興江中學(xué)七年級(jí)英語集體備課

第一冊(cè)

備課老師：邱清盈黃英張美玲

課題：SectionA1(la-lc)本課第1課時(shí)本學(xué)期第課時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

本課主題是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了

學(xué)科德解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)

育設(shè)計(jì)友誼，禮貌地與他人交往

1)能掌握以下單詞：namenicemeethisand

heryour

2)能掌握以下句型：

①一Hi.Myname'sGina.—I'mJenny.Nicetomeetyou!

教學(xué)

②一Whafsyour/his/hername?—My/hishernameis...

目標(biāo)

③一Areyou...?一Yes,Iam./No,Fmnot.

(4)一Ishe/she...?一Yes,she/heis./No,she/heisn't.

3)情感態(tài)度：能聽懂聽力對(duì)話并能對(duì)根據(jù)聽力對(duì)話進(jìn)行

自由交際.

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，學(xué)會(huì)交朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)：your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用

教材重

法；

點(diǎn)、難點(diǎn)

Nicetomeetyou.Whafsyourname?My

nameis

教學(xué)方情景教學(xué)法+自主學(xué)習(xí)

法設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)銜接

教學(xué)

過程注意英語名字中，姓氏在后名字在前

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

I?Revision

Playthetape,enjoytheABCsong,gettheSstosing

together.

II.Workonla

1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.

2.Pairwork:Showsomepicturesandintroduce

教學(xué)

oneselfandgreetpeople.

過程

III.Listening

（含板

1.T:Nowlefslistentothetape,andnumberthe

書設(shè)

conversations1-3.Playtherecordingforthefirsttime,Ss

計(jì)）

onlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumberthe

conversations.

2.AsktheSstopracticetheconversationsabovewitha

partner.Thenusetheirownnamestopracticeinstead

ofthenamesgiven.

3.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundand

greetotherclassmates.

IV.Listening

1.Workon

T:Now,lookatthepictures,listentothefour

conversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirst

time,studentsonlylistencareful!y.)Then,listentothe

recordingagain,andnumberthepictures.

Checktheanswers.

V.Pairwork

1.SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.

Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirst

time.Makeupadialogueinpairs.

Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudents

shouldlistencarefully.

T:Hello!What'syourname?

SI:Myname's...

T:Tm...

S1:Nicetomeetyou!

T:What'shisname?

SI:Hisnameis...

T:Andwhat'shername?

SI:Hernameis...

VI.Role-play

AskSstolookatthepictureinlb.ThenSsreadthe

dialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheir

namesare.

VILLanguagepoints

1.問侯他人

Hello!/Hi!你好！

Hello,Jack.你好杰克。

Goodmorning/afternoon!早上/下午好！

Nicetomeetyou!認(rèn)識(shí)你很高興！

Nicetomeetyou,too!認(rèn)識(shí)你也很高興！

2.介紹自己

Fm.../1am

Myname's.

我叫……o

3.詢問對(duì)方或他人姓名。

What7syourname?你叫什么名字？

Mynameis.../Tm...我叫...。

Whafshis/hername?他/她叫什么名字？

His/Hername's...他/她叫...

VIII.Exercises

作

業(yè)Homework

設(shè)

計(jì)假如我們班上新來了三位美國的交換生海倫，埃里克和格

蕾絲，你們初次見面打招呼，請(qǐng)寫出你們之間的對(duì)話。

教后反思和交流

1,、歸納你所學(xué)到的問候語.

2、自己編寫一個(gè)打招呼并詢問姓名的小對(duì)話.

備課記錄

課題：SectionA1(2a-2d)本課第2課時(shí)本學(xué)期第課時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

該部分主題是結(jié)交新朋友，通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)

學(xué)科德烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實(shí)踐活動(dòng)。能與伙伴

育設(shè)計(jì)團(tuán)結(jié)一致、友好相處，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往

能掌握以下句型：

①——Hi.Myname'sGina.——I'mJenny.Nicetomeetyou!

教學(xué)

②一What'syour/his/hername?一My/hishernameis...

