第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)說課稿--2024-2025學(xué)年浙江省統(tǒng)編版（2024）歷史與社會(huì)七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生了解我國遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和探究能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人類起源、早期人類生活方式、原始社會(huì)的主要特征等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史思維和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對人類起源和早期社會(huì)發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對歷史變遷的敏感性。通過探究遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式和文化特征，提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族悠久歷史和文化的自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人類起源和早期人類生活方式；2.原始社會(huì)的主要特征。

難點(diǎn)：1.理解遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性；2.原始社會(huì)生產(chǎn)力的局限性對人類生活方式的影響。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)場景，幫助學(xué)生理解人類起源和早期生活方式。2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原始社會(huì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)，探討其對人類生活方式的影響。3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探究不同文化背景下的原始社會(huì)特征，提高學(xué)生的分析能力和歷史思維能力。4.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬原始生活，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對原始社會(huì)生活狀況的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、教學(xué)音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：浙江省統(tǒng)編版歷史與社會(huì)七年級上冊電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：遠(yuǎn)古時(shí)期人類活動(dòng)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如原始工具模型）、角色扮演活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看《人類起源》紀(jì)錄片，了解人類起源的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“早期人類是如何適應(yīng)環(huán)境的？”“原始社會(huì)的生產(chǎn)方式有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人類起源的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對早期人類生活方式的想象。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示原始人生活場景的圖片或視頻，引出“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人類起源、早期人類生活方式、原始社會(huì)的主要特征等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過講述“北京人”的生活習(xí)性來解釋原始社會(huì)生產(chǎn)力的局限性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)原始社會(huì)的特征，如“原始社會(huì)的人類是如何進(jìn)行交流的？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋“火的使用對人類文明發(fā)展的影響”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)原始社會(huì)的人類活動(dòng)，如模擬原始工具的使用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“為什么原始社會(huì)的人類沒有留下文字？”的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬原始生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握原始社會(huì)的人類活動(dòng)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于原始社會(huì)的圖片或故事，進(jìn)行整理和分享。

提供拓展資源：提供與“遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)”相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀《人類簡史》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如針對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果給予評價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）了解人類起源的基本知識(shí)，包括人類起源的時(shí)間、地點(diǎn)、主要特征等。

（2）認(rèn)識(shí)早期人類的生活方式，如狩獵、采集、使用火等。

（3）理解原始社會(huì)的主要特征，如生產(chǎn)力水平低、社會(huì)組織形式簡單等。

（4）了解原始社會(huì)對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，如火的發(fā)現(xiàn)、工具的制造等。

2.思維能力方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，使學(xué)生能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

（2）提高學(xué)生的分析能力，通過分析原始社會(huì)的生活方式和社會(huì)特征，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

（1）激發(fā)學(xué)生對中華民族悠久歷史和文化的自豪感，增強(qiáng)民族自信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史對現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的曲折性和進(jìn)步性。

4.實(shí)踐能力方面：

（1）通過模擬原始生活的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

（2）在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）通過收集、整理、分享相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力方面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解現(xiàn)代生活中的原始文化元素。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史問題，提高對社會(huì)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，對歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行理性評價(jià)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：

（1）通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)效果。

（3）通過信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①人類