第二單元寫作《說(shuō)明的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《說(shuō)明的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

本課為八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第二單元的寫作部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作技巧，提高學(xué)生的說(shuō)明文寫作能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握說(shuō)明文的邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，提升說(shuō)明文的表達(dá)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作順序，提高邏輯思維能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和熱愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)文化自信和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)多種文體，對(duì)記敘文、議論文等文體的寫作方法有一定的了解。在說(shuō)明文寫作方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的說(shuō)明方法，如定義法、舉例法、比較法等，但對(duì)于說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和邏輯順序掌握程度不一。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍保持一定的興趣，尤其對(duì)寫作有較高的參與熱情。學(xué)生在寫作能力上存在差異，部分學(xué)生能較好地運(yùn)用說(shuō)明方法，但缺乏對(duì)說(shuō)明順序的深入理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好邏輯分析、喜歡條理清晰表達(dá)的，也有喜歡形象思維、傾向于生動(dòng)描述的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫作時(shí)，可能面臨以下困難：一是如何合理安排說(shuō)明順序，使文章結(jié)構(gòu)清晰；二是如何選擇合適的說(shuō)明方法，使說(shuō)明內(nèi)容既有深度又有廣度；三是如何結(jié)合具體事物進(jìn)行說(shuō)明，使文章既有說(shuō)服力又有趣味性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)說(shuō)明文的寫作目的和讀者對(duì)象認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致寫作缺乏針對(duì)性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與說(shuō)明文寫作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生理解不同的說(shuō)明順序和表達(dá)方法。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示寫作要點(diǎn)和示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并確保教室安靜、整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)，如記敘文、議論文等，激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文寫作的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張有關(guān)科技發(fā)展的圖片或視頻，讓學(xué)生思考如何用文字來(lái)介紹這個(gè)現(xiàn)象，引出說(shuō)明文寫作的重要性。

3.明確目標(biāo)：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作順序，掌握說(shuō)明方法，提高說(shuō)明文寫作能力。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解說(shuō)明順序：教師通過(guò)舉例說(shuō)明邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等說(shuō)明順序的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。

2.分析說(shuō)明方法：教師結(jié)合具體例文，分析定義法、舉例法、比較法等說(shuō)明方法的運(yùn)用技巧。

3.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等，強(qiáng)調(diào)各部分之間的邏輯關(guān)系。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.實(shí)例分析：教師提供一篇說(shuō)明文，讓學(xué)生分析其寫作順序和說(shuō)明方法，并總結(jié)作者的表達(dá)技巧。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，選取一個(gè)感興趣的說(shuō)明對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明文的寫作。

3.互動(dòng)展示：各小組輪流展示自己的作品，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同提高。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論說(shuō)明順序的合理性：舉例說(shuō)明如何根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的說(shuō)明順序。

2.討論說(shuō)明方法的運(yùn)用：舉例說(shuō)明在寫作過(guò)程中如何運(yùn)用不同的說(shuō)明方法。

3.討論說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的重要性：舉例說(shuō)明說(shuō)明文結(jié)構(gòu)對(duì)文章表達(dá)效果的影響。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：說(shuō)明文的寫作順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：說(shuō)明順序的選擇和說(shuō)明方法的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)和討論加深理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》：這本書可以為學(xué)生提供豐富的說(shuō)明對(duì)象，通過(guò)閱讀可以學(xué)習(xí)到各種科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明方法。

-《自然科學(xué)圖鑒》：包含大量自然科學(xué)的圖片和說(shuō)明文字，有助于學(xué)生直觀理解說(shuō)明文的寫作技巧。

-《科技博覽》：介紹現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍，可以讓學(xué)生了解最新的科技成就，并學(xué)習(xí)如何用說(shuō)明文進(jìn)行介紹。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書籍和雜志，如《科學(xué)畫報(bào)》、《自然》等，增加對(duì)說(shuō)明文寫作的興趣。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，實(shí)地觀察和體驗(yàn)，為寫作提供素材。

-開(kāi)展說(shuō)明文寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

-建立班級(jí)讀書角，分享學(xué)生自己寫的說(shuō)明文，互相學(xué)習(xí)和交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和寫作指導(dǎo)。

-邀請(qǐng)科普作家或科學(xué)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的魅力和說(shuō)明文的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片、科普視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受說(shuō)明文的魅力，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，鍛煉說(shuō)明文的寫作能力。

-設(shè)立班級(jí)科學(xué)探究小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行小課題研究，并將研究成果以說(shuō)明文的形式進(jìn)行展示。

-利用課外閱讀時(shí)間，組織學(xué)生閱讀經(jīng)典說(shuō)明文作品，分析其寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①說(shuō)明文的寫作順序

-邏輯順序：按照事物內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明

-時(shí)間順序：按照事物發(fā)展變化的時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明

-空間順序：按照事物空間分布或結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)明

②說(shuō)明方法

-定義法：對(duì)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行定義

-舉例法：通過(guò)具體事例說(shuō)明事物的特點(diǎn)

-比較法：通過(guò)對(duì)比說(shuō)明事物的異同

③說(shuō)明文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出說(shuō)明對(duì)象，提出說(shuō)明目的