目標(biāo)

③一Areyou...?一Yes,Iam./No,Tmnot.

(4)一Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn't.

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)Studentscanintroducethemselvesandothers;

教材重

2)Greetings.

點(diǎn)、難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：

your,his：her等形容詞性物主代詞的簡單用法

教學(xué)方Practicing,Listeningforspecificinformation

法設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)銜接

教學(xué)

正式場合或陌生人之間，人們往往在姓氏前面加上Mr.Ms

過程

Mrs等。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

I.Revision

Playthetape,enjoytheABCsong

II.Workon2a

1.WriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.

教學(xué)

2.Pairwork:Showsomepicturesandintroduceoneself

過程

andgreetpeople.

（含板

III.Listening

書設(shè)

1.T:AsktheSstopracticetheconversationsabove

計(jì)）

withapartner.

IV.Listening

1.Workon2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,

listentothefourconversations.Justlisten.(Playthe

recordingforthefirsttime,studentsonlylisten

carefully.)Then,listentotherecordingagain,andnumberthe

pictures.Checktheanswers.

2.Workon2b;T:Now.Lookatthenamesinthebox.

Let'sreadthenamestogether.Ssreadthenamesaloud

together.T:Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.

Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamesthey

hear.Thenchecktheanswers.

V.Pairwork

1Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudents

shouldlistencarefully.

T:Hello!What'syourname?

SI:Myname's...

T:Tm...

S1:Nicetomeetyou!

T:What'shisname?

SI:Hisnameis...

T:Andwhat'shername?

SI:Hernameis...

2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.

Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.

VI.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthe

dialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheir

namesare.

2.T:(Pointtothefirstboy)What'shisname?Ss:His

nameisMike.T:(Pointtothefirstgirl)What'shername?Ss:

HernameisJane.

3.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethe

dialogueintheirgroup.

4.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfront

ofclass.

5.評(píng)價(jià)：(讓學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行

自我評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最

優(yōu)秀的小組。并鼓勵(lì)學(xué)生們下一次爭取做最

優(yōu)秀的小組及個(gè)人。)

VILLanguagepoints

1.問侯他人Hello!/Hi!Goodmoming/afternoon!

Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

2.介紹自己I'm.../1am....Myname's.

3.詢問對(duì)方或他人姓名。

What'syourname?Mynameis.../I'm...

What'shis/hername?His/Hername's...

4.確認(rèn)對(duì)方或他人的名字。

Areyou...?Yes,Iam./No,Tmnot.

Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

5.人稱

Iyouheshe

我你他她

myyourhisher

我的你的他的她的

VIII.Exercises

Homework

作業(yè)

新學(xué)期開始，見到新同學(xué)，怎樣互相問候，互相了解，請(qǐng)

設(shè)計(jì)

寫出你們之間的對(duì)話。

教后反思和交流

備課記錄

課題：SectionA2(GrammarFocus-3c)本課第3課時(shí)本學(xué)期第課時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

學(xué)科通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和愿望，樂于參加各

育

德

種語言實(shí)踐活動(dòng)。能與伙伴團(tuán)結(jié)一致、友好相處，學(xué)會(huì)如何禮

計(jì)

設(shè)

貌地與他人交往。

1）繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用如何做自我介紹及問候他人。學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取

對(duì)方的基本信息（詢問他人姓名）。能掌握以下句型：

①一What'syour/his/hername?

教學(xué)

②一Areyou...?—Yes,Iam./No,Pmnot.

目標(biāo)

（3）一Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn't.

2）能了解以下語法：your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用

法；掌握what's,name's,I'm,he's,she's等縮寫形式。

1.教學(xué)重點(diǎn)：1）會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型詢問第三者的姓名。2）會(huì)運(yùn)

教材

用所學(xué)的句型確認(rèn)第三者的姓名。

重點(diǎn)、

2.教學(xué)難點(diǎn)：1）your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用法；

難點(diǎn)

2）詢問他人姓名及確認(rèn)他人姓名的句型。

教

學(xué)

方

法

設(shè)

計(jì)Practicing,Listeningforspecificinformation

教學(xué)相關(guān)知識(shí)銜接

過程自我介紹的另一種說法，Iam…也是本單元一個(gè)重要的句型。

教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

過程I,Revision

（含Reviewhowtoaskotherstudents'name.

