PAGE不規(guī)則圖形的面積上課時間：月日課型：新授課總課時編號：教學(xué)內(nèi)容：教材第22頁的例11、“練習(xí)四”第9題、思考題和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解用數(shù)方格的方法可以估計不規(guī)則圖形的面積，了解不同的數(shù)法得到的結(jié)果與實際面積的差異情況，能用數(shù)方格的方法估計不規(guī)則圖形的面積。2.由估計不規(guī)則圖形面積的活動，了解不規(guī)則圖形的面積的估算方法，感受不規(guī)則圖形面積的取值范圍和初步體會逐漸逼近的思想，感受估計不規(guī)則圖形的面積方法的多樣性。3.體會估計和的價值和作用，增強(qiáng)估算意識，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn)：估計不規(guī)則圖形面積。教學(xué)難點(diǎn)：理解不規(guī)則圖形面積的取值范圍和初步體會逐漸逼近的思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、每人準(zhǔn)備一片樹葉。、自主探究方案：一、自主準(zhǔn)備：數(shù)一數(shù)：（每個小方格表示1平方厘米）1．下面兩個圖形的面積各是多少平方厘米？可以在圖上分一分，再數(shù)一數(shù)。（）平方厘米（）平方厘米2.下面這個圖形的面積是多少平方厘米？在圖上先移一移，再數(shù)一數(shù)。（）平方厘米二、自主探究：下面是某個自然保護(hù)區(qū)一個湖泊的平面圖（每個小方格表示1公頃）。你能估計這個湖泊的面積大約是多少公頃嗎？1.仔細(xì)觀察湖泊的平面圖形狀，想一想：和我們以前研究過的圖形有什么不同？2.讀一讀：這個湖泊平面圖是由曲線圍成的，這樣的圖形既不是過去認(rèn)識過的規(guī)則圖形，也不能像組合圖形那樣割補(bǔ)成規(guī)則圖形再算出面積，像這樣的圖形就是：不規(guī)則圖形。3.你準(zhǔn)備怎樣估計？與同學(xué)交流。4.試著估一估：我估計的結(jié)果是：5.學(xué)一學(xué)：閱讀教材第22頁內(nèi)容，課本介紹的估算方法，你能看明白嗎？選擇一種方法數(shù)一數(shù)，再與同學(xué)比較數(shù)得的結(jié)果。三、自主應(yīng)用：完成“練一練”：（教材第22頁）用你上面學(xué)習(xí)的方法，試著估計樹葉的面積。四、自主質(zhì)疑：你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？還有什么疑問？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)提問：同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？二、交流提升1．交流“準(zhǔn)備題”第1題。=1\*GB2⑴媒體出示自主準(zhǔn)備第1題的兩幅圖，全班交流：每幅圖的面積各是多少？你是怎么得出的？=2\*GB2⑵小組交流：每塊的面積是多少？=3\*GB2⑶全班交流。（把稍復(fù)雜的圖形分割成幾個簡單的圖形再計算面積，更簡單、更準(zhǔn)確。）揭示：分一分?jǐn)?shù)一數(shù)2．交流“準(zhǔn)備題”第2題。=1\*GB2⑴出示圖形，小組交流：你是怎么得出這個多邊形的面積的？=2\*GB2⑵全班交流：展示、介紹自己不同的平移方法。=3\*GB2⑶總結(jié)：在計算一些復(fù)雜的圖形面積的時候，我們還可以通過平移來算面積，也就是先把一個圖形分成幾部分，然后平移其中的一部分或幾部分，把它拼成一個簡單的圖形再計算，平移前后的圖形，形狀變了，但面積沒有變。揭示：移一移數(shù)一數(shù)3．交流“例11”=1\*GB2⑴媒體出示湖泊平面圖，全班交流：你是怎么估計湖泊面積的？=2\*GB2⑵討論、交流、明確：a.可以只數(shù)平面圖中整格的，這樣結(jié)果會比實際面積?。唬ò鍟褐粩?shù)整格的）b.可以把不滿整格的也當(dāng)做整格數(shù)，這樣結(jié)果會比實際面積大；（板書：全當(dāng)整格數(shù)）c.可以先數(shù)整格的，再數(shù)不滿整格的，不滿整格的作半格算，這樣結(jié)果和實際面積比較接近。（板書：先數(shù)整格的，再數(shù)半格的）（3）明確認(rèn)知：你覺得湖面的面積應(yīng)該在哪個范圍之內(nèi)，和哪種數(shù)法的結(jié)果比較接近？4.反思回顧：你認(rèn)為不規(guī)則圖形的面積可以怎樣估計？結(jié)合學(xué)生的交流，明確：不規(guī)則圖形的面積可以用上面的方法先找出實際面積在哪個范圍之內(nèi)，再估計接近多少或大約是多少。5.交流“練一練”第1題。（1）用今天學(xué)習(xí)的知識，先自我檢查、校隊。（2）組織交流：樹葉的面積應(yīng)該在哪個范圍之內(nèi)，和什么結(jié)果比較接近？（3）校對、訂正。三、鞏固拓展1.“練一練”第2題。自主讀題，明確要求。學(xué)生自主完成后，組織校對：你是怎樣估計的。2．“練習(xí)四”第9題。（1）談話：拿出自己準(zhǔn)備的樹葉，先和同桌估一估自己的樹葉大約多少平方厘米。（2）借助方格紙進(jìn)行估計。（3）匯報：你是怎樣估計的，樹葉的面積在哪個范圍之內(nèi)或大約是多少，差別大嗎？四、總結(jié)延伸1.通過估計不規(guī)則圖形的面積，你對面積估計有哪些收獲，在活動中還有哪些體會？2.