《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程代碼：030408課程性質(zhì)：專業(yè)必修總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

總學(xué)分：3開課學(xué)期：5適用專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

先修課程：高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)后續(xù)課程：專業(yè)課程

一、課程介紹

1998年7月，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定將“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”列入經(jīng)濟(jì)類專

業(yè)核心課程，標(biāo)志著計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)己經(jīng)成為我國高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)中開設(shè)的最重要

課程之一，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法正在逐步成為經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理不可或缺的工具，如宏觀計(jì)

量經(jīng)濟(jì)學(xué)之父克萊茵教授所說：“在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中最

具權(quán)威的?部分二該門課程具有以下鮮明特色：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，

是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系中最為重要的重要組成部分，它以研究帶有隨機(jī)影響的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系

為對象，通過對搜集的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行模型設(shè)計(jì)、參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)，確定所研究對象的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，

實(shí)現(xiàn)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為決策者提供良好的備擇方案。目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法已

經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活等不同領(lǐng)域。這是一門經(jīng)濟(jì)類、管理類高等學(xué)校學(xué)生提高綜合分析能力、

拓寬知識(shí)視野的一門課程。

二、本課程教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用性學(xué)科，通過調(diào)查獲取數(shù)據(jù)資料，然后進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)定模型，找

出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。它對提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的綜合能力與素質(zhì)，為決策部門提供依據(jù)具有

重要的作用。

三、本課程教學(xué)所要達(dá)到的基本目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解、掌握數(shù)量經(jīng)濟(jì)分

析的方法和基礎(chǔ)理論，通過模型研究經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)量規(guī)律，對經(jīng)濟(jì)問題的前景做出正確的預(yù)測。提高

學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握的方法與技能

1、了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征，了解經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析課程在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，了解經(jīng)濟(jì)數(shù)量

分析在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作中的作用。

2、掌握基本的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法，并對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的擴(kuò)展和新發(fā)展有概念

性了解。

3、能夠建立并應(yīng)用簡單的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行實(shí)際分析工

4、具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與模型的基礎(chǔ)和能力。

五、本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

計(jì)最經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)理論為前提，以實(shí)際觀測數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用數(shù)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，

采用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，研究帶有隨機(jī)影響的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系和發(fā)展變化規(guī)律的一門學(xué)科。西方經(jīng)

濟(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對經(jīng)濟(jì)關(guān)系質(zhì)的研究是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對經(jīng)濟(jì)關(guān)系量的研究的

前提。數(shù)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析及其理論研究使用的主要工具，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在建立和選擇模型時(shí)，需要使

用大量的數(shù)學(xué)方法和技巧。統(tǒng)計(jì)學(xué)既有描述統(tǒng)計(jì)學(xué)也有推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)，通過對經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的處理分析，得

出經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)量化特征和結(jié)論，統(tǒng)計(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要基礎(chǔ)。所以在講授本課程之前，學(xué)生應(yīng)

先學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

六、本課程的教學(xué)內(nèi)容與目的要求

【第一章】緒論（共4學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）要求理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念

（2）了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容體系、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要應(yīng)用及本課程涉及的內(nèi)容

（3）掌握建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的步驟和要點(diǎn)。

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

（2）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念

（3）建立與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的主要步驟

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究的基本步驟

（2）難點(diǎn)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的建立

4、本章思考題：

（1）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系怎樣？

（2）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是怎樣的內(nèi)容體系？

（3）建立與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的工作有那些步驟？

（4）如何熟練應(yīng)用軟件EVIEWS?

【第二章】一元線性回歸模型（共6學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）了解經(jīng)濟(jì)變量間關(guān)系與計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的類型：理解線性回歸模型的含義和特征；了解線性

回歸模型的普遍性；理解和掌握一元線性回歸模型及方程（總體和樣本）的標(biāo)準(zhǔn)形式；掌握參數(shù)估計(jì)

法的基本假設(shè)條件；

（2）掌握普通最小二乘估計(jì)（OLS）法的基本思想，并根據(jù)樣本觀測值熟練地求出OLS的參數(shù)估

計(jì)值；掌握估計(jì)量的分布及均管、方差的推導(dǎo)過程及結(jié)果；理解極大似然估計(jì)法的思路；

（3）理解并能夠證明OLS估計(jì)量的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)：

（4）理解被解釋變量的總的變差分解的各部分的含義；理解掌握擬合優(yōu)度R2的含義及計(jì)算公式;

