Unit1SchoollifeReadingA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1SchoollifeReadingA，包括對學(xué)校生活的描述、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)?；顒?dòng)的介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中關(guān)于學(xué)校生活的單元緊密相關(guān)，學(xué)生可以通過閱讀課文，復(fù)習(xí)和拓展之前學(xué)過的學(xué)校生活相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下學(xué)校生活的差異。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和實(shí)踐，提高英語口語和寫作技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)校生活的話題進(jìn)行深入思考和討論。

4.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語閱讀技巧，包括主旨大意、細(xì)節(jié)理解等，并且對學(xué)校生活的一些基本詞匯和短語有所了解。他們能夠識(shí)別常見的學(xué)校場景和活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對學(xué)校生活的話題普遍感興趣，因?yàn)樗麄兡軌驈闹姓业焦缠Q。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，但大部分學(xué)生具備一定的英語閱讀能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺型、聽覺型和動(dòng)覺型，他們在課堂活動(dòng)中可能會(huì)表現(xiàn)出不同的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀長篇文章時(shí)可能會(huì)遇到理解上的困難，尤其是在理解復(fù)雜句型和長難句時(shí)。此外，對于不同文化背景下的學(xué)校生活描述，一些學(xué)生可能難以完全理解其背后的文化差異。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文結(jié)構(gòu)、主題和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生建立對文章的整體理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對學(xué)校生活不同觀點(diǎn)，促進(jìn)批判性思維。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同學(xué)校場景，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學(xué)校圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文章鏈接，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如教室、圖書館、操場等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“Doyoulikeyourschoollife?Whatareyourfavoritesubjectsandactivitiesinschool?”

3.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享自己的回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.課文閱讀：教師朗讀課文，并講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“classroom,”“l(fā)ibrary,”“schoolactivities”等。

2.文章結(jié)構(gòu)：分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨和段落之間的關(guān)系。

3.主題探討：討論學(xué)校生活中不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)?；顒?dòng)的介紹，分析文章如何展示這些內(nèi)容。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲、拼寫比賽等形式，鞏固學(xué)生對新詞匯的掌握。

2.句型練習(xí)：教師展示例句，讓學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，如將“Shegoestothelibraryeveryday.”轉(zhuǎn)換為疑問句或否定句。

3.閱讀理解：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，檢驗(yàn)閱讀理解能力。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，教師提出問題，如“Whataretheadvantagesoflearningdifferentsubjectsinschool?”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師邀請學(xué)生扮演不同角色，模擬學(xué)校生活中的場景，如圖書館借書、操場運(yùn)動(dòng)等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何提高學(xué)習(xí)效率、參與學(xué)校活動(dòng)等問題。

3.學(xué)生展示：每組選出代表，分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予建議。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)不同的學(xué)科學(xué)習(xí)和校園活動(dòng)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：分配任務(wù)，如編寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.作品展示：請學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價(jià)。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

3.下節(jié)課預(yù)告：告知學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完成，總用時(shí)不超過45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞“SchoolLife”展開，包括以下內(nèi)容：

一、詞匯知識(shí)

1.學(xué)校場所詞匯：classroom（教室）、library（圖書館）、canteen（食堂）、gym（體育館）、dormitory（宿舍）等。

2.學(xué)科詞匯：math（數(shù)學(xué)）、science（科學(xué)）、history（歷史）、music（音樂）、art（美術(shù)）等。

3.學(xué)校活動(dòng)詞匯：sports（體育活動(dòng)）、culturalactivities（文化活動(dòng)）、schoolfestival（學(xué)校節(jié)日）、studentunion（學(xué)生會(huì)）等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述學(xué)校生活的句子：Shegoestoschoolat8o'clockinthemorning./Thelibraryisquietintheafternoon.

2.詢問學(xué)科學(xué)習(xí)的句子：Whatdoyoulearninmathclass?/Howoftendoyougotothelibrary?

3.描述學(xué)?；顒?dòng)的句子：Theschoolheldasportsmeetlastweek./Theyarepreparingfortheschoolfestival.

4.表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句子：Ilikereadinginthelibrarybecauseit'squietandcomfortable./Ipreferhistoryclassbecauseit'sinterestingandeducational.

三、語法知識(shí)

1.現(xiàn)在時(shí)：描述日?；顒?dòng)和經(jīng)常性事件。

2.過去時(shí)：描述過去發(fā)生的事情。

3.一般將來時(shí)：預(yù)測將要發(fā)生的事情。

4.疑問句：通過提問獲取信息。

四、閱讀理解

1.識(shí)別文章主題：理解文章的主要內(nèi)容。

2.捕捉細(xì)節(jié)信息：從文中找出具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)。

3.推理判斷：根據(jù)上下文推測未知信息。

4.分析作者意圖：理解作者的寫作目的和觀點(diǎn)。

五、寫作技巧

1.描述學(xué)校生活：使用合適的詞匯和句型描述學(xué)校的場景、活動(dòng)和感受。

2.表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：闡述自己的觀點(diǎn)，并提供合理的理由支持。

3.遵循文章結(jié)構(gòu)：確保文章有明確的引言、正文和結(jié)論。

六、跨文化交際

1.理解不同文化背景下的學(xué)校生活差異。

2.學(xué)會(huì)尊重和理解他人，拓寬視野。

3.提高跨文化交流能力。

七、學(xué)習(xí)方法

1.合理安排時(shí)間：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保各科目均衡發(fā)展。

2.有效利用資源：充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，提高學(xué)習(xí)效率。

3.積極參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，提高語言運(yùn)用能力。

本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)全面且實(shí)用，旨在幫助學(xué)生更好地理解和參與學(xué)校生活，提高英語閱讀、寫作和跨文化交際能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價(jià)的一個(gè)重要方面。教師會(huì)觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及回答問題的準(zhǔn)確性。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，主動(dòng)提出問題或分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能正確理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中是否能有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，評價(jià)將基于以下標(biāo)準(zhǔn)：

