Unit2SchoolthingsLesson2（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit2SchoolthingsLesson2-Thislessonisfromthe2024-2025academicyearofthePeople'sEducationEditionofGrade3Englishtextbook.Themaincontentincludestherecognitionandpronunciationofnewwordssuchas"book","pencil","eraser","ruler",andthesentencepattern"Thisisa...".Studentswilllearntodescribeandidentifyvariousschoolsupplies.二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽說讀寫的實踐，學生能理解和運用與學校物品相關(guān)的詞匯和句子，提高英語溝通能力。

2.思維品質(zhì)：在識別和描述學校物品的過程中，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

3.文化意識：了解不同文化中對學校物品的認知和用法，增強跨文化交際意識。

4.學習策略：通過小組活動和角色扮演，學生學會合作學習和探究式學習的方法。

5.基礎(chǔ)知識：掌握三年級英語教材中關(guān)于學校物品的基本詞匯和語法知識。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①正確發(fā)音和拼寫新詞匯，如“book”、“pencil”、“eraser”和“ruler”，確保學生能夠準確識別和書寫這些單詞。

②運用新學的句子結(jié)構(gòu)“這是……（Thisisa…）”來描述和指認物品，加強學生的語言表達能力。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并運用新學的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來描述學校物品，這需要他們在語境中靈活運用語言。

②培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓他們能夠識別不同的學校物品并給出準確的描述，這需要一定的思維轉(zhuǎn)換和語言組織能力。

②在小組活動中，引導學生進行有效的溝通和合作，這要求學生能夠克服語言障礙，積極參與互動，并尊重同伴的意見。這不僅是語言技能的挑戰(zhàn)，也是社交技能的考驗。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，如模擬教室環(huán)境，讓學生在真實語境中學習新詞匯和句子，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計一系列與學校物品相關(guān)的任務(wù)，如制作班級物品清單，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和鞏固知識。

3.合作學習法：組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示學校物品圖片和動畫，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：使用互動式英語學習軟件，讓學生在游戲中學習新詞匯和句子，提高學習的互動性和趣味性。

3.實物展示：準備實物學校用品，讓學生直接接觸和操作，加深對物品的認識和理解。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡學校嗎？你們在學校里都用到哪些物品？”

展示一些關(guān)于學校物品的圖片或視頻片段，如書本、文具、書包等，讓學生初步感受學校物品的魅力或特點。

簡短介紹學校物品的基本概念和重要性，強調(diào)它們在學習生活中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校物品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校物品的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解學校物品的定義，包括其主要類別和功能。

詳細介紹各類學校物品的組成部分或用途，使用實物展示或圖表幫助學生理解。

3.學校物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校物品案例進行分析，如書包的演變、文具的創(chuàng)新等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校物品的多樣性和對學習生活的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過改進學校物品來提高學習效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校物品相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的學校物品”、“如何選擇合適的文具”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校物品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學校物品在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用學校物品。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察并記錄自己使用過的學校物品，思考它們的特點和改進空間，并撰寫一篇簡短的小報告。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標：對整個教學過程進行總結(jié)，提出期望。

過程：

教師對學生的課堂表現(xiàn)進行簡要評價，肯定學生的積極參與和合作精神。

提出對學生的期望，鼓勵他們在日常生活中更加關(guān)注和利用學校物品，提高學習效率和生活質(zhì)量。六、學生學習效果學生學習效果：

1.語言能力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握與學校物品相關(guān)的詞匯，如“book”、“pencil”、“eraser”和“ruler”等，并能夠正確發(fā)音和書寫。此外，學生能夠運用新學的句子結(jié)構(gòu)“這是……（Thisisa…）”來描述和指認物品，如“這是我的書（Thisismybook）”或“這是我的鉛筆（Thisismypencil）”，從而提高了他們的英語口語表達能力。

2.詞匯量增加：

學生在本節(jié)課中接觸并學習了多種學校物品的名稱，這將有助于他們擴展詞匯量，為日后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到日常對話中，增強語言的實際運用能力。

3.語法知識掌握：

通過本節(jié)課的學習，學生掌握了描述物品的語法結(jié)構(gòu)，如使用“is”來表示“是”的概念，以及如何使用名詞和冠詞來描述物品。這些語法知識的掌握將有助于學生構(gòu)建更復雜的句子，提高他們的英語寫作能力。

