Project1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課為英語三年級(jí)上冊(cè)《Project1Makingfriends》教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景對(duì)話、游戲互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何交朋友，提高英語口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)如何交朋友，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)開放、包容的思維品質(zhì)，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)方面，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的初始認(rèn)知，但詞匯量有限，語法知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力尚未完全發(fā)展。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力有待提高。

由于三年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)多樣化，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也在形成中，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成積極參與課堂、認(rèn)真聽講、主動(dòng)回答問題的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)有著直接影響，如良好的課堂參與度有助于提高學(xué)習(xí)效果，而積極參與則能促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將通過互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，為他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼主題的圖片、友誼相關(guān)的動(dòng)畫片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小禮物或小卡片，用于課堂上的互動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道友誼是什么嗎？你們有哪些好朋友？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的快樂時(shí)光、相互幫助的場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友誼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如信任、尊重、分享等。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解友誼的多樣性。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如朋友間的爭(zhēng)執(zhí)如何解決、共同經(jīng)歷的事件如何加深友誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何成為好朋友”、“友誼中的沖突如何處理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己與朋友的故事，撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的友誼故事書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍中的故事可以幫助學(xué)生理解友誼的深層含義。

-友誼主題的兒童歌曲：收集一些關(guān)于友誼的兒童歌曲，如《朋友》、《友誼地久天長(zhǎng)》等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中感受友誼的美好。

-友誼相關(guān)的電影片段：挑選一些適合兒童觀看的友誼主題電影片段，如《獅子王》中的彭彭和丁滿的友情，讓學(xué)生通過觀看片段，學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)友誼。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享他們所學(xué)的友誼知識(shí)，可以是一段對(duì)話、一個(gè)小故事或者一幅畫，以此來加深對(duì)友誼的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、照顧孤兒等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織友誼主題的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)友誼中的不同情感和沖突，學(xué)習(xí)如何解決這些問題。

-主題繪畫：讓學(xué)生以“我的好朋友”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)表達(dá)他們對(duì)友誼的理解和感受。

-友誼信件：鼓勵(lì)學(xué)生給朋友寫一封友誼信，表達(dá)對(duì)朋友的感激之情，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語書寫信件。

-友誼調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查他們所在班級(jí)或社區(qū)的友誼情況，通過數(shù)據(jù)收集和分析，了解友誼在不同文化和環(huán)境中的表現(xiàn)形式。

-友誼日記：指導(dǎo)學(xué)生開始寫友誼日記，記錄他們與朋友之間的互動(dòng)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)寫作能力和自我反思的習(xí)慣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)“Project1Makingfriends”這一節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我想說的是，課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)我來說是至關(guān)重要的。我觀察到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，大部分學(xué)生能夠積極參與，但對(duì)友誼的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)友誼的內(nèi)涵理解不夠。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己與朋友的故事，或者進(jìn)行小組討論，這樣可以幫助他們更好地理解和感受友誼。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，有些學(xué)生甚至只是簡(jiǎn)單地復(fù)述案例。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些分析框架，比如問題清單或分析指南，幫助他們更好地理解案例，并提出自己的見解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是由于他們的自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我打算在小組討論前，先進(jìn)行一些小規(guī)模的討論練習(xí)，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣在小組中發(fā)言。同時(shí)，我也會(huì)在討論中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的展示內(nèi)容雖然豐富，但表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我們需要在日常生活中更多地鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景對(duì)話等。

最后，關(guān)于課堂小結(jié)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，有些內(nèi)容與課堂所學(xué)不太相符。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。因此，我打算在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，更加注重與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-MynameisLiMing.

講解：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問答句型，用于介紹自己的名字。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答問題并介紹自己的名字。

答案：What'syourname?->Mynameis[YourName].

2.例題：

-Howoldareyou?

-Iameightyearsold.

講解：這是一個(gè)詢問年齡的問題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答年齡的問題。

答案：Howoldareyou?->Iam[YourAge]yearsold.

3.例題：

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

講解：這是一個(gè)詢問來自哪里的問題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答自己的國籍。

答案：Whereareyoufrom?->Iamfrom[YourCountry].

4.例題：

-Doyouhaveabrother/sister?

-Yes,Ihaveabrother.

講解：這是一個(gè)詢問家庭成員的問題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答是否有兄弟姐妹。

答案：Doyouhaveabrother/sister?->Yes,Ihavea[Brother/Sister]./No,Idon't.

5.例題：

-What'syourfavoritecolor?

-Myfavoritecolorisblue.

講解：這是一個(gè)詢問喜好的顏色的問題。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜好。

答案：What'syourfavoritecolor?->Myfavoritecoloris[YourFavoriteColor].

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時(shí)，可以讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)口語練習(xí)。

-可以通過圖片或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生理解和記憶例題。

-可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這些例題。

-在課堂練習(xí)中，可以讓學(xué)生互相提問，增加互動(dòng)性。

-對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供更多的支持和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)。課堂在“Project1Makingfriends”這一節(jié)課的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問來檢查學(xué)生對(duì)友誼相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“What'syourbestfriendlike?”（你的最好朋友是怎樣的？），以了解學(xué)生對(duì)“bestfriend”這個(gè)詞匯的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-測(cè)試：在課程結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

在實(shí)施過程中，我注意到以下情況：

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但在實(shí)際對(duì)話中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)。

-在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出色，能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，但也有一些學(xué)生顯得較為緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于“寫一篇關(guān)于友誼的短文”的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的