6百分?jǐn)?shù)（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“百分?jǐn)?shù)（一）”章節(jié)。主要內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義、表示方法以及簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握百分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，形成對(duì)比例關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過探究百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和計(jì)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行推理的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過百分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和表達(dá)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)建立和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算。他們對(duì)比例的概念有一定的了解，但尚未深入到百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。此外，學(xué)生已具備初步的符號(hào)意識(shí)和邏輯推理能力，這些知識(shí)對(duì)于理解和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)具有重要意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好，部分學(xué)生可能對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題比較感興趣，能夠通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過抽象思維來理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯推理和抽象思維能力，能夠較快地理解和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的概念；而部分學(xué)生可能在這一方面較為薄弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有注重直觀操作和實(shí)例理解的學(xué)習(xí)者，也有偏好抽象思維和符號(hào)推理的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念理解不深，難以區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的區(qū)別；二是百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法與整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算有所不同，學(xué)生可能難以適應(yīng)新的運(yùn)算規(guī)則；三是將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，學(xué)生可能難以建立數(shù)學(xué)模型，難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的生活情境相結(jié)合。因此，教學(xué)過程中需要注重概念的教學(xué)，提供豐富的實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知和運(yùn)算習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、教學(xué)用尺、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：百分?jǐn)?shù)相關(guān)的動(dòng)畫演示軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)盤、分?jǐn)?shù)卡片）、教學(xué)課件、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動(dòng)：

1.利用多媒體展示生活中的百分?jǐn)?shù)實(shí)例，如折扣、稅率、增長率等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些百分?jǐn)?shù)？它們有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察多媒體展示的實(shí)例，思考并回答教師提出的問題。

2.分享自己生活中遇到的百分?jǐn)?shù)實(shí)例。

二、新課講解

（一）百分?jǐn)?shù)的意義

1.教師講解百分?jǐn)?shù)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。

2.以具體實(shí)例講解百分?jǐn)?shù)的含義，如50%表示一半，25%表示四分之一。

（二）百分?jǐn)?shù)的表示方法

1.教師展示百分?jǐn)?shù)的表示方法，如將百分?jǐn)?shù)用圓圈表示，圓內(nèi)寫上數(shù)字，圓周上標(biāo)注“%”。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)表示百分?jǐn)?shù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

1.教師講解百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。

2.學(xué)生通過實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，并嘗試運(yùn)用性質(zhì)解決問題。

（四）百分?jǐn)?shù)的計(jì)算

1.教師講解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，如求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，以及求兩個(gè)數(shù)的百分比。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、課堂練習(xí)

（一）鞏固練習(xí)

1.教師出示百分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、性質(zhì)和計(jì)算等方面的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

（二）應(yīng)用練習(xí)

1.教師出示一些生活中的百分?jǐn)?shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生分組討論，共同解決問題，并分享解題思路。

四、課堂小結(jié)

（一）教師活動(dòng)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、性質(zhì)和計(jì)算方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

2.分享自己在生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在生活中尋找百分?jǐn)?shù)實(shí)例，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、表示方法、性質(zhì)和計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解百分?jǐn)?shù)的概念：

2.掌握百分?jǐn)?shù)的表示方法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了百分?jǐn)?shù)的表示方法，包括用圓圈和數(shù)字表示百分?jǐn)?shù)，以及正確書寫百分號(hào)“%”。這種能力有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪袦?zhǔn)確表達(dá)和理解百分?jǐn)?shù)。

3.熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：

學(xué)生通過實(shí)例學(xué)習(xí)和練習(xí)，理解并掌握了百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。他們能夠運(yùn)用這些性質(zhì)來解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

4.精通百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，包括求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少以及求兩個(gè)數(shù)的百分比。通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，并在實(shí)際情境中應(yīng)用這些計(jì)算方法。

5.提高解決問題的能力：

6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力：

百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握計(jì)算技能，還要求他們具備較強(qiáng)的邏輯推理能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行思考和推理，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理水平。

7.培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)：

8.增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心：

學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，通過成功解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這有助于增進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。他們開始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而更加積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在百分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如購物折扣、健康飲食中的營養(yǎng)成分比例等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多樣化教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效果

我運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具、教學(xué)課件等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。例如，使用百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)盤進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)概念理解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入，容易混淆百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的區(qū)別。這可能是由于學(xué)生對(duì)比例關(guān)系的理解不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)。

2.練習(xí)難度分布不均，部分學(xué)生適應(yīng)困難

在布置作業(yè)和練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生對(duì)練習(xí)的難度適應(yīng)性不同，部分學(xué)生在面對(duì)較難的練習(xí)題時(shí)感到困惑，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)習(xí)效果

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)，強(qiáng)化理解

針對(duì)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)概念理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中更加注重概念的講解和例題的分析，通過對(duì)比、類比等方法幫助學(xué)生建立清晰的概念體系。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生

針對(duì)練習(xí)難度分布不均的問題，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的練習(xí)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)習(xí)效果

為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組合作項(xiàng)目、實(shí)際應(yīng)用案例分析等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)①百分?jǐn)?shù)的定義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

②百分?jǐn)?shù)的表示方法：圓圈內(nèi)寫數(shù)字，圓周上標(biāo)注“%”，例如：50%表示50/100。

③百分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：

-百分?jǐn)?shù)可以表示比例關(guān)系，例如25%表示1/4。

-百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系。

④百分?jǐn)?shù)的計(jì)算：

-求一