統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一同步+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)習(xí)任務(wù)單

語(yǔ)

文

園

地

五年級(jí)下冊(cè)

第一單元

讀一讀，品一品

閱讀教材“交流平臺(tái)"中四位同學(xué)說(shuō)的話,結(jié)合自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，想一想，可以從哪些地方體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？

交流平臺(tái)

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

從直接抒發(fā)情感的語(yǔ)句中體會(huì)。

交流平臺(tái)

直接抒情

讀到《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我"對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。

關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫中的情感

交流平臺(tái)

事物描寫

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。

交流平臺(tái)

設(shè)身處地

把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。

我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

交流平臺(tái)

有感情朗讀

通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)情感的體會(huì)。

①?gòu)闹苯邮惆l(fā)情感的語(yǔ)句中體會(huì)。

②關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫中的情感。

③把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。

④通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)情感的體會(huì)。

體會(huì)文章的思想感情

交流平臺(tái)

表達(dá)情感的方法

寓情于景：

情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。

融情于事：

情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。

借物抒情：

情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。

交流平臺(tái)

太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

詞句段運(yùn)用

朗讀并思考：這兩個(gè)例句分別寫了什么？找出關(guān)鍵詞。

①圍繞一個(gè)中心詞寫。②采用排比句式，用了擬人手法。

③借助不同事物，從不同角度來(lái)寫同一情景。

相似之處

冷靜辣忙吵快

從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，照樣子說(shuō)一說(shuō)

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

___________。冷得___________，冷得_____________，冷得___________。

臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴，多少私家車?yán)涞枚紵o(wú)法正常啟動(dòng)！

詞句段運(yùn)用

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

詞句段運(yùn)用

邊讀邊思考這些句子表達(dá)了什么意思。

“我"心愛(ài)的小月亮最美

家鄉(xiāng)院子里的桂花最香

姑爹的小漁船親切、難忘

強(qiáng)調(diào)了某種情感

對(duì)比

在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

詞句段運(yùn)用

~~~~~~~

~~~~~~~~~~

~~~~~~~

~~~~~~~

寫對(duì)比句時(shí)，可以根據(jù)描寫對(duì)象和表達(dá)情感的不同，選擇不同的對(duì)比詞和對(duì)比對(duì)象進(jìn)行對(duì)比。

請(qǐng)你仿照例句，運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)寫一個(gè)事物，寫完后，同桌互相讀一讀。

詞句段運(yùn)用

仿寫練習(xí)

詞句段運(yùn)用

野菊花雖然沒(méi)有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒(méi)有蒼松的挺秀高貴，白楊的高大挺拔，但它卻使我由衷贊嘆，我喜歡它的平凡、樸實(shí)、頑強(qiáng)。

示例

日積月累

游子吟

[唐]孟郊

慈母/手中線，游子/身上衣。

臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。

誰(shuí)言/寸草心，報(bào)得/三春暉。

日積月累

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

注釋

【游子】古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。

【吟】一種詩(shī)體?！九R】將要。

【意恐】擔(dān)心。

【寸草心】形容子女微小的心意。

【三春暉】春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。

日積月累

游子吟

[唐]孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

詩(shī)意

慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)的晚，衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

了解作者

日積月累

孟郊(751年-814年)字東野，漢族，唐代著名詩(shī)人，少年時(shí)期隱居嵩山。

孟郊現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦"。

說(shuō)一說(shuō)“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中包含了怎樣的情感。

試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"的理解。

體會(huì)情感

日積月累

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

兒女

母愛(ài)

區(qū)區(qū)小草

春天的陽(yáng)光

日積月累

母愛(ài)的偉大、無(wú)私

對(duì)母親的愛(ài)、感激

謝謝

（)有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

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部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地一單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。2.能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。3.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過(guò)對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)"的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。4.朗讀、背誦古詩(shī)《游子吟》。

重難點(diǎn)1.能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。2.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過(guò)對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)"的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。

