7健康看電視第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版中的“7健康看電視第一課時”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解電視節(jié)目的類型，認(rèn)識電視節(jié)目的價值；學(xué)會選擇合適的電視節(jié)目；了解看電視的注意事項，培養(yǎng)良好的看電視習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到看電視的積極意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識電視節(jié)目類型的能力，提高學(xué)生的信息辨別能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自覺選擇健康、有益電視節(jié)目的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣，提高學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠識別不同類型的電視節(jié)目，并理解其價值。

2.學(xué)生能夠?qū)W會選擇適合自己的電視節(jié)目，培養(yǎng)良好的看電視習(xí)慣。

難點：

1.學(xué)生如何區(qū)分電視節(jié)目的健康與不健康內(nèi)容。

2.學(xué)生如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生識別不同類型的電視節(jié)目，并討論其價值。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己觀看電視節(jié)目的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們思考如何選擇健康、有益的節(jié)目。

3.利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)如何辨別電視節(jié)目內(nèi)容，培養(yǎng)他們的信息辨別能力。

4.通過家校合作，鼓勵家長參與學(xué)生的看電視習(xí)慣培養(yǎng)，共同監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的電視觀看行為。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解電視節(jié)目的類型和價值，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同年齡段的觀眾，體驗不同電視節(jié)目對生活的影響。

3.利用多媒體資源展示不同類型的電視節(jié)目片段，幫助學(xué)生直觀理解電視節(jié)目的內(nèi)容。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己看電視的經(jīng)驗，共同探討如何健康看電視。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過“電視節(jié)目選擇大比拼”等互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家庭觀看電視的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員看電視時的不同表現(xiàn)。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們平時和家人一起看電視時，都會看什么類型的節(jié)目？你們覺得看電視有什么好處和壞處？”

3.引導(dǎo)思考：鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，激發(fā)他們對健康看電視的興趣和思考。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解電視節(jié)目類型：介紹電視節(jié)目的分類，如新聞、教育、娛樂、動畫片等，并舉例說明。

2.分析電視節(jié)目的價值：講解不同類型電視節(jié)目對個人成長、知識拓展、情感交流等方面的積極影響。

3.強(qiáng)調(diào)看電視的注意事項：提醒學(xué)生在看電視時要注意時間、內(nèi)容選擇和觀看環(huán)境，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何選擇適合自己的電視節(jié)目，并分享討論結(jié)果。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同年齡段的觀眾，模擬選擇電視節(jié)目的場景，鍛煉他們的判斷力和決策能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：他們從本節(jié)課中學(xué)到了什么？如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：強(qiáng)調(diào)健康看電視的重要性，鼓勵他們在日常生活中養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：學(xué)生如何判斷一個電視節(jié)目是否健康？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷標(biāo)準(zhǔn)。

3.教師提問：如何養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣？

4.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校的共同作用。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：電視節(jié)目類型、價值、注意事項等。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中健康看電視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分電視節(jié)目的不同類型，如新聞、教育、娛樂、動畫片等。

-學(xué)生了解不同類型電視節(jié)目的價值，認(rèn)識到電視節(jié)目在知識傳播、情感交流等方面的積極作用。

-學(xué)生掌握了判斷電視節(jié)目健康與否的標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)自身需求選擇合適的電視節(jié)目。

2.能力提升：

-學(xué)生信息辨別能力得到提高，能夠在眾多電視節(jié)目中篩選出有益于自身成長的節(jié)目。

-學(xué)生自我管理能力得到加強(qiáng)，能夠合理安排看電視的時間和內(nèi)容，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。

-學(xué)生溝通表達(dá)能力得到提升，能夠在小組討論中分享自己的觀點，傾聽他人的意見。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生認(rèn)識到健康看電視的重要性，對電視節(jié)目有了更加理性的認(rèn)識。

-學(xué)生在觀看電視節(jié)目時，能夠保持積極向上的心態(tài)，避免沉迷于不良內(nèi)容。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中，能夠主動傳播健康看電視的理念，影響身邊的人。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺選擇健康、有益的電視節(jié)目觀看。

-學(xué)生在看電視時，注意控制時間，避免過度沉迷。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校等場所，能夠與他人分享自己的看電視經(jīng)驗，共同探討如何健康看電視。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在道德與法治方面得到提升，認(rèn)識到電視節(jié)目對個人成長的影響。

-學(xué)生在文化素養(yǎng)方面得到豐富，拓寬了知識面，提高了審美情趣。

-學(xué)生在生活技能方面得到鍛煉，學(xué)會了如何合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到，每一次課堂都是一次學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。以下是我對本次“健康看電視”示范課的一些反思與改進(jìn)計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得可以更加生動有趣。雖然我使用了短視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻中的情境并不敏感，參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更加貼近學(xué)生生活的案例，比如讓他們分享自己家庭中的看電視習(xí)慣，這樣既能引起共鳴，又能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

其次，關(guān)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)盡管我盡力講解電視節(jié)目的類型和價值，但學(xué)生的反應(yīng)似乎并不熱烈。這讓我意識到，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式可能需要調(diào)整。我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生參與討論，或者通過小組合作來探究不同類型電視節(jié)目的特點，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能加深他們對知識的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在角色扮演中顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對所扮演的角色不夠熟悉。為了改善這一點，我計劃在下次課之前提前布置角色扮演的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生提前了解角色背景，這樣他們在課堂上的表現(xiàn)會更加自然。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題學(xué)生回答得比較簡單，這可能是因為我對問題的設(shè)計不夠深入。我決定在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的深度思考。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學(xué)生在討論和分享時，有時會偏離主題。為了更好地引導(dǎo)討論，我計劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)定討論框架，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。

此外，我