第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課明至清中葉的經(jīng)濟與文化教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在幫助學(xué)生了解明至清中葉中國經(jīng)濟與文化的特點及其影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的觀察、分析和綜合能力。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究這一時期的經(jīng)濟與文化發(fā)展，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的制約作用，感受歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。提升歷史解釋能力，通過分析明至清中葉的經(jīng)濟與文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件多角度、多層次的思考。增強文化自信，認識到中華文明的獨特性與延續(xù)性，培養(yǎng)對中華文化的自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，處于高中階段的學(xué)習(xí)初期，對歷史學(xué)科的興趣和認知能力正在逐步形成。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些歷史基礎(chǔ)知識，但對明至清中葉這一歷史時期的深入了解尚淺。知識方面，學(xué)生對歷史事件的基本脈絡(luò)有一定了解，但對經(jīng)濟與文化發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和影響認識不足。能力上，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維正在培養(yǎng)中，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待提高。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高；同時，一些學(xué)生在課堂討論中可能存在表達不夠清晰、邏輯性不強的問題。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達能力。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，為后續(xù)歷史學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，介紹明至清中葉經(jīng)濟與文化的基本特征，為學(xué)生搭建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進行小組討論，如“商業(yè)發(fā)展對城市變遷的影響”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。

3.案例分析法：選取典型案例，如“絲綢之路的興衰”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強教學(xué)直觀性。

2.互動式軟件：借助教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂討論平臺：利用在線討論工具，拓展課堂討論范圍，促進師生、生生之間的交流互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一組明至清中葉的古代畫作或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些畫作或圖片反映了什么時期的歷史特征？你們能從中感受到哪些經(jīng)濟與文化的變遷？”

回顧舊知：簡要回顧明朝、清朝的建立和發(fā)展，以及相關(guān)的經(jīng)濟與文化背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）詳細講解明至清中葉的經(jīng)濟特點，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及對外貿(mào)易的情況。

（2）介紹明至清中葉的文化現(xiàn)象，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、宗教等方面的成就。

舉例說明：

（1）以“絲綢之路的興衰”為例，說明商業(yè)發(fā)展對城市變遷的影響。

（2）以《紅樓夢》為例，分析明清小說的藝術(shù)特點。

互動探究：

（1）分組討論：“明至清中葉的經(jīng)濟與文化有哪些相互影響？”

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“明至清中葉的經(jīng)濟與文化發(fā)展對我國近代史有何啟示？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：

（1）讓學(xué)生以小組為單位，制作明至清中葉經(jīng)濟與文化發(fā)展的時間軸，展示各小組的成果。

（2）請學(xué)生就某一歷史事件，如“明朝的海禁政策”，撰寫簡要的歷史小論文。

教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生的練習(xí)給予及時指導(dǎo)和反饋，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（2）針對學(xué)生在討論中的不同觀點，進行總結(jié)和歸納，加深學(xué)生對知識的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

（1）教師提問：“明至清中葉的經(jīng)濟與文化發(fā)展對我國現(xiàn)代社會有何啟示？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“在經(jīng)濟全球化的今天，我們應(yīng)如何傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化？”

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟與文化發(fā)展的相互關(guān)系，以及對學(xué)生的啟示。

學(xué)生反思：總結(jié)自己在課堂上的收獲，提出對今后學(xué)習(xí)的建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）要求學(xué)生查閱資料，了解明至清中葉某一經(jīng)濟或文化領(lǐng)域的具體成就。

（2）要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“明至清中葉經(jīng)濟與文化對現(xiàn)代社會影響”的短文。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點梳理1.明至清中葉的經(jīng)濟特點

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：糧食產(chǎn)量提高，農(nóng)田水利建設(shè)加強，農(nóng)業(yè)技術(shù)進步。

-手工業(yè)發(fā)展：瓷器、絲綢、棉布等手工業(yè)產(chǎn)品遠銷海外，技藝精湛。

-商業(yè)發(fā)展：國內(nèi)市場擴大，商業(yè)城市興起，貨幣經(jīng)濟日益發(fā)達。

-對外貿(mào)易：絲綢之路的繁榮，海上絲綢之路的發(fā)展，海外貿(mào)易的擴大。

2.明至清中葉的文化現(xiàn)象

-文學(xué)成就：小說、戲曲、詩詞等文學(xué)形式繁榮，代表作有《紅樓夢》、《西游記》等。

-藝術(shù)成就：繪畫、書法、雕塑等藝術(shù)形式發(fā)展，如明代的山水畫、清代的宮廷藝術(shù)。

-科技成就：天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域取得重要進展，如《天工開物》等著作的問世。