4.觀察能力和分析能力增強：

在案例分析環(huán)節(jié)，學生通過觀察和分析具體的學校物品案例，如書包的演變或文具的創(chuàng)新，提高了他們的觀察能力和分析能力。學生能夠從不同的角度思考問題，并學會如何將理論知識應(yīng)用到實際情境中。

5.合作和溝通能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在小組內(nèi)進行有效的溝通。這些技能對于學生未來的學習和生活都具有重要意義。

6.文化意識培養(yǎng)：

通過學習不同文化中對學校物品的認知和用法，學生能夠增強跨文化交際意識。他們能夠更好地理解不同文化背景下對教育工具的重視程度，從而拓寬視野，培養(yǎng)全球意識。

7.學習策略和自主學習能力：

通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過小組合作、討論和角色扮演來提高學習效率。他們能夠運用這些策略來自主學習，提高學習效果。

8.實踐能力提高：

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生需要觀察并記錄自己使用過的學校物品，并撰寫一份小報告。這一實踐環(huán)節(jié)有助于學生將課堂所學應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

①學校物品名稱：book,pencil,eraser,ruler,backpack,notebook,etc.

②描述物品的句子結(jié)構(gòu)：Thisisa...,Itis...,etc.

③學校物品的用途和特點。

②關(guān)鍵詞匯：

①schoolthings

②schoolsupplies

③stationery

④educationaltools

③重點句子：

①Thisismybook.

②Itisaredpencil.

③Iusearulertodrawlines.

④語法點：

①使用冠詞a/an/the來修飾可數(shù)名詞單數(shù)。

②使用is來表示“是”的概念。

⑤案例分析：

①Theevolutionofbackpacks.

②Theinnovationofstationeryproducts.

⑥小組討論主題：

①Myfavoriteschoolthing.

②Howtochoosetherightstationery.八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型：

-Thisismy____________.

-Iusea____________to____________.

-Myfavoriteschoolthingis____________because____________.

答案示例：

-Thisismybook.

-Iuseapenciltowrite.

-Myfavoriteschoolthingismyrulerbecauseithelpsmedrawstraightlines.

2.繪制一張簡單的學校物品清單，包括你在學校常用的物品，并用英語描述它們。

答案示例：

-Book

-Pencil

-Eraser

-Ruler

-Notebook

3.編寫一個小故事，講述你在學校的一天，包括你使用的學校物品和它們對你的幫助。

答案示例：

Onedayatschool,IneededtowriteanessayformyEnglishclass.Iusedmybooktofindinformation,mypenciltowrite,andmyrulertodrawlines.Myeraserhelpedmecorrectmymistakes,andmynotebookkeptallmynotesorganized.

4.設(shè)計一個游戲，讓同學們互相交換學校物品，并描述他們所交換的物品。

答案示例：

-StudentA:"Thisismybluebackpack.Iuseittocarrymybooksandnotebooks."

-StudentB:"Thisismyredpencilcase.Ithasallmypencilsandpens."

5.寫一篇短文，描述你的理想學校，包括你希望擁有的學校物品和設(shè)施。

答案示例：

Myidealschoolisaplacewherestudentscanlearnandgrowinahappyandsupportiveenvironment.Iwouldliketohavealibrarywithmanybooks,acomputerlabforresearch,andasciencelabforexperiments.Ialsohopetohavecomfortabledesksandchairs,andaplaygroundwherewecanplayduringbreaks.Ibelievethatwiththeseschoolthings,wecanhaveawonderfullearningexperience.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了關(guān)于學校物品的內(nèi)容，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生的參與度也很高。下面，我想分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境教學法，通過展示學校物品的圖片和視頻，讓學生在直觀的環(huán)境中學習新詞匯和句子。這種方法挺有效的，因為孩子們對學校物品都很熟悉，所以很容易引起他們的興趣。我還嘗試了任務(wù)型教學法，讓學生通過制作班級物品清單來鞏固所學知識，這個環(huán)節(jié)學生們都很投入。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的發(fā)音不太準確，我注意到這一點后，及時調(diào)整了教學方法，增加了口語練習環(huán)節(jié)，讓學生跟讀并模仿正確的發(fā)音。這樣，大部分學生都能夠正確地發(fā)出新詞匯的音。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論的形式，這樣不僅讓學生們有機會互相交流，也鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有個別學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了顯著的進步。他們能夠正確地使用新學的詞匯和句子來描述學校物品，這在課堂展示和課后作業(yè)中都有體現(xiàn)。在技能方面，學生的口語表達能力有所提高，他們能夠更自信地用英語進行簡單的交流。

情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎也有所