-小組成員之間的溝通是否順暢，是否能有效合作。

-小組是否能根據(jù)討論內(nèi)容制作出清晰、有邏輯的展示。

-小組成員是否能準(zhǔn)確傳達(dá)信息，展示對學(xué)校生活話題的深入理解。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測試，包括：

-選擇題：測試學(xué)生對文章主旨、細(xì)節(jié)和詞匯的理解。

-完形填空：考察學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和語法知識(shí)的掌握。

-短文改寫：測試學(xué)生將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對自己的參與度、貢獻(xiàn)和表現(xiàn)的反思。

-學(xué)生對同伴在討論和展示中的表現(xiàn)的觀察和評價(jià)。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將根據(jù)以下方面提供評價(jià)和反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予具體的正面反饋和建設(shè)性意見。

-對于學(xué)生的閱讀理解能力，教師將指出學(xué)生在理解文章結(jié)構(gòu)和主旨上的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生的寫作能力，教師將提供關(guān)于如何改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和表達(dá)清晰度的建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場所：classroom,library,canteen,gym,dormitory

-學(xué)科：math,science,history,music,art

-學(xué)校活動(dòng)：sports,culturalactivities,schoolfestival,studentunion

②重點(diǎn)詞匯：

-attend：參加

-subject：學(xué)科

-activity：活動(dòng)

-enjoy：喜歡

-participatein：參與

③重點(diǎn)句型：

-Igotoschoolat8o'clockinthemorning.

-Shestudiesmatheveryday.

-Thelibraryisaquietplacetoread.

-Ienjoymyschoollifeverymuch.

④語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-過去時(shí)態(tài)

-一般將來時(shí)態(tài)

-疑問句結(jié)構(gòu)

⑤閱讀理解技巧：

-識(shí)別文章主題

-捕捉細(xì)節(jié)信息

-推理判斷

-分析作者意圖

⑥寫作技巧：

-描述學(xué)校生活場景

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)

-遵循文章結(jié)構(gòu)

⑦跨文化交際：

-理解不同文化背景下的學(xué)校生活差異

-尊重和理解他人

-提高跨文化交流能力教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于學(xué)校生活的英語閱讀課，我想分享一下我的反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我用了學(xué)校生活的圖片和視頻，這些視覺材料很快就吸引了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在看到自己熟悉的環(huán)境和活動(dòng)時(shí)，參與度明顯提高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)描述不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限，無法完全理解圖片中的信息。所以，我可能在接下來的教學(xué)中需要更加注重詞匯和句型的講解，幫助這些學(xué)生更好地理解圖片內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量讓課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。比如，在介紹學(xué)校場所時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)校里的實(shí)際情況，讓學(xué)生回憶并描述自己學(xué)校的相應(yīng)場所。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠更容易地理解和記憶新詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n后的復(fù)習(xí)和練習(xí)上做得不夠。因此，我需要在課后布置一些針對性的練習(xí)，幫助他們鞏固記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我嘗試了多種練習(xí)形式，比如詞匯卡片游戲、句子接龍等。這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。然而，我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧瞄L表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，比如通過角色扮演、小組辯論等方式，讓他們有機(jī)會(huì)在課堂上大膽開口。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)時(shí)，他們回答得更加積極和準(zhǔn)確。例如，當(dāng)問及“Doyoulikeyourschoollife?”時(shí)，學(xué)生們都能給出自己的看法。但是，對于一些抽象的問題，比如“Whydoyouthinkit'simportanttoparticipateinschoolactivities?”，有些學(xué)生就難以回答。這說明我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的分析能力和批判性思維。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生在互動(dòng)中表現(xiàn)得比較害羞，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯(cuò)或被同學(xué)嘲笑。為了營造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，我需要在課堂上更加注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們積極參與。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)的示例：

1.**詞匯練習(xí)**：

-請用新學(xué)的詞匯描述你的一天，包括起床、上學(xué)、上課、放學(xué)等環(huán)節(jié)。

-例：Iwakeupat6:30inthemorning.Afterbreakfast,Igotoschoolat7:30.Ihavemathclassfrom8:00to9:00,followedbyEnglishfrom9:00to10:00.

2.**句子改寫**：

-將下列句子改寫成一般疑問句。

-例：Shegoestothelibraryeveryday.

-改寫：Doesshegotothelibraryeveryday?

3.**小作文**：

-寫一篇短文，描述你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)，并解釋為什么你喜歡它。

-例：Myfavoriteschoolactivityisthesportsmeet.Ilikeitbecauseit'sagreatopportunitytoshowmyskillsandhavefunwithmyclassmates.

4.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，并回答問題。

-例：Theschoollibraryisaquietplacewherestudentscanstudyandreadbooks.Therearemanydifferentbooksavailable,includingfiction,non-fiction,andtextbooks.

-Questions:

1.Whatisthelibrarylike?

2.Whatkindofbookscanyoufindinthelibrary?

3.Whydostudentsgotothelibrary?

5.**角色扮演**：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中可能發(fā)生的場景，如借書、討論作業(yè)等。

-例：Onestudentplaystheroleofalibrarian,andanotherstudentplaystheroleofastudentwhoneedshelpfindingabook.

答案：

1.例：Iwakeupat6:30inthemorning.