2024-2025學(xué)年高中語文第二單元一王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻說課稿1新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《先秦諸子選讀》中王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻為切入點(diǎn)，通過分析王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其政治主張，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，使學(xué)生在探究中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解，感悟先秦諸子思想中的戰(zhàn)爭(zhēng)觀及其歷史影響。

2.培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)策略與政治理想。

3.增強(qiáng)審美鑒賞，通過文本細(xì)讀，感受文言文的文學(xué)魅力和語言藝術(shù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的文言文閱讀能力，對(duì)先秦諸子的基本知識(shí)有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯和斷句。

2.學(xué)生對(duì)歷史人物和事件有初步的興趣，具備一定的思辨能力，能夠從不同角度進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀《先秦諸子選讀》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的生僻理解、對(duì)歷史背景的把握不足以及對(duì)王安石戰(zhàn)爭(zhēng)觀的理解深度不夠。此外，學(xué)生在分析文本時(shí)可能面臨如何將個(gè)人觀點(diǎn)與文本內(nèi)容相結(jié)合的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《先秦諸子選讀》教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與王安石戰(zhàn)爭(zhēng)觀相關(guān)的圖片、歷史地圖和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯工具書和電子詞典，方便學(xué)生查閱生僻詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境，并確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》的背景資料和預(yù)習(xí)要求，如王安石生平簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史事件概述等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀如何體現(xiàn)其政治理念？”“如何從歷史角度評(píng)價(jià)王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)策略？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解王安石的生平和戰(zhàn)爭(zhēng)觀。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“王安石的變法與戰(zhàn)爭(zhēng)”為切入點(diǎn)，通過歷史視頻引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)策略、變法背景及其影響，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀與政治理想的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與王安石戰(zhàn)爭(zhēng)觀相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，如撰寫讀書筆記、分析歷史事件等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)王安石戰(zhàn)爭(zhēng)觀的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)并拓展視野。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思和總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀及其政治理念，難點(diǎn)在于分析其戰(zhàn)爭(zhēng)策略的歷史影響。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.歷史知識(shí)的拓展

學(xué)生對(duì)先秦時(shí)期的歷史背景有了更深入的了解，特別是對(duì)王安石變法及其戰(zhàn)爭(zhēng)策略有了全面的把握。學(xué)生能夠?qū)v史事件與人物思想相結(jié)合，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

3.思辨能力的培養(yǎng)

學(xué)生在分析王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，能夠辯證地看待歷史人物和事件。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

4.文化素養(yǎng)的提高

5.語文素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了文言文閱讀能力，還學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)角度欣賞文言文，感受文言文的文學(xué)魅力。這有助于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞打下基礎(chǔ)。

6.合作能力的增強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

8.價(jià)值觀的塑造

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文言文閱讀技巧，準(zhǔn)確理解《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》這一文本，為今后的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在分析王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀時(shí)，能夠結(jié)合歷史背景，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度進(jìn)行思考，形成全面的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，積極參與，與他人分享觀點(diǎn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、撰寫讀書筆記等方式，加深了對(duì)王安石戰(zhàn)爭(zhēng)觀的理解，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（5）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠辯證地看待歷史人物和事件，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

（6）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，樹立了文化自信。

（7）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了語文素養(yǎng)，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞打下了基礎(chǔ)。

（8）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到在追求國(guó)家利益的同時(shí)，要注重民生福祉，堅(jiān)持和平發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①王安石生平簡(jiǎn)介

-生卒年月

-政治生涯

-主要成就

②王安石的戰(zhàn)爭(zhēng)觀

-好戰(zhàn)思想

-戰(zhàn)爭(zhēng)策略

-戰(zhàn)爭(zhēng)目的

③王安石變法與戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系

-變法背景

-戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)變法的影響

-變法對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

④文言文關(guān)鍵詞匯

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