2023三年級數(shù)學(xué)上冊5倍的認識第2課時解決問題（1）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊5倍的認識第2課時解決問題（1）說課稿新人教版。本節(jié)課是在學(xué)生初步認識5的倍數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步深化對5倍數(shù)特征的理解，通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過解決實際問題，學(xué)生能理解5的倍數(shù)的特征，提升對數(shù)學(xué)規(guī)律的抽象能力；通過觀察、分析和推理，鍛煉邏輯思維能力；通過建立數(shù)學(xué)模型，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的倍數(shù)的特征，具備初步的倍數(shù)概念和觀察規(guī)律的能力。他們能夠識別和列舉出這些數(shù)字的倍數(shù)，但可能對5的倍數(shù)的特征還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上表現(xiàn)出不同的水平，有的學(xué)生能夠快速識別和列舉倍數(shù)，有的則可能需要更多的時間來理解和掌握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過操作和觀察來理解概念；而另一些學(xué)生可能更傾向于邏輯推理，喜歡通過分析和比較來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)5的倍數(shù)的特征時，可能會遇到對規(guī)律理解不夠深入、記憶倍數(shù)特征困難、在解決實際問題時缺乏策略等問題。此外，部分學(xué)生可能由于基礎(chǔ)知識的薄弱而在理解和應(yīng)用5的倍數(shù)時遇到障礙。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準備四、教學(xué)資源準備。1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新版教材，包含5的倍數(shù)相關(guān)內(nèi)容。2.輔助材料：準備與5的倍數(shù)特征相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，以增強學(xué)生的直觀理解。3.實驗器材：根據(jù)需要，準備計數(shù)器、卡片等輔助工具，以便學(xué)生進行實際操作。4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流；在講臺附近布置實驗操作臺，方便演示和操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放與5的倍數(shù)相關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生注意力。

-提問：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些5的倍數(shù)的例子嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生分享，如5個蘋果、5輛自行車等。

-總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是5的倍數(shù)的特征，讓我們一起探索吧！

2.講授新知（20分鐘）

-展示5的倍數(shù)的例子，如5、10、15、20等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)字的特點，提問：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么共同點？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些數(shù)字都是5的倍數(shù)，它們都能被5整除。

-通過實際操作，如用計數(shù)器演示，讓學(xué)生體驗5的倍數(shù)的形成過程。

-出示不同數(shù)字的倍數(shù)表，讓學(xué)生自主觀察和總結(jié)規(guī)律。

-教師示范如何用除法判斷一個數(shù)是否是5的倍數(shù)。

-學(xué)生分組討論，嘗試找出更多5的倍數(shù)的特征。

-分組匯報，教師點評并總結(jié)5的倍數(shù)的特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-出示一些帶有5的倍數(shù)的實際問題，如：一輛汽車行駛了50千米，另一輛行駛了25千米，哪輛車的速度更快？

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

-進行小組競賽，看哪個小組能最快找出給定數(shù)字的5的倍數(shù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)5的倍數(shù)的特征。

-提問：同學(xué)們，你們覺得5的倍數(shù)的特征有哪些？它們在生活中有什么作用？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：5的倍數(shù)的特征可以幫助我們更快地判斷一個數(shù)是否是5的倍數(shù)，這在日常生活中非常有用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在家庭中尋找5的倍數(shù)的例子，并與家人分享。

-布置思考題：除了5的倍數(shù)，還有哪些倍數(shù)的特征可以在生活中找到應(yīng)用？

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課將進行作業(yè)檢查和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)故事**：收集與5的倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《韓信點兵》的故事，讓學(xué)生在故事中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

-**歷史知識**：介紹古代數(shù)學(xué)家對倍數(shù)的研究，如古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的著作中提到的倍數(shù)概念，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-**生活應(yīng)用**：收集日常生活中與5的倍數(shù)相關(guān)的實例，如購物時找零、建筑設(shè)計中的倍數(shù)規(guī)律等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計“5的倍數(shù)連連看”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固5的倍數(shù)的特征。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的5的倍數(shù)的例子，并分析其背后的數(shù)學(xué)原理。

-**數(shù)學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生探究為什么5的倍數(shù)的個位數(shù)只能是0或5，以及這個特征在其他倍數(shù)中是否也有類似的現(xiàn)象。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)時，可以讓學(xué)生設(shè)計一個以5的倍數(shù)為主題的小項目，如制作5的倍數(shù)表格、創(chuàng)作與5的倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事等。

-**小組合作**：組織學(xué)生進行小組合作，每個小組選擇一個與5的倍數(shù)相關(guān)的生活問題進行研究，如如何用5的倍數(shù)來簡化購物清單的計算等。

-**科技應(yīng)用**：利用在線資源，如數(shù)學(xué)教育軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索5的倍數(shù)的規(guī)律。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如幫助社區(qū)組織者用5的倍數(shù)來安排活動的人數(shù)或物品分配。

-**數(shù)學(xué)競賽**：推薦參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如解決與5的倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我感到挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了視頻的方式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。學(xué)生們的注意力很快就被吸引了過來，而且通過視頻中的例子，他們對5的倍數(shù)的概念有了初步的了解。不過，我也意識到，視頻的時間不宜過長，以免分散學(xué)生的注意力。

在講授新知的過程中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生自己動手操作，比如用計數(shù)器演示5的倍數(shù)的形成過程時，他們的學(xué)習(xí)效果更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于規(guī)律的理解還不夠深入，這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識還不夠扎實。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實際問題讓學(xué)生解決，這有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實際問題時，還是缺乏策略。他們往往不知道從哪里入手，或者不知道如何運用所學(xué)知識。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何分析問題、解決問題。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生自己總結(jié)5的倍數(shù)的特征，這有助于他們加深對知識的記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于總結(jié)不夠自信，可能是因為他們覺得自己總結(jié)得不夠好。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，哪怕是不完整的想法。

至于作業(yè)布置，我嘗試了讓學(xué)生設(shè)計自己的項目，這有助于提高他們的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。所以，在今后的教學(xué)中，我需要在作業(yè)布置時，更加明確要求，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面還有欠缺，這需要在今后的教學(xué)中加強；還有，學(xué)生在解決實際問題時，缺乏策略，這需要在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探索。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能掌握扎實的基礎(chǔ)