰性和邏輯性。例如，我會這樣講解：“我們先從個位數(shù)開始計算，6減去3等于3，然后是十位數(shù)，1減去0等于1，所以16減去3等于13。”同時，我會鼓勵學(xué)生跟讀，確保他們能夠跟上我的講解。在互動交流環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注學(xué)生的回答，并適時提供反饋。例如，如果某個學(xué)生回答正確，我會說：“很好，你的答案是正確的，你能夠清楚地表達出你的計算過程?！比绻麑W(xué)生回答錯誤，我會耐心地引導(dǎo)他們重新思考，比如：“你的計算結(jié)果不對，我們可以一起看看哪里出了問題。”在小組合作練習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。例如，我會說：“你們可以互相檢查對方的答案，看看是否一致，如果不同，我們可以一起找出錯誤的原因。”同時，我也會注意觀察學(xué)生的互動情況，確保他們之間的交流是積極和有益的。在教學(xué)過程中的反饋與調(diào)整，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確計算163，那么我可能會加快進度，引入新的減法題目。如果我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對于某個計算方法掌握得不夠好，我會停下來，用更簡單的方式重新講解，確保他們能夠理解和掌握。通過這些細致的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握減法的計算方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第6課時16,17,18減幾（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠正確進行16、17、18減幾的計算。2.通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：難點：掌握16、17、18減幾的計算方法。重點：正確進行16、17、18減幾的計算。四、教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過實際案例，讓學(xué)生了解減法的意義。2.操作教學(xué)法：通過操作教具，讓學(xué)生掌握減法的計算方法。3.互動教學(xué)法：通過小組合作、提問問答等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤、計數(shù)器等。2.學(xué)具：每人一份減法練習(xí)題、計數(shù)器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的物體數(shù)量，如：有16個蘋果，吃掉3個，還剩幾個？2.教師講解計算方法：從16中減去3，得到13。3.學(xué)生跟隨教師一起進行計算練習(xí)。4.教師出示新的減法算式，如：174=，讓學(xué)生獨立完成計算。5.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。6.學(xué)生分組進行減法練習(xí)，互相討論、交流。具體分析：1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到減法的實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解計算方法時，教師以直觀的方式展示計算過程，幫助學(xué)生理解和記憶。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們掌握正確的計算方法。4.小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相討論、交流，提高他們的合作能力和解決問題的能力。七、教材分析：本節(jié)課通過實際案例，讓學(xué)生了解減法的意義，掌握16、17、18減幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算165？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？”4.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算174？”2.學(xué)生回答：“從17中減去4，得到13?！?.教師點評：“很好，你的答案是正確的，你能夠清楚地表達出你的計算過程?！?.教師提問：“在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？”5.學(xué)生回答：“我們要從個位數(shù)開始減，如果不夠減，就要向十位數(shù)借位?！?.教師點評：“非常棒，你的回答很準(zhǔn)確，希望大家都能做到這樣?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.154=2.187=3.173=答案：1.112.113.14十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考減法的實際應(yīng)用，如：購物找零、分配物品等。重點和難點解析：1.學(xué)生對減法概念的理解和掌握在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示圖片并提問：“同學(xué)們，看這幅圖，這里有多少個蘋果？如果吃掉了三個，還剩多少個？”這個環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生建立減法的基本概念。我需要確保每個學(xué)生都能理解減法的含義，知道減法是用來找出兩個數(shù)之間差值的。我會通過重復(fù)提問和示范，讓學(xué)生在具體的情景中感受減法的應(yīng)用，比如：“如果我有16顆糖果，吃掉3顆，我還剩多少顆？”通過這樣的實際例子，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解減法的概念。2.計算方法的講解和練習(xí)在講解163=13的過程中，我特別強調(diào)了從個位數(shù)開始計算的重要性。我會這樣講解：“我們先從個位數(shù)開始，6減去3等于3，然后是十位數(shù)，1減去0還是1，所以16減去3等于13?！痹陔S堂練習(xí)中，我會讓學(xué)生獨立完成計算，并巡視課堂，確保每個學(xué)生都能正確地完成計算。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到困難，我會立即提供個別指導(dǎo)，比如：“試著從個位數(shù)開始，如果你不夠減，可以想想我們之前學(xué)過的借位方法?！?.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些具體的提問，比如：“誰能告訴我，如果我有17個玩具，送給了小明4個，我還剩多少個？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們參與到課堂討論中來。