-主體：詳細(xì)說(shuō)明事物的各個(gè)方面

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明重點(diǎn)

④寫作技巧

-語(yǔ)言準(zhǔn)確：使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明

-邏輯清晰：條理分明，層次清晰

-表達(dá)生動(dòng)：運(yùn)用修辭手法，使說(shuō)明文生動(dòng)有趣典型例題講解1.例題：

課文《大自然的語(yǔ)言》中，作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明順序來(lái)介紹物候現(xiàn)象？

答案：時(shí)間順序

2.例題：

請(qǐng)分析以下句子中使用了哪些說(shuō)明方法：“春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木開(kāi)始發(fā)芽，桃花、梨花競(jìng)相開(kāi)放?！?/p>

答案：舉例法、擬人法

3.例題：

課文《宇宙的邊疆》中，作者是如何說(shuō)明宇宙的無(wú)限性的？

答案：通過(guò)列舉宇宙中的星系、黑洞等事物，以及人類對(duì)宇宙認(rèn)知的局限性來(lái)說(shuō)明。

4.例題：

請(qǐng)找出以下段落中說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的典型特征：“宇宙浩瀚無(wú)邊，人類對(duì)它的了解還非常有限。盡管如此，科學(xué)家們通過(guò)觀測(cè)和研究，已經(jīng)揭示了許多宇宙的秘密。例如，我們知道宇宙是由星系組成的，星系之間存在著引力作用。此外，我們還發(fā)現(xiàn)了宇宙膨脹的現(xiàn)象，這表明宇宙正在不斷擴(kuò)張?！?/p>

答案：說(shuō)明文結(jié)構(gòu)特征包括：引出說(shuō)明對(duì)象、列舉事實(shí)、得出結(jié)論。

5.例題：

課文《生命的奇跡》中，作者通過(guò)哪些方面來(lái)介紹生命的奇跡？

答案：通過(guò)介紹生物的適應(yīng)性、生命的起源、生物的進(jìn)化等方面來(lái)展示生命的奇跡。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.說(shuō)明順序的運(yùn)用：在說(shuō)明文中，根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明目的，選擇合適的說(shuō)明順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。例如，在介紹一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，可以按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明。

2.說(shuō)明方法的多樣性：說(shuō)明文可以運(yùn)用多種說(shuō)明方法，如定義法、舉例法、比較法、類比法、引用法等。這些方法可以使說(shuō)明文更加生動(dòng)、具體、有說(shuō)服力。例如，在介紹一種科學(xué)現(xiàn)象時(shí)，可以結(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明。

3.說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的清晰性：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)要清晰，層次分明。一般包括引言、主體和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。引言部分提出說(shuō)明對(duì)象和目的，主體部分詳細(xì)說(shuō)明事物的各個(gè)方面，結(jié)語(yǔ)部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明重點(diǎn)。

4.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，避免使用模糊不清的詞匯和表達(dá)方式。例如，在介紹科學(xué)概念時(shí)，要使用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

5.視覺(jué)效果的增強(qiáng)：在說(shuō)明文中，可以通過(guò)圖表、圖片等形式增強(qiáng)視覺(jué)效果，使讀者更容易理解說(shuō)明內(nèi)容。例如，在介紹地球的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以使用地球剖面圖來(lái)展示。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，包括基本概念、應(yīng)用題和拓展題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解說(shuō)明文的寫作順序時(shí)，可以提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明邏輯順序在說(shuō)明文中的應(yīng)用?！?/p>

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。例如，在講解說(shuō)明方法后，可以出一些選擇題，讓學(xué)生判斷哪些句子使用了舉例法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出修改建議。例如，在學(xué)生寫作說(shuō)明文時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注其寫作順序、說(shuō)明方法的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的完整性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，在評(píng)價(jià)一篇說(shuō)明文時(shí)，教師可以指出：“你的說(shuō)明順序清晰，舉例豐富，但在語(yǔ)言表達(dá)上可以更加精煉。”

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)將作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，可以通過(guò)課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論等方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題。

3.總結(jié)與反思

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些總結(jié)與反思的建議：

（1）分析學(xué)生錯(cuò)誤：教師應(yīng)分析學(xué)生在作業(yè)和測(cè)試中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并針對(duì)這些原因調(diào)整教學(xué)策略。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（4）加強(qiáng)家校溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《說(shuō)明的順序》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的案例來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以在展示科技發(fā)展的圖片或視頻時(shí)，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猜測(cè)或討論這些科技現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能讓他們?cè)谳p松的氛圍中自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解說(shuō)明順序時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)說(shuō)明順序的理解。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫或互動(dòng)軟件，直觀地展示不同說(shuō)明順序的應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地把握。

再者，學(xué)生在運(yùn)用說(shuō)明方法時(shí)，往往容易陷入單一的舉例法，缺乏多樣性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算：

-在講解說(shuō)明方法時(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生看到不同方法在實(shí)際寫作中的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的說(shuō)明方法，并比較它們的效果，從而提高他們的寫作技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，有時(shí)候討論流于形式。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃：

-在小組討論前，明確討