（5）掌握F-檢驗(yàn)和T-檢驗(yàn)的目的和過程；

（6）理解點(diǎn)預(yù)測和區(qū)間預(yù)測的方法。

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）一元線性I可歸模型的基本概念

（2）一元線性回歸模型參數(shù)估計(jì)

（3）顯著性檢驗(yàn)

（4）一元線性回歸模型案例及預(yù)測

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：一元線性回歸模型的基本假設(shè)、最小二乘估計(jì)及性質(zhì)、模型的經(jīng)濟(jì)意義與統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

（2）難點(diǎn)：最小二乘估計(jì)的性質(zhì)、模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

4、本章思考題：

（1）最小二乘法有那些特點(diǎn)？

（2）隨機(jī)誤差項(xiàng)經(jīng)典假設(shè)是什么？

（3）相關(guān)與回歸有什么關(guān)系與區(qū)別？

（4）什么是置信區(qū)間？

（5）一元線性回歸模型可決系數(shù)、相關(guān)系數(shù)如何計(jì)算？

（6）一元線性回歸模型F檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)如何計(jì)算？

（7）一元線性回歸模型區(qū)間預(yù)測如何計(jì)算？

【第三章】多元線性回歸模型（共6學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）了解多元線性回歸模型

（2）理解模型的參數(shù)估計(jì)與統(tǒng)計(jì)性質(zhì)

（3）掌握模型的顯著性檢驗(yàn)、利用多元線性回歸方程進(jìn)行預(yù)測。

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）多元線性回歸模型及其假定

（2）多元線性回歸模型的參數(shù)估計(jì)及其統(tǒng)計(jì)性質(zhì)

（3）顯著性檢驗(yàn)

（4）最大似然估計(jì)

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：分析多元線性回歸的古典假設(shè)和參數(shù)估計(jì)及檢驗(yàn)，掌握多元線性模型的上機(jī)操作。

（2）難點(diǎn)：多元線性回歸的參數(shù)估計(jì)及檢驗(yàn)。

4、本章思考題：

（1）多元線性回歸模型與一元線性回歸模型有哪些主要區(qū)別？

（2）多元線性回歸分析中為什么要計(jì)算安排的決定系數(shù)？

（3）用多元線性回歸的方法建立我國利率變動(dòng)模型的框架。

（4）在多元線性回歸上機(jī)得到回歸結(jié)果表后，如何進(jìn)行檢驗(yàn)以分析和判斷結(jié)果的好壞？

【第四章】異方差性（共10學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）掌握異方差的含義，理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中異方差產(chǎn)生的原因

（2）掌握異方差性對模型產(chǎn)生的影響

（3）掌握異方差的檢驗(yàn)方法；學(xué)會(huì)處理和消除異方差的方法。

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）異方差的概念即產(chǎn)生的原因

（2）異方差性的后果

（3）異方差性的檢驗(yàn)

（4）異方差性的修正

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：異方差的含義；異方差性產(chǎn)生的后果；異方差的檢驗(yàn)及消除異方差的方法。

（2）難點(diǎn)：異方差的檢驗(yàn)及消除異方差的方法。

4、本章思考題：

（1）什么種類的模型比較容易引起異方差問題？

（2）異方差的危害是什么？

（3）檢驗(yàn)異方差的主要方法有哪些？

（4）克服異方差的方法有哪些？

【第五章】自相關(guān)性（共10學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）掌握自相關(guān)性的基本含義，理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中自相關(guān)性產(chǎn)生的原因

（2）掌握自相關(guān)性時(shí)模型產(chǎn)生的影響；掌握自相關(guān)性的檢驗(yàn)方法

（3）學(xué)會(huì)處理和消除自相關(guān)性的方法。

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）自相關(guān)性及其產(chǎn)生的原因

（2）自相關(guān)性的后果

（3）自相關(guān)性的檢驗(yàn)

（4）自相關(guān)問題的解決方法

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：自相關(guān)性產(chǎn)生的后果；自相關(guān)性的檢驗(yàn)；消除自相關(guān)性的方法。

（2）難點(diǎn)：自相關(guān)性的檢驗(yàn)：消除自相關(guān)性的方法。

4、本章思考題：

（1）誤差序列相關(guān)對線性回歸分析有何影響？

（2）發(fā)現(xiàn)和檢驗(yàn)誤差序列相關(guān)有哪些方法？它們有什么需要注意的問題？

（3）克服誤差序列相關(guān)有哪些方法？

【第六章】多重共線性（共6學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）掌握多重共線性的基本含義

（2）理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中多重共線性的表現(xiàn)