我會鼓勵學(xué)生回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋和評價。例如，如果一個學(xué)生正確地回答了問題，我會說：“很好，你不僅找到了答案，還解釋了你的計算過程，做得非常棒！”對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們重新思考，比如：“讓我們再一起看看這個問題，看看我們?nèi)绾文軌蛘业秸_的答案。”4.小組合作練習(xí)的安排在小組合作練習(xí)中，我會讓學(xué)生分成小組，每個小組分配一定數(shù)量的減法題目進行練習(xí)。我鼓勵他們在小組內(nèi)互相討論和幫助，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還可以通過互相學(xué)習(xí)來鞏固知識點。我會觀察他們的合作情況，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和練習(xí)，同時也會提醒他們注意傾聽和尊重他人的意見。5.教學(xué)過程中的反饋與調(diào)整在教學(xué)過程中，我會不斷巡視課堂，觀察學(xué)生的反應(yīng)和進度。如果我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某個計算方法掌握得不夠好，我會立即停下來，用更簡單的方式重新講解，比如：“讓我們再一起來回顧一下，如果個位數(shù)不夠減，我們應(yīng)該怎么辦？”同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的難度適中，既不超出學(xué)生的理解能力，也不低于他們的學(xué)習(xí)需求。通過這些細致的關(guān)注和補充，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握減法的計算方法，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我會繼續(xù)努力，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，并在課后能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第6課時16,17,18減幾（2）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練進行16、17、18減幾的計算。2.通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：難點：掌握16、17、18減幾的計算方法。重點：正確進行16、17、18減幾的計算。四、教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過實際案例，讓學(xué)生了解減法的意義。2.操作教學(xué)法：通過操作教具，讓學(xué)生掌握減法的計算方法。3.互動教學(xué)法：通過小組合作、提問問答等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、算盤、計數(shù)器等。2.學(xué)具：每人一份減法練習(xí)題、計數(shù)器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的物體數(shù)量，如：有16個蘋果，吃掉3個，還剩幾個？2.教師講解計算方法：從16中減去3，得到13。3.學(xué)生跟隨教師一起進行計算練習(xí)。4.教師出示新的減法算式，如：174=，讓學(xué)生獨立完成計算。5.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。6.學(xué)生分組進行減法練習(xí)，互相討論、交流。具體分析：1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到減法的實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解計算方法時，教師以直觀的方式展示計算過程，幫助學(xué)生理解和記憶。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，確保他們掌握正確的計算方法。4.小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相討論、交流，提高他們的合作能力和解決問題的能力。七、教材分析：本節(jié)課通過實際案例，讓學(xué)生了解減法的意義，掌握16、17、18減幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算165？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？”4.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算174？”2.學(xué)生回答：“從17中減去4，得到13?！?.教師點評：“很好，你的答案是正確的，你能夠清楚地表達出你的計算過程。”4.教師提問：“在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？”5.學(xué)生回答：“我們要從個位數(shù)開始減，如果不夠減，就要向十位數(shù)借位。”6.教師點評：“非常棒，你的回答很準(zhǔn)確，希望大家都能做到這樣?！本?、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.154=2.187=3.173=答案：1.112.113.14十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考減法的實際應(yīng)用，如：購物找零、分配物品等。重點和難點解析：重點和難點解析：1.學(xué)生對減法概念的理解在課堂上，我深知學(xué)生對減法概念的理解是學(xué)習(xí)減法運算的基礎(chǔ)。因此，我會在導(dǎo)入新課時，通過具體的實踐情景來引入減法的概念。例如，我會拿出一些蘋果，一邊展示一邊問：“我這里原來有16個蘋果，現(xiàn)在吃掉了3個，還剩多少個？”通過這樣的實際操作，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到減法的操作過程和結(jié)果。補充和說明：我會在講解過程中，不斷重復(fù)減法的定義，比如：“減法就是從一個數(shù)里去掉另一個數(shù)，剩下的就是我們要找的答案。”我還會通過在黑板上畫出簡單的示意圖，幫助學(xué)生理解“被減數(shù)”、“減數(shù)”和“差”之間的關(guān)系。在學(xué)生操作教具時，我會鼓勵他們大聲說出每一步的操作，以此來強化他們對減法概念的理解。2.計算方法的講解和練習(xí)在講解163=13的過程中，我注重的是計算方法的清晰性和邏輯性。我會在黑板上寫下算式，并逐步解釋每一步的計算過程。補充和說明：我會這樣講解：“我們先看個位數(shù)，6減去3等于3，然后是十位數(shù)，1減去0還是1，所以16減去3等于13。”我會讓學(xué)生跟我一起完成這個計算，以確保他們能夠跟上我的思