板書II.GrammarFocus.

設(shè)1.閱讀指導(dǎo)：老師總結(jié)已學(xué)過認(rèn)識(shí)新朋友的兩類句型。

計(jì)）第一類為詢問他人的姓名，為特殊疑問句，對(duì)方應(yīng)直接回答

所問人員的姓名。

第二類為確認(rèn)他人的姓名，為一般疑問句，對(duì)方應(yīng)做出肯定

或否定的回答。

2.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子。

3.注意以下幾種縮略的表達(dá)法:what's=whatis,name飛=name

is,I'm=Iam,he's=heis,she's=sheis

4.be動(dòng)詞的用法。在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，be動(dòng)詞有am,is和are

三種形式。要根據(jù)句子主語的不同作相應(yīng)的變化。

be動(dòng)詞用法口訣

I（我）用am,you（你）用are,is用于he,she,it（他，她，它）。

單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)一律要用are。

5.人稱代詞和物主代詞

“我”I；“你”you;“他"he;“她"she;“它"it;“你們”you;“我

們”we;“他們”they稱為人稱代詞，在句子中作主語?！拔业摹眒y；

“你的"your；“他的"his；“她的"her表示所有關(guān)系的代詞叫物主代

詞。物主代詞在用法上與形容詞相似，一般放在名詞前來修飾名

詞，在句子中做定語。如果名詞前還有其他的定語，物主代詞要

放在其他定語的前面。

6.人稱代詞主格和物主代詞

7.學(xué)生復(fù)習(xí)理解復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的知識(shí)并做鞏固鞏固練習(xí)。

III.PracticeI

1.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomake

conversations.Payattentiontotherightsentencestructure.Ss

workwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththe

givenwords.

2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthe

dialogue.Seeiftheirdialoguesareright.

3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopractice

thedialogueswiththeirpartners.

4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.

IV.PracticeII

1.Lookat3b.TellSstocompletetheconversation.Payattentionto

therightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Tryto

makeconversation.

2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthe

conversations.Seeiftheiranswersareright.

3.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentryto

practicetheconversationswiththeirpartners.

4.Letsomepairstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.

V.Game

1.Now,eachofyouhasanEnglishname.Sowehavelearntmany

namesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeign

names?Let'sdoa"Namegame".

2.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfouror

sixstudents.

3.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.

SI:MynameisJenny.

S2:HernameisJenny.MynameisTony.

S3:HernameisJenny.HisnameisTony...MynameisJune.

S4:...

4.Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.

Seewhichgroupisthebest.

5.評(píng)價(jià)：（讓學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行自我評(píng)

價(jià)，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最優(yōu)秀的小組。并鼓勵(lì)學(xué)

生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個(gè)人。）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,letthestudentsdomoreexercises.

2.Dotheworkbook.

作業(yè)第一節(jié)課上，老師問了你的姓名，并向你問了小組其他成員姓名。

設(shè)計(jì)記錄這一對(duì)話。

教后反思和交流

備課記錄

課題：Unit1Myname'sGina.SectionB（la-lf）本課第4課時(shí)本學(xué)期第課時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

學(xué)科德幫助學(xué)生比較中英的不同之處，通過了解，培養(yǎng)和

育設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力.

1）能掌握以下單詞：zero-nine,telephone,number,

phone,firstname,lastname,friend,middleschool,

China

教學(xué)

2）能掌握以下句型：①一Whafsyour/his/her

目標(biāo)

telephonenumber?——②——What'syourfirst/last

name?—Myfirst/lastnameis…③一What'shis/her

first/lastname?—His/Herfirst/lastnameis...

