第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張教學設計--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張教學設計--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播教材分析第12課《近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張》教學設計--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播。本課以近代戰(zhàn)爭為背景，探討西方文化在全球范圍內(nèi)的傳播與影響，旨在引導學生認識戰(zhàn)爭對文化交流的影響，理解文化多樣性在全球化進程中的重要性。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的關系。

2.提升學生通過史料解讀，理解文化沖突與融合在全球化背景下的復雜性。

3.增強學生尊重文化多樣性的意識，形成開放包容的世界觀。教學難點與重點1.教學重點，

①近代戰(zhàn)爭對西方文化擴張的影響，分析戰(zhàn)爭與文化交流的互動關系。

②西方文化擴張的具體表現(xiàn)，如殖民主義、宗教傳播、科技傳播等，以及這些傳播方式對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

2.教學難點，

①如何引導學生從歷史唯物主義角度理解戰(zhàn)爭與文化擴張的關系，避免簡單化或片面化。

②如何幫助學生分析文化沖突與融合的復雜性，理解不同文化在交流中的相互影響和適應。

③如何引導學生從全球化的視角看待文化多樣性，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《選擇性必修三文化交流與傳播》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代戰(zhàn)爭地圖、西方文化擴張的圖片、相關歷史事件的視頻資料等。

3.教學輔助工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，準備紙筆等記錄工具。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪近代戰(zhàn)爭場景的圖片，引導學生思考戰(zhàn)爭與文化的關系。提問：“戰(zhàn)爭對文化有哪些影響？文化在戰(zhàn)爭中是如何傳播的？”通過提問激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張》。

2.新課講授

①近代戰(zhàn)爭對西方文化擴張的影響

-教師簡要介紹近代戰(zhàn)爭的歷史背景，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次世界大戰(zhàn)等。

-分析戰(zhàn)爭對西方文化擴張的影響，如殖民地的建立、宗教傳播、科技傳播等。

-舉例說明戰(zhàn)爭如何加速了西方文化的全球傳播。

②西方文化擴張的具體表現(xiàn)

-教師展示與西方文化擴張相關的圖片、圖表，如殖民地的版圖、宗教建筑的圖片等。

-分析西方文化在不同地區(qū)的傳播方式，如殖民統(tǒng)治、貿(mào)易往來、文化交流等。

-討論西方文化在不同地區(qū)傳播過程中的影響，如文化同化、文化沖突等。

③文化沖突與融合在全球化背景下的復雜性

-教師引導學生思考文化沖突與融合的復雜性，如文化差異、價值觀沖突等。

-分析全球化背景下文化沖突與融合的典型案例，如文化交流、文化融合等。

-討論文化沖突與融合對人類社會的影響，如文化多樣性、文化創(chuàng)新等。

3.實踐活動

①學生觀看與西方文化擴張相關的視頻資料，如歷史紀錄片、電影片段等。

-學生通過觀看視頻，了解西方文化在不同地區(qū)的傳播過程。

-教師引導學生思考視頻中的文化沖突與融合現(xiàn)象。

②學生分組討論，分析近代戰(zhàn)爭對西方文化擴張的影響

-學生分組討論，從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析近代戰(zhàn)爭對西方文化擴張的影響。

-每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

③學生制作與西方文化擴張相關的思維導圖

-學生根據(jù)所學知識，制作思維導圖，展示西方文化在不同地區(qū)的傳播過程。

-教師巡回指導，幫助學生完善思維導圖。

4.學生小組討論

舉例回答：

①學生A：我認為近代戰(zhàn)爭加速了西方文化的全球傳播，因為戰(zhàn)爭導致了殖民地的建立，為西方文化的傳播提供了條件。

②學生B：我不同意這個觀點，因為戰(zhàn)爭也帶來了文化沖突，導致了一些地區(qū)的文化遭到破壞。

③學生C：我認為文化沖突與融合是不可避免的，但我們應該尊重文化多樣性，促進不同文化之間的交流與理解。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)近代戰(zhàn)爭對西方文化擴張的影響、西方文化擴張的具體表現(xiàn)以及文化沖突與融合的復雜性。