（3）掌握變量出現(xiàn)多重共線性的后果

（4）掌握多重共線性的診斷方法及其解決方法

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）多重共線性及其產(chǎn)生原因

（2）多重共線性的后果

（3）多重共線性的檢驗(yàn)

（4）多重共線性的解決方法

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：多重共線性的表現(xiàn)：解釋變量存在多重共線性的后果：多重共線性的診斷方法；解

決多重共線性的解決方法

（2）難點(diǎn)：多重共線性的診斷方法；解決多重共線性的解決方法。

4、本章思考題：

（1）多重共線性有哪些類型？簡述它們產(chǎn)生的原因和后果。

（2）我們可以通過哪些方法檢驗(yàn)多重共線性？

（3）克服多重共線性有什么方法？

【第七章】計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型（共6學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的和要求：

（1）了解常用的生.產(chǎn)函數(shù)模型、需求函數(shù)模型、消費(fèi)函數(shù)模型的理論模型與估計(jì)方法

（2）在我國建立與應(yīng)用生產(chǎn)函數(shù)模型、需求函數(shù)模型、消費(fèi)函數(shù)模型中遇到的實(shí)際問題處理

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）生產(chǎn)函數(shù)模型

（2）需求函數(shù)模型

（3）消費(fèi)函數(shù)模型

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：各種計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的建立與運(yùn)用。

（2）難點(diǎn)：模型參數(shù)估計(jì)中需要解決的各類問題

4、本章思考題：

（1）在選擇模型類型、變量和函數(shù)形式時(shí)，各應(yīng)考慮哪些因素？

（2）常見的回歸模型有哪幾類？各有什么經(jīng)濟(jì)含義？

（3）要預(yù)測未來幾年中國經(jīng)濟(jì)增長的趨勢，應(yīng)建立怎樣的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型？

七、本課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配表

章節(jié)標(biāo)題學(xué)時(shí)分配

講授實(shí)踐

—緒論4

二一元線性回歸模型42

三多元線性回歸模型42

四異方差性64

五自相關(guān)性64

六多重共線性42

七計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型42

合計(jì)3216

八、教材和主要參考資料

1、推薦教材：

李子奈潘文卿編著《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第3版），高等教育出版社，2009年，北京

2、主要參考資料：

［美］D.N.古扎拉蒂著，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（第4版），林少宮譯，中國人民大學(xué)出版社，2005,

北京

［美］D.N.古扎拉蒂著，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第3版），林少宮譯，中國人民大學(xué)出版社，2000,北

京

［美］J.M.伍德里奇著，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論:現(xiàn)代觀點(diǎn)》，中國人民大學(xué)出版社，2003,北京

I■美1拉姆.拉瑪納山著，《應(yīng)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)》，機(jī)械工業(yè)出版社，2003,北京

龐皓主編，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第3版），西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2009,成都

張曉嵋，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件EViews使用指南》（第2版），南開大學(xué)出版社，2004,天津

王文博編著，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，西安交通大學(xué)出版社，2004,西安

九、課程考核與成績評(píng)定方法

1、命題要求

（1）命題內(nèi)容要求

命題內(nèi)容必須是滿足課程教學(xué)目的要求的主要知識(shí)，滿足學(xué)生應(yīng)用能力目標(biāo)培養(yǎng)所要求的內(nèi)容。

命題要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及教材，認(rèn)真分析應(yīng)考核的知識(shí)點(diǎn)，既突出重點(diǎn)，保證質(zhì)量，又覆蓋

全面，防止過偏；既檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，又考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。試

題要注意涵蓋教材的重要知識(shí)點(diǎn)，要有足夠的數(shù)量。

（2）命題的覆蓋面、難易度、題型結(jié)構(gòu)等要求

命題數(shù)量及分布應(yīng)覆蓋仝部教學(xué)內(nèi)容，每題分?jǐn)?shù)不易過多，要求掌握的內(nèi)容約占50%?60%,熟

悉的內(nèi)容約占30%?40$,了解的內(nèi)容約占5?10樂要突出重點(diǎn)，照顧全面。

試題的難度分為“容易”、“中等”、“難”三個(gè)層次，不同難度的試題在試卷中的分值比例為：“容

易”占20席左右，“中等”