1.教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的電話號(hào)碼，學(xué)會(huì)交朋友，

教材重1)

了解朋友們的信息。

點(diǎn)、難

2)了解中英文名字間的差異，能辨認(rèn)英文姓氏與

點(diǎn)

名字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)英文姓氏與名字。

教學(xué)方

Practicing,Listeningforspecificinformation

法設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)銜接

教學(xué)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取他人電話號(hào)碼。如何在日常生活中區(qū)

過程

另，F(xiàn)amilynameFirstname,Lastname

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreetingstothestudents

T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.

What'syourname,please?

S1:MynameisLily.

T:Hello,Lily.Nicetomeetyou!

S1:Nicetomeetyou,too.

T:Andwhat'syourname?

S2:Mynameis...

2.Revision

Partone:T:SI,what'shisname?Sl:Hisname

is...T:S2,what'shername?S2:Hernameis...

Parttwo:S1:Goodmorning.What'syourname,

please?S2:MynameisJack.What'syourname,

please?S1:MynameisSusan.Andwhat'shisname,

please?S3:HisnameisTony.Andwhat'shername?

SI:...

II.Listening

1.T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(Show

theSsthenumbercards,onebyone)

教學(xué)2.Listenandrepeat.LettheSslookatla,thenplay

過程thetape.Sslistenandrepeatthenumbers.

（含板3.Listentothetape.Listentothetapeandwrite

書設(shè)downthetelephonenumberonyourbooks.(Play

計(jì)）thetapefortheSs.)4.Checktheanswers:

III.Groupwork

1.DividetheSsintogroups.Eachgrouphasfour

students.

2.T:Nowpleaseworkwithyourgroupandaskeach

otherquestionsaboutphonenumbers.

IV.Listening

1.T:Pointtothenumberednames.Readeachone

aloudalongwiththenumberthatcomesafter

it.Thensayeachnumberandaskastudentto

readthenamebeforethatnumber.TellSsto

listentothetapeandmatchthenameswiththe

telephonenumbers.

2.Pointtotheblanksinthefourtelephonenumbers.

TelltheSsthatthelasttwonumbersofeach

telephonenumberaremissing.Listentothetape

andthenfillinthesenumbers.

3.Checktheanswers:

V.Presentation

1.Showsomedialoguestothestudents

2.Checktheanswers.

VILanguagepoints

1.基數(shù)詞zero,…nine(0至9)

zero,one,two...nine被稱作基數(shù)詞，用來表示

數(shù)量的多少。用法如下：

(1)表示號(hào)碼，如電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼、門

牌號(hào)等，讀時(shí)按單個(gè)基數(shù)詞讀出。0可讀成

字母o的讀音/3U/或zero。

(2)表示數(shù)字或年齡等。

e.g.She'ssixyearsold.她六歲。

Twoandthreeisfive.二力口三等于五。

(3)表示時(shí)間編號(hào)等。

e.g.fiveo'clock五點(diǎn)鐘

2.it's與its

ifs=itis意為“它是it是人稱代詞(第三人稱

單數(shù)形式)。its是形容詞性物主代詞，意為“它

的”。

e.g.It'sacat.Itsname'sMimi.

它是一只貓，它的名字叫咪咪。

VII.Exercises

作業(yè)

Rememberthenumbers(zero?nine).

設(shè)計(jì)

教后反思和交流

備課記錄

課題：Unit1Myname'sGina.SectionB(2a-2c)本課第5課時(shí)本學(xué)期第課時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

比較中英文姓名的不同之處，培養(yǎng)和提高學(xué)

學(xué)科德生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，加深對(duì)

育設(shè)計(jì)本國文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀意

識(shí)，以及初步的跨文化交際能力。

1能掌握以下句型：

①一What'syour/his/hertelephonenumber?

—It's.?.

②一What'syourfirst/lastname?

一Myfirst/lastnameis...

教學(xué)

③一What'shis/herfirst/lastname?

目標(biāo)

—His/Herfirst/lastnameis...