-分析本節(jié)課的重難點，如戰(zhàn)爭與文化的關系、文化沖突與融合的復雜性等。

-引導學生思考如何尊重文化多樣性，促進不同文化之間的交流與理解。

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《世界文化史》作者：[美]菲利普·費爾南德茲-阿梅斯托

閱讀內(nèi)容：關注西方文化在近代戰(zhàn)爭中的擴張過程，特別是對亞洲和非洲的影響。

-《文化沖突與文化融合》作者：[美]約瑟夫·N.阿米斯

閱讀內(nèi)容：研究文化沖突與融合的理論，探討不同文化在全球化背景下的互動。

-《西方文明的歷程》作者：[美]威爾·杜蘭

閱讀內(nèi)容：了解西方文明的起源和發(fā)展，以及其在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以探討不同地區(qū)在近代戰(zhàn)爭中的文化變遷，分析戰(zhàn)爭對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-學生可以研究某一特定歷史事件中的文化沖突與融合，如印度尼西亞的抗荷戰(zhàn)爭中的文化抵抗。

-學生可以對比分析不同地區(qū)的文化適應策略，探討如何在全球化中保持文化特色。

3.知識點拓展

-近代戰(zhàn)爭中的主要沖突文化類型：如基督教文化、伊斯蘭文化、儒家文化等。

-西方文化傳播的主要途徑：如殖民主義、貿(mào)易、教育、媒體等。

-文化沖突與融合的理論框架：如文化相對主義、文化決定論、文化建構論等。

-全球化對文化多樣性的影響：如文化同質(zhì)化、文化融合、文化保護等。

4.實用性活動建議

-學生可以組織一次關于“全球化背景下的文化保護”的辯論賽。

-學生可以設計一個“文化交流日”，邀請不同文化背景的同學分享自己的文化特色。

-學生可以參與社區(qū)文化項目，如舉辦文化展覽、組織文化交流活動等。

5.思考題

-如何平衡文化多樣性與文化同質(zhì)化之間的關系？

-在全球化進程中，如何保護和發(fā)展本民族的文化？

-西方文化在全球擴張的過程中，對其他文化產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、積極性和互動情況。學生將根據(jù)以下標準進行評價：

-參與課堂討論的積極性，是否能提出有見地的觀點。

-對問題的理解程度，是否能夠準確回答教師提出的問題。

-對多媒體資源的運用能力，是否能有效利用圖片、視頻等輔助材料進行學習。

-課堂筆記的準確性，是否能夠準確記錄關鍵信息。

2.小組討論成果展示

小組討論成果展示評價將關注小組的合作效率、內(nèi)容深度和創(chuàng)新性。評價標準如下：

-小組成員之間的分工與合作是否明確，是否能有效協(xié)同完成任務。

-小組討論的內(nèi)容是否緊扣主題，是否能深入分析近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的關系。

-小組展示的PPT或報告是否具有創(chuàng)新性，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試

隨堂測試將評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度，包括對歷史事件的了解、對概念的理解和對分析能力的應用。測試內(nèi)容可能包括：

-選擇題：關于近代戰(zhàn)爭和西方文化擴張的基礎知識。

-簡答題：分析近代戰(zhàn)爭對特定地區(qū)文化的影響。

-案例分析：針對一個具體的歷史事件，要求學生分析文化沖突與融合的現(xiàn)象。

4.學生自評與互評

學生將參與自評和互評過程，以促進自我反思和同伴學習。評價內(nèi)容包括：

-自我評價：學生將反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論貢獻和知識掌握情況。

-互評：學生將根據(jù)課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻和隨堂測試結(jié)果對同伴進行評價。

5.教師評價與反饋

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)和個體差異進行。反饋內(nèi)容包括：

-針對課堂表現(xiàn)的反饋：教師將鼓勵學生積極參與討論，對表現(xiàn)突出的學生給予肯定，對參與度較低的學生提供額外的支持和鼓勵。

-針對小組討論成果展示的反饋：教師將提供具體建議，如如何提高小組合作的效率、如何深化分析等。

-針對隨堂測試的反饋：教師將詳細解釋正確答案和錯誤答案的原因，幫助學生理解知識點。

-針對自評與互評的反饋：教師將指導學生如何進行有效的自我評估和同伴評估，促進學生之間的相互學習和成長。板書設計①近代戰(zhàn)爭背景

-工業(yè)革命

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