教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)導(dǎo)入：本單元我們認(rèn)識(shí)了古代詩(shī)人筆下天真可愛(ài)的孩子們，與蕭紅一起游覽了祖父的園子，欣賞了季羨林先生故鄉(xiāng)的月亮,感受到老華僑濃濃的愛(ài)國(guó)之情。那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，都用到了哪些方法來(lái)理解和體會(huì)情感的呢1.閱讀教材“交流平臺(tái)”中四位同學(xué)說(shuō)的話,結(jié)合自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，想一想，可以從哪些地方體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你"這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀到《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。學(xué)生交流。（1）可以從文中直接抒情的句子里體會(huì)。在《月是故鄉(xiāng)明》里，就有很多直抒胸臆的句子：從“人人都愛(ài)自己的故鄉(xiāng)?！边@句話中可以體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。從“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你。"“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！”等語(yǔ)句中，可以體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念。（2）從對(duì)景物的描寫中體會(huì)。在《祖父的園子》里，作者對(duì)昆蟲、草木的描寫可以體會(huì)到我對(duì)園子的喜愛(ài)之情。對(duì)倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶、藍(lán)天等事物的描寫，可以體會(huì)到我對(duì)自由的向往。（3）從對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)。比如在《梅花魂》里，從“我"弄臟墨梅圖后，外祖父對(duì)我的訓(xùn)斥和對(duì)墨梅圖小心的擦拭中，可以體會(huì)到外祖父對(duì)墨梅圖的喜愛(ài)之情。從外祖父的三次流淚，可以看出外祖父對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)和眷戀。（4）通過(guò)典型的事例，也可以體會(huì)到人物的感情。比如，從《祖父的園子》中，我陪祖父種菜、鏟地、把谷穗、追蜻蜓、捉螞蚱、澆菜等事情，可以體會(huì)到我的無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。（5）可以把自己想象成文章中的人物，設(shè)身處地去體會(huì)。比如《慈母情深》中，把自己想象成文章中的兒子，看到了如此辛勞的母親，就可以體會(huì)到母親對(duì)我深深的愛(ài)，和我對(duì)母親的心疼。（6）有感情地朗讀課文，既可以表達(dá)出自己體會(huì)到的情感，也可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。比如，在朗讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，雖然自己沒(méi)有類似的經(jīng)歷，但是通過(guò)有感情的朗讀，就好像自己也隨著作者看過(guò)了那么多的月亮，既可以表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情，也可以把自己融進(jìn)這種感情里，更深入地去體會(huì)這種感情。2.梳理總結(jié)①?gòu)闹苯邮惆l(fā)情感的語(yǔ)句中體會(huì)。②關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫中的情感。③把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。④通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)情感的體會(huì)。3.拓展積累引導(dǎo)：在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：（1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。（2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。（3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。教師總結(jié)：抒發(fā)情感的方式多種作用，體會(huì)課文中感情的方法也是多種多樣的，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，針對(duì)不同的文章，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的方法，更好地體會(huì)文中的情感。二、詞句段運(yùn)用（一）把情景寫具體1.出示例句，指名朗讀，思考：這兩個(gè)例句分別寫了什么？找出關(guān)鍵詞。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。預(yù)設(shè)：第一個(gè)例句寫了太陽(yáng)特別亮，第二個(gè)例句寫了天氣特別熱；關(guān)鍵字：亮、熱。2.自由朗讀例句，交流從中想象到的畫面。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)例句在表達(dá)上有什么相似之處？預(yù)設(shè)：①圍繞一個(gè)中心詞寫。②采用排比句式，用了擬人手法。③借助不同事物，從不同角度來(lái)寫同一情景。小結(jié)：從不同方面描述一種狀態(tài)，能將這種狀態(tài)寫得形象、生動(dòng)、具體。我們?cè)诿鑼懯挛锏奶攸c(diǎn)時(shí)，可以圍繞這個(gè)特點(diǎn)想一想，能夠借助哪些事物來(lái)體現(xiàn)這一特點(diǎn)，這些事物會(huì)表現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)。4.從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，照樣子說(shuō)一說(shuō)。冷靜辣忙吵快（1）先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想一想可以從哪些方面進(jìn)行描寫。預(yù)設(shè)1：冷。行人的表現(xiàn)；小貓的表現(xiàn)；路邊小樹的樣子……預(yù)設(shè)2：吵。人的感受；寵物的表現(xiàn)；靜止的事物的反應(yīng)……（2）要用排比手法，有三個(gè)相同的句式，要有一部分字詞相同。示例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。___________。冷得___________，冷得_____________，冷得___________。臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴，多少私家車?yán)涞枚紵o(wú)法正常啟動(dòng)！5.學(xué)生選擇一種情景仿說(shuō)，先同桌練習(xí)，再全班交流、評(píng)價(jià)。師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比句說(shuō)一種情景。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當(dāng)使用排比句。（二）通過(guò)對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“詞句段運(yùn)用2”的句子，發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……（1）邊讀邊思考這些句子表達(dá)了什么意思，并概括出句子的意思。第一句說(shuō)的是“我"心愛(ài)的小月亮最美，表達(dá)了我對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)。第二句說(shuō)的是家鄉(xiāng)院子里的桂花最香，表達(dá)了我對(duì)家鄉(xiāng)園子里桂花的喜愛(ài)和懷念。第三句說(shuō)的是姑爹的小漁船親切、難忘，表達(dá)了我對(duì)姑爹的小漁船的懷念。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這三個(gè)句子改成“我最喜歡心愛(ài)的小月亮”“家鄉(xiāng)院子里的桂花最香"我忘不了姑爹的小漁船”，你覺(jué)得怎么樣？為什么？(改后的句子情感不如原句突出、強(qiáng)烈)（3）追問(wèn)：為什么例句讓你感到情感特別突出、強(qiáng)烈？這三個(gè)句子共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？（4）讓學(xué)生圈畫出每個(gè)句子中表示對(duì)比的詞語(yǔ)，想想這樣表達(dá)的好處。（5）小結(jié)：我們?cè)趯憣?duì)比句時(shí)，可以根據(jù)描寫對(duì)象和表達(dá)情感的不同，選擇不同的對(duì)比詞和對(duì)比對(duì)象進(jìn)行對(duì)比。2.學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。寫完后，同桌互相讀一讀，全班交流、評(píng)價(jià)。示例：這里的景色再美，人再熱情，也比不上家鄉(xiāng)的一草一木。野菊花雖然沒(méi)有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒(méi)有蒼松的挺秀高貴，白楊的高大挺拔，但它卻使我由衷贊嘆，我喜歡它的平凡、樸實(shí)、頑強(qiáng)。三、日積月累俗話說(shuō)，兒行千里母擔(dān)憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩(shī)人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛(ài)。板書古詩(shī)題目，齊讀古詩(shī)題目。（板書：游子吟）1.理解詩(shī)題?！坝巫?是指出門在外遠(yuǎn)游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩(shī)寫的是長(zhǎng)年出門在外的孟郊對(duì)母親的思念之情。2.師范讀古詩(shī)。（課件出示《游子吟》及節(jié)奏劃分）3.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，自主理解詩(shī)意，小組交流。5.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不容易理解的字詞。（1）寸草心：形容子女微小的心意。（2）三春暉：春日的陽(yáng)光，形容偉大的