2能辨別英文中的姓氏與名字，了解中英文中姓名

之間的區(qū)別。

3通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生們獲取信息的能力。

4閱讀簡短的句子或文章獲取相關(guān)信息的能力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）了解中,文名字間的差異，能辨認(rèn)英文姓氏與名

字。

教材重2）通過聽、說、讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用英語

點(diǎn)、難點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并在學(xué)習(xí)中

體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：1）辨認(rèn)英文姓氏與名字。2）閱讀短

文及句子獲取相關(guān)信息。

教學(xué)方

Practicing,Listeningforspecificinformation

法設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)銜接

教學(xué)

IDcard一般情況下是指公安機(jī)關(guān)發(fā)放的身份證。但

過程在學(xué)校中它可以用來指學(xué)生的學(xué)生證或個(gè)人身份信

息卡。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreetingstothestudents

T:Goodmorning,everyone.MynameisPeter.

What'syourname,please?Sl:MynameisLiT:

Hello,Lily.Nicetomeetyou!SI:Nicetomeetyou,

too.T:Andwhat'syourname?S2:Mynameis...

2.Revision

教學(xué)II.Listening

過程1..Listenandrepeat.

（含板LettheSslookatbookthenplaythetape.Sslisten

書設(shè)andrepeatthenewword.

計(jì)）III.Groupwork

1.DividetheSsintogroups.

2.T:Nowpleaseworkwithyourgroupandaskeach

otherquestionsaboutphonenumbers.

IV.Presentation

1.Showsomedialoguestothestudents,letthem

knowaboutthefirstnameandlastname.

2.GettheSstopracticethefollowingdialoguein

pairs.

3.Workon2a.

1)Pointoutthesampleanswers:theLforlast

namenexttoGreen,andFforfirstnamenext

toJack.Thenhavestudentsfinishtheexercise

ontheirown.

2)Readthelistofnamesintheexercise.Ask

studentstoguesswhichnamesarefirstnames

andwhicharelastnames.

4.Checktheanswers.

VI.Reading

1.Lookatthepicturesandreadthemessages.Then

matchthemwiththepictures.

2.Readthemessagesagain.Circlethefirstnames

andunderlinethelastnames.

3.Workon2c.①Tellthestudentstomatchthe

nameswiththetelephonenumbers.Thenfindthree

pairsoffriendsinthenamelist.

②閱讀指導(dǎo)：這也是信息配對(duì)題型任務(wù)閱讀理

解題，題目要求將人物與其電話號(hào)碼相相配對(duì)，并

填寫出三對(duì)朋友的姓名。在第1段中，my指“詹妮?

格林的"；his指“吉娜?史密斯的"，因此可知他們各

自的電話號(hào)碼。再由句子“MyfriendisGinaSmith”，

可知詹妮?格林和吉娜?史密斯是朋友。其余各題的解

題思路與本題同。

VILLanguagepoints

1.

it's=itis意為“它是"。it是人稱代詞(第三人稱單

數(shù)形式)。its是形容詞性物主代詞，意為“它的”。

e.g.It'sacat.Itsname'sMimi.

VILExercises

作業(yè)

介紹一下你的幾位好朋友的姓、名字及電話號(hào)碼。

設(shè)計(jì)

教后反思和交流

備課記錄

課題：SectionB2(3a-SelfCheck)本課第6啰艮時(shí)本學(xué)期第課時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

1）能積極主動(dòng)提供并獲取個(gè)人信息資料（如：名

字、電話號(hào)碼）

學(xué)科德2）能對(duì)所獲取的信息進(jìn)行初步的整理和總結(jié)。

育設(shè)計(jì)3）能積極動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造

力。

4）掌握一些緊急求助電話，提高自我保護(hù)意識(shí)。

1）復(fù)習(xí)英文中姓與名的表達(dá)方式,熟練掌握英文

中姓在后，名在前。

2）能正確敘述別人的電話號(hào)碼，別人姓氏及名

教

學(xué)字。

能辨別英文中的姓氏與名字，了解中英文中姓

目）

標(biāo)03

名之間的區(qū)別O

,4）了解并手握一些常用的電話號(hào)碼，并知道在

什么情況下會(huì)打此電話。能根據(jù)信息卡提供的信息，

描述他人的電話號(hào)碼及姓氏及名字等內(nèi)容。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）能根據(jù)宿息卡提供的信息，描述他人的電話號(hào)碼

及姓氏及名字等內(nèi)容。

2）能制作自己的信息卡，并能簡單地描述自己的電

話號(hào)碼力。

）通過讀與寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用英語的

教材重3

能力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并在學(xué)習(xí)中體

點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）根據(jù)信息卡提供的信息，描述他人的電話號(hào)碼及

姓氏及名字等內(nèi)容。

2）制作自己的信息卡，并能簡單地描述自己的電話

號(hào)碼力

教學(xué)方

Practicing,Listeningforspecificinformation

法設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)銜接

教學(xué)

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

I.Revision

1）Reviewthenumberszero?nine.

2）Questionchains.Askandansweraboutthefirst

namesandlastnames:Model:

T:

S1,what'shisfirstname?

教學(xué)SI:Hisnameis...

過程T:

（含板SI,what'shislastname?

書設(shè)S1:Hisfirstnameis...

計(jì)）ThenSIaskS2aboutS3*sfirstnameandlastname.

SI:Goodmorning.What'sherfirstname?

S2:Herfirstnameis...

S1:What*sherlastname?

S2:Herlastnameis...

可以采用“連珠炮似的提問“（老師提問，學(xué)生迅速

反應(yīng)）和“連鎖操練”（學(xué)生任意提問或排頭開始一

一提問至排尾）

II.Workon3a

1.T:ThisisastudentinPEPMiddleSchool.Here

isherIDcard.LookatherIDcardandanswer

myquestions:T:What'sherfirstname?Ss:

HerfirstnameisAlice.T:What'sherlast

name?Ss:HerlastnameisGreen.T:

What'shertelephonenumber?Ss:Itrs

951-3397.

2.ReadtheIDcardagainandusetheinformation

ontheIDcardtocompletethesentences.

3.指導(dǎo)：這個(gè)表格填空是典型的看圖作文題。學(xué)

生在做題時(shí)要注意，①清楚了解所給

的信息。左圖的信息是：PEP中學(xué),名

字：Alice,姓：Green,電話號(hào)碼：

951-3397.②仔細(xì)閱讀題目的要求。

右圖是題目要求，是要求學(xué)生根據(jù)左圖

的信息填空，完成句子。

4.Checktheanswers.

III.Writing

1.Let'slookattheIDcardin3b.Fillinyourown

IDcardandwriteaboutyourself.

2.Giveamodeltothestudents.

Firstname:

Mary

Lastname:

M川er

PhoneNumber:

487-2571

MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.My

telephonenumberis487-2571.(MyQQnumberis

34798320.Lindaismyfriend.)

3.Nowit'syourturn.FillinyourownIDcardand

writeaboutyourself.

4.Checktheirwritingsintheirgroups.

5.評(píng)價(jià)：(讓學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、語言表

達(dá)能力及書寫的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在小組

內(nèi)相互評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最優(yōu)秀的小組。

并鼓勵(lì)學(xué)生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及

個(gè)人。)

IV.SelfCheck1

1.Discussthephonenumbers.

2.Letsomestudentstalkaboutthetelephone

numbers.

3.WritethenumbersinEnglish.

4.Checktheanswers.

V.SelfCheck2

1.Therearetwocolumns,tellSsthattheycanfind

outtheanswerstothesentencesintheright.

2.Makeamodelforthestudents.

Hello,rmCindy.一Nicetomeetyou,Cindy.

3.Ssworkinpairsandtrytomakeconversations.

4.Checktheanswersthenactouttheconversation.

VI.Exercise

根據(jù)下面的ID卡信息，介紹一下這位同學(xué)吧。

作業(yè)IDcard

FirstName:Jenny

設(shè)計(jì)LastName:Green

TelephoneNumber:8748375

教后反思和交流

備課記錄

本學(xué)期第課

課題：Unit2Thisismysister.SectionA(la-lc)主備人：

時(shí)

集體備課記錄二次備課記錄

I.Lovemyfamily,Lovemyfather,mymother,my

學(xué)科德grandparentsandmybrother.

