【四下】統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元習(xí)作我的奇思妙想+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

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我的奇思妙想

習(xí)作：

任務(wù)一、問題導(dǎo)入，打開奇妙想象

任務(wù)二、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，構(gòu)思奇妙想象

任務(wù)三、例文引路，描述奇妙想象

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問題導(dǎo)入，打開奇妙想象

任務(wù)一

你知道人類曾有過的奇思妙想與現(xiàn)代科技發(fā)展的關(guān)系嗎？

（1）我國古代神話故事“嫦娥奔月"。

（2）15世紀(jì)達(dá)·芬奇構(gòu)思的“可以水下航行的船”。

（3）17世紀(jì)科幻小說中“將一個人的某個器官移到另外一個人的身體上"的構(gòu)想。

“航天技術(shù)”

“潛水艇"

“器官移植”

在上述每個奇思妙想后依次出現(xiàn)“航天技術(shù)"潛水艇”“器官移植"等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)名稱。

我的奇思妙想

原來現(xiàn)代社會的許多發(fā)明與創(chuàng)造都來自人類歷史上的奇思妙想，本次習(xí)作的內(nèi)容就是“我的奇思妙想”。

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學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，構(gòu)思奇妙想象

任務(wù)二

會飛的木屋

水上行走鞋

會變大變小的書包

請你們交流以下實(shí)例的奇妙之處，發(fā)現(xiàn)“奇思妙想"的路徑。

“會飛的木屋”是將房屋的居住功能和飛機(jī)的飛翔功能進(jìn)行組合，是功能組合型發(fā)明。

三個實(shí)例都是對生活中常見的物品進(jìn)行改進(jìn)，

但是它們改進(jìn)的方式有所不同。

①功能組合型發(fā)明

“水上行走鞋"改變了鞋子原有的功能，是功能改變型發(fā)明。

三個實(shí)例都是對生活中常見的物品進(jìn)行改進(jìn)，

但是它們改進(jìn)的方式有所不同。

②功能改變型發(fā)明

“會變大變小的書包”是讓書包的形態(tài)有了變化，是形態(tài)改變型發(fā)明。

三個實(shí)例都是對生活中常見的物品進(jìn)行改進(jìn)，

但是它們改進(jìn)的方式有所不同。

③形態(tài)改變型發(fā)明

像這樣在“功能"和“樣子”的方面，用上加一加、變一變、減一減的方法，展開奇思妙想，就能解決生活中的一些問題，讓生活更美好！

③形態(tài)改變型發(fā)明

功能

樣子

①功能組合型發(fā)明

②功能改變型發(fā)明

請根據(jù)你想解決的問題，從“功能"和“樣子”入手，擴(kuò)充填寫想象提示。

我的奇思妙想

樣子

功能

功能組合型

功能改變型

……

會飛的木屋、能購物的冰箱……

水上行走鞋、拍照手環(huán)……

形態(tài)改變型

……

會變大變小的書包、可折疊汽車……

大多奇妙的發(fā)明是“為了解決生活和工作中遇到的問題和麻煩而進(jìn)行的改進(jìn)"。

問題

我們一起來看看小明的奇思妙想——“超級防護(hù)服”

超級

防護(hù)服

問題

樣子

功能

上廁所不方便

笨重、不透氣

……

處理大小便

測溫

CT掃描

芯片

小圓盤

薄如蟬翼

圖示中的各個方面是互相聯(lián)系的，

發(fā)明中的“功能"要解決具體的“問題”。

我們一起來擴(kuò)充課本提到中的奇思妙想——“會飛的木屋"

會飛

的木屋

問題

樣子

功能

外出旅行，十分不便

環(huán)游世界

遨游太空

自動除塵

木屋下面

有四個輪子

木屋兩側(cè)

有機(jī)翼

木屋的頂端

有發(fā)射裝置

圖示中的各個方面是互相聯(lián)系的，發(fā)明中的“樣子”要為具體的“功能"服務(wù)。

我的奇思妙想

樣子

功能

問題

發(fā)明中的“功能”要

解決具體的“問題"

發(fā)明中的“樣子”要

為“功能"服務(wù)

思路梳理

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例文引路，描述奇妙想象

任務(wù)三

品讀例文，總結(jié)寫法

1、文章寫了超級防護(hù)服的哪些功能？哪個功能讓你覺得最奇妙？

2、邊聽邊思考：作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

“超級防護(hù)服”雖然貌不驚人，但是它的功能可真奇妙！

這天早上，梁醫(yī)生剛到醫(yī)院，耳邊就傳來醫(yī)院的警報聲，最近一種不知名的病毒正大肆傳播。醫(yī)院人滿為患，他馬上投入工作。只見他來到更衣室，迅速穿上超級防護(hù)服，并按下胸口的藍(lán)色按鈕，這時，防護(hù)服內(nèi)的超級芯片便開始工作。剛到接診大廳，嘀嘀嘀，防護(hù)服發(fā)出警報，藍(lán)色按鈕上的指示燈不停閃爍，三秒鐘后，發(fā)出語音提示：“兩點(diǎn)鐘方向有一位老年患者體溫過高。"梁醫(yī)生立即上前接待。看，這件超級防護(hù)服的測溫功能比測溫儀還要快、還要準(zhǔn)，絕不會有“漏網(wǎng)之魚”！