-宗教文化：佛教、道教、伊斯蘭教等宗教在中國傳播，與本土文化相互融合。

3.明至清中葉的經(jīng)濟與文化相互關(guān)系

-經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的影響：經(jīng)濟發(fā)展推動文化繁榮，如商業(yè)的繁榮促進了戲曲藝術(shù)的興盛。

-文化對經(jīng)濟的影響：文化傳統(tǒng)和價值觀影響經(jīng)濟發(fā)展，如儒家思想對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重視。

-經(jīng)濟與文化發(fā)展的互動：經(jīng)濟政策、商業(yè)活動等對文化發(fā)展產(chǎn)生影響，如海禁政策對海外貿(mào)易的影響。

4.明至清中葉經(jīng)濟與文化發(fā)展的特點

-繼承與創(chuàng)新：在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，如瓷器、絲綢等手工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新。

-區(qū)域差異：不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化特色各異，如江南地區(qū)經(jīng)濟繁榮，文化多元。

-民族融合：各民族文化交流融合，共同推動經(jīng)濟與文化的發(fā)展。

5.明至清中葉經(jīng)濟與文化發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響

-文化傳承：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，對現(xiàn)代社會具有重要的精神價值。

-經(jīng)濟發(fā)展：明清時期的經(jīng)濟基礎(chǔ)為近代中國的經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-思想觀念：明清時期的文化觀念對現(xiàn)代社會思想觀念的形成具有一定影響。

6.明至清中葉經(jīng)濟與文化發(fā)展的啟示

-經(jīng)濟與文化發(fā)展相互促進：重視經(jīng)濟發(fā)展，同時注重文化傳承與創(chuàng)新。

-民族文化的獨特性：弘揚民族文化，增強民族自豪感。

-開放包容：學(xué)習(xí)借鑒外來文化，促進文化交流與融合。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，評價學(xué)生的課堂參與度。

-課堂紀律：評估學(xué)生的課堂紀律，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否保持安靜聽講等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極分享觀點、是否能夠有效傾聽他人意見等。

-展示效果：評估小組展示成果的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性，以及學(xué)生對展示內(nèi)容的掌握程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課主要知識點的掌握情況，如對經(jīng)濟與文化特點的記憶和理解。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，如分析歷史事件、提出解決方案等。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-互評活動：組織學(xué)生進行互評，相互評價在小組討論和課堂表現(xiàn)中的貢獻，促進學(xué)生的自我提升和團隊協(xié)作。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如“在課堂討論中，你提出了很有見地的觀點，值得表揚?！?/p>

-針對知識掌握：對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，如“你對明至清中葉經(jīng)濟特點的理解很到位，但在文化現(xiàn)象的分析上還有提升空間?！?/p>

-針對能力提升：對學(xué)生在課堂上的能力提升給予肯定，如“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的歷史分析能力有了明顯提高?！?/p>

-針對改進建議：針對學(xué)生在課堂上的不足，提出改進建議，如“在今后的學(xué)習(xí)中，注意加強對歷史文獻的閱讀，以提高你的歷史素養(yǎng)?！?/p>

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行評價，如“你的作業(yè)完成得很認真，但在某些細節(jié)上還需要更加嚴謹?！钡湫屠}講解1.例題一：分析明末清初商業(yè)發(fā)展的特點。

解答：明末清初商業(yè)發(fā)展的特點包括：

-商業(yè)資本積累增加，出現(xiàn)了早期資本主義的萌芽。

-商業(yè)活動范圍擴大，形成了全國性的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

-商業(yè)組織形式多樣化，如商幫、會館等。

-商業(yè)文化興起，如戲曲、小說等文學(xué)形式反映了商業(yè)社會的風(fēng)貌。

2.例題二：探討明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。

解答：明清時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因包括：

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步，如農(nóng)具的改進、種植技術(shù)的提高。

-農(nóng)田水利建設(shè)的加強，如大型水利工程的修建。

-政府對農(nóng)業(yè)的重視，如推行屯田制度、減輕農(nóng)民負擔(dān)。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化，形成了不同的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟區(qū)。

3.例題三：分析《紅樓夢》在文學(xué)史上的地位。

解答：《紅樓夢》在文學(xué)史上的地位包括：

-代表了明清小說的最高成就，具有極高的文學(xué)價值。

-反映了封建社會的矛盾和衰敗，具有深刻的社會意義。

-創(chuàng)新了小說的表現(xiàn)手法，如心理描寫、細節(jié)描寫等。

-對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

4.例題四：說明明清時期科技發(fā)展的特點。

解答：明清時期科技發(fā)展的特點包括：

-天文學(xué)：如《授時歷》的編制，提高了歷法的準確性。

-數(shù)學(xué)：如《九章算法比類大全》的出版，推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

-冶金：如煉鋼技術(shù)的進