育設(shè)計(jì)2.Getstudentstolearnhowtogreetpeople;introduce

themselvesandmakenewfriends.

l.Getstudentstolearnhowtogreetpeople,introduce

教學(xué)themselvesandmakenewfriends.

目標(biāo)2.Practiceintroducingfamilymembers.

3.Getstudentstolearntoidentifypeople.

l.Topic:Thefamily

2.Functions:Introducefamilymembers.identifypeople.

3.Newwords:mother,father,parents,brothers,grandmoth

教材重

er,grandfather,friend,sister,this,that,these,those,I,he,she

點(diǎn)、難點(diǎn)

,they

4.Targetlanguage:Thisismybrother.Thesearemytwo

brothers.Andthat'smysister.Thosearemyparents.

任務(wù)型教學(xué)、分級(jí)評(píng)價(jià)法、直觀教學(xué)法、模仿示范

教學(xué)方

法、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)、課

法設(shè)計(jì)

堂內(nèi)外練習(xí)、聽說讀寫結(jié)合

相關(guān)知識(shí)銜接

教學(xué)Warming-upandrevision

過程

1.Playthetape,enjoythe“Thisismybrother^songor

Hellosong,gettheSstosingtogether.

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)二次備課記錄

StepOne:Newwords.

?Presentthenewwords.

T:Hello,everyone!Look!What'sthis?

S.It'sapicture.

T:Right.Whoisthemaninthepicture?

Ss:It'syou.

T:Yes,it'sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Do

youknowthem?

Ss:No,wedon't.

T:Theyaremyfamilymembers.TodayIwantto

introducemyfamilymemberstoyou.Wouldyoulike

tomeetthem?

Ss:Yes.

T:OK.Pleaselookatthisman?Isheold?

Ss:Yes.

教學(xué)T:Heismy“grandfather”.Pleasereadafterme,

過程GRANDFATHERgrandfather.

S:G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.

（含板s

T:Thisismygrandfather.

書設(shè)

(Teachtheword^grandmother'1inthesameway.)

計(jì)）T:Heismy“grandfather”.Heismy"grandmother”.

Thesearemygrandparents.Readafterme,

grandparents.

Ss：Grandparents.

(Sticktheword"grandparents“ontheblackboard.

Thenteachtheseswordsmother,father,brother,sister

andfriendinthesameway.)

T:Ihavetwobrothers,twosisters,Ihavemanyfriends.

(Teachbrothers,sisters,andfriends.)

T:Readthesenewwordstogether.

Ss：???

?Practicethenewwords.

T:Whocanmatchthewordswiththepicturesonthe

blackboard?

Ss:Ican.(TextbookP7la)

(Askonestudenttothefronttodoit.Theother

studentswritedownlettersonthebooks.Inthisway

finishla.)

T:Checktheanswers.

Ss：…

T:Isheright?

Ss:Yes.

{Onemorestudentgivestheanswers.}

StepTwo:Drill

?Listenandcircle.

T:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalking

about?Nowlistenandcirclethepeopletheboytalks

about.

Ss:OK.

(Playtherecordingoflbtwice.Studentswork.)

T:What'stheanswer?

S:Twobrothersandsister.

②Pairwork.TalkaboutDave'sfamily.

T:ThisisapictureofDave'sfamily.Lefstalkabout

Dave'sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis???“and

“Theseare...9,todoit.

{Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomto

helpthem.)

T:Nowcheckyourpractice.

Si：Whoisthis?

S2：Thisishis...

Si：Whoarethese?

S2：Thesearehis...

(Askafewpairstopractice.)

StepThree:Task

?Talkaboutthefamilytree.

T:Lookatthefamilytree.

(Stickafamilytreeontheblackboard.)

T:Let'stalkaboutthefamilytree,Youcando