我的奇思妙想——“超級防護(hù)服"

不僅如此，它還自帶CT全息掃描系統(tǒng)。要是遇到突發(fā)情況，只要按下左邊的紅色按鈕，就可以快速掃描患者的身體，分析病毒和診斷出結(jié)果的速度比用醫(yī)院普通儀器診斷要快10倍，大大提高了診斷效率。猖狂的病毒休想逃出它強(qiáng)大的“科技之眼”！

最特別的是，它還有非常人性化的功能——大小便處理系統(tǒng)。如果醫(yī)務(wù)人員想要上廁所，又不能隨意脫下防護(hù)服，怎么辦？別急！只要按下口袋上的白色開關(guān)，自帶的回收裝置開始啟動，同時排出一種神秘的藍(lán)色液體，把大小便壓縮處理成一小塊藍(lán)色晶體，完全無污染無異味。在以前，醫(yī)護(hù)人員只能穿著紙尿褲，或者脫下防護(hù)服上廁所，既不舒服還很麻煩。有了這件超級防護(hù)服，就沒有后顧之憂了！

1、文章寫了超級防護(hù)服的哪些功能？哪個功能讓你覺得最奇妙？

測溫、CT掃描、處理大小便

我覺得“處理大小便"這個功能是最奇妙的，因?yàn)槭沁@解決了目前普通的防護(hù)服最不方便的問題之一！

2、作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

“最特別的是，它還有非常人性化的功能——大小便處理系統(tǒng)。如果醫(yī)務(wù)人員想要上廁所，又不能隨意脫下防護(hù)服，怎么辦？”

先假設(shè)了醫(yī)護(hù)人員上廁所的生活情境，想象他們可能會遇到的問題。

①寫出問題，讓奇思妙想有“因"

2、作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

“只要按下口袋上的白色開關(guān)，自帶的回收裝置開始啟動，同時排出一種神秘的藍(lán)色液體，把大小便壓縮處理成一小塊藍(lán)色晶體，完全無污染無異味?！?/p>

再寫使用方法，抓住一系列的動作進(jìn)行描述。

②寫清功能，讓奇思妙想有“用"

2、作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

“在以前，醫(yī)護(hù)人員只能穿著紙尿褲，或者脫下防護(hù)服上廁所，既不舒服還很麻煩。有了這件超級防護(hù)服，就沒有后顧之憂了！”

最后寫使用后的效果和感受，通過對比寫感受。

③對比感受，讓奇思妙想有“情"

我的奇思妙想

①寫出原因，讓奇思妙想“因”

寫法總結(jié)

②寫明樣子，讓奇思妙想“形"

③寫清功能，讓奇思妙想“用”

④對比感受，讓奇思妙想“情"

習(xí)作片段展示：

《四維空間電視》

普通電視只能欣賞畫面，無法立刻身臨其境，但這種電視可以。假如你在電視上看到南極風(fēng)光，想去那里，就可以按下遙控器上的地點(diǎn)鍵，先選擇“南極”，再按“確定”，瞬間就能到達(dá)南極。不過，你先別急著去，得穿上最厚的棉衣，再去享受愉快的南極之旅。也許你會問：“怎么回來呢？”這個簡單得很，你只要按下遙控器上的“返回"鍵，瞬間就可以回到家里。省錢省力又省時，奇妙吧？但是一定要記?。哼b控器千萬不能丟，否則，返回就麻煩嘍！

郁子涵

習(xí)作片段展示：

《透視眼鏡》

接下來介紹的是它的大招。遇到難題時，只要將鏡片對著那道題，輕輕按下鏡片邊緣的“掃描”按鈕，鏡片里的小型計算機(jī)就會立即把解題思路全息投影在鏡片左上角的顯示器上。它還能提醒你糾錯，只要掃描到做錯的題目，它就會發(fā)出只有你能聽到的警報，提示你重做。

朱博妍

習(xí)作片段展示：

《神奇的衣柜》

今天穿什么衣服呢？穿厚了會出汗，穿薄了會感冒。這種衣柜就能免除你的煩惱，它有溫度感應(yīng)器，你只要往衣柜的顯示屏前一站，它就會立刻根據(jù)今天的氣溫幫你選擇合適的衣服。更奇妙的是，它可以將選出的衣服進(jìn)行至少三套

組合搭配（當(dāng)然，衣柜里要有足夠備選的衣服），并在顯示屏上顯示你穿在身上的效果圖。你看中了哪一套，只要在那一套上輕輕一點(diǎn)，衣柜門就會自動打開，伸出兩個機(jī)械手，快速幫你穿上這套衣服。

秦麗雯

謝謝

（)

習(xí)作二我的奇思妙想

［教學(xué)目標(biāo)］

1.發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。

2.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西?！菊Z文要素】

3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能展開奇思妙想，清楚地介紹自己想發(fā)明的東西。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。

2.構(gòu)思清晰，能清楚地介紹自己想要發(fā)明的東西。

【教學(xué)過程】

激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。你都想過發(fā)明什么呢？

示例：會飛的木屋、水上行走鞋、時空穿梭機(jī)、會變大變小的書包；

本次習(xí)作，就來寫一寫自己的奇思妙想。（板書課題）

啟發(fā)想象，拓寬思路

習(xí)作內(nèi)容;生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么呢？它是什么樣子的，有哪些功能？把它寫出來介紹給大家吧！

示例：會飛的木屋（可以從樣子、功能等方面入手介紹）

審題指導(dǎo)。

提問：什么是奇思妙想？

點(diǎn)撥：奇思妙想就是對于某些事物有奇特的想法或看法，其中不乏一些新創(chuàng)意，新的思路。

總結(jié)：我的奇思妙想就是我的奇特的想法，我的新創(chuàng)意、新思路。

習(xí)作重點(diǎn)：

想象要大膽而合理：大膽就是要寫現(xiàn)在沒有的東西，或者已經(jīng)有但它沒有具備的功能。

如：房屋可以飛，鞋子可以在水面上行走，書包可以變大變小等。合理就是要在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新創(chuàng)意、新思路。如，現(xiàn)存產(chǎn)品存在缺陷，你想發(fā)明新的產(chǎn)品來彌補(bǔ)，又或者是某種現(xiàn)象、某件事情讓你產(chǎn)生了想發(fā)明某物的想法。

示例：最近天氣一直在下雨，再不天晴我感覺自己都要發(fā)霉了。我真想發(fā)明一種天氣存儲器，平時能把各種天氣存儲起來，在人們需要某種天氣的時候，它能將人們所需要的天氣釋放出來。

（2）介紹有序：寫這個物品的樣子時要按照一定的順序呈現(xiàn)：

①從整體到局部的順序；

②從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序；

示例：我想發(fā)明一種小巧玲瓏、對美化環(huán)境有極大幫助的“環(huán)保垃圾箱"。它有各種各樣的形狀：蘑菇形、青蛙形、兔子形等。它的箱體上還設(shè)計了動物、植物、卡通人物等圖案，這些圖案不僅美觀還能動。

寫功能時，要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來分條描述，要讓人看了你的描述覺得你發(fā)明的東西功能強(qiáng)大，有實(shí)際意義，有可操作性。

寫法指導(dǎo)：發(fā)揮想象，構(gòu)思功能

想象的要求：想象源于生活，又高于生活。所以，想象要聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在原有事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行拆散，重新組合，增加新的元素，賦予多重功能，創(chuàng)造出新的對人類有益的東西。

出示語段示例：

未來的道路十分先進(jìn)、安全，它是由多條并列的空中隱形軌道組成的，只要汽車設(shè)定好目的地就可以自動在對應(yīng)的軌道上行駛。軌道與軌道之間，用隔音效果極好的環(huán)保型隱形玻璃隔開，這樣汽車在行駛過程中就不會受到其他軌道上汽車的干擾。這種玻璃還可以發(fā)揮顯示屏的作用：顯示路況、天氣及違規(guī)駕駛的信息。

簡析：小作者的想象力十分豐富，將軌道放到了空中，并且是透明的，連玻璃都可以顯示信息，讀來讓我們產(chǎn)生無限遐想。

過渡：有了以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的想象，你知道怎樣去介紹自己的發(fā)明嗎？

三、搭建框架，構(gòu)思內(nèi)容

1.寫作思路。

開頭：（1）可以直接交代自己想發(fā)明的東西，概括地說出它的作用、特點(diǎn)；

（2）可以由生活中的現(xiàn)象引出你想發(fā)明的東西，表明你想發(fā)明它的原因；

（3）可以設(shè)置情景，想象你在使用自己發(fā)明的東西，引出下文。（出示示例）

中間:主體部分按順序介紹你要發(fā)明的東西，詳細(xì)介紹它的神奇功能，它是如何操作使用的。如果有很多功能，可以按不同功能分段描述，在每一段開頭寫一個中心句，強(qiáng)調(diào)本段要介紹的功能是什么。（出示示例）

結(jié)尾:（1）可以用簡潔的語言總結(jié)你想發(fā)明的東西的特點(diǎn)；

（2）可以表達(dá)自己對想象的發(fā)明物的期待之情及使愿望變成現(xiàn)實(shí)的決心。

2.習(xí)作提綱要求，自擬題目寫出奇思妙想。

①我想發(fā)明的東西是什么

②想象這個發(fā)明要符合什么要求？

③它是什么樣子的？

④它具有怎樣的功能？

⑤如何結(jié)尾？

3.布置任務(wù)：開始你的奇思妙想，快快寫起來吧！

4.寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

能夠?qū)λ说牧?xí)作進(jìn)行賞析，并根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

能清楚地介紹樣子與功能的“奇妙”之處。

【教學(xué)